浅谈如何提高高职学生英语翻译水平

傅薇

【摘 要】随着现代社会经济的不断进步和發展，英语作为一门语言，在商业和生活的使用频率越来越高，逐步成为人们沟通交流和商务来往必不可少的语言。因此，许多企业在招聘员工时都对高职毕业生的英语提出了更高的要求，翻译英文的商业合同和信件等格式性文件是毕业生必须具备的英语技能之一。

【关键词】翻译；高职；词汇量；语法；文学素养

由于全球经济的快速发展和不断进步，人们越来越多地在商业、科技、医药等各个不同的方面使用英语作为沟通交流的语言。英语正在被世界上各个国家各个民族广泛使用。正是因为英语语言的普及性和实用性，多数企业在选择员工时，往往将应聘者的英语水平作为一项重要且必备的能力进行考核，企业对于应聘者英语水平的要求越来越高。高职院校的学生的英语水平普遍比较弱，因此，为了满足企业对于应聘者英语水平的要求，高职学生应该加强英语学科的学习，努力提高自身的英语水平，以获得更多的工作选择机会和更好的工作职位。

常常一提到英语技能，人们马上就会在脑海中浮现出“听说读写译”五个大字依次排列。为什么人们在排列时将“译”这项英语技能排在最后，而不是在前面的“听说读写”四项能力之前呢？是为了押韵或者是人们说顺口了？其实不然，将五个字这样排列顺序的真正原因是人们将“听说读写译”这五项英语技能按照它们的难易掌握程度而进行排列的。在学习一门新的语言时，最早学会的就是听说的能力，人们往往是先听，听得多了而后说，习得听说技能之后再通过大量阅读增加词汇量，从而习得阅读的能力，读得多了，自然就能写，最后才是译，翻译在五项能力中被放在最后是有原因的。它要求语言学习者在具备前四项能力的基础之上，将两种语言灵活运用进行相互转换，这无疑是对于语言学习者提出了更高层次的要求。

《牛津英语词典》对于翻译的定义是：在保留意义的情况下，把一种语言转换成另一种语言。当然，在这个语言转换的过程当中，除了要保留原始的意义之外，还应该要保证能做到符合目标语言的用语习惯和避免目标用语国家的语言方面的禁忌语。由于现在对于高职学生的英语水平的要求的提高，翻译也成为高职学生必须具备的能力之一，如何才能提高高职学生的英语翻译水平呢？

一、词汇

众所周知，要想学好一门语言，词汇的记忆是必不可少的重要环节。词汇量是学好英语最基本的要求。听说读写译五项技能中的任何一项技能的掌握都需要依托词汇量为根本。翻译作为五项技能中最难的一项，自然对学习者的词汇量提出了更高的要求。人们在培养听说技能时，更多的是靠记忆力和口语常用词汇，而在读写能力训练时用得更多是用书面语当中的词汇。而翻译则需要用到口语和书面两方面的词汇。翻译分为口译和笔译，口译中更多的使用的是口语词汇而笔译则更倾向使用书面用词。没有大量的词汇量作依托，在翻译时往往会找不到与目标语言意义用法一致的对应词，这就迫使语言学习者得不断地查阅双语词典，这样做不仅会打断翻译思路，降低翻译速度，还会影响翻译的准确性和连贯性。因此，要想提高高职学生的英语翻译水平，扩大学生的词汇量是十分必要的。高职学生英语基础普遍较弱，特别是在词汇量方面，学生常常觉得单词记忆非常枯燥，而且花了大量时间背单词，却没几天就忘得干干净净了。反复背反复忘的恶性循环让学生对于单词记忆感到反感，渐渐地便不再花时间在单词记忆上，而我们都知道，单词就是英语语言最基本的结构，没有单词作为依托，人们根本就不可能学好英语这门语言。因此，掌握记忆单词的快速有效的方法，对于高职学生便显得异常的重要。单纯记忆单词对于高职学生来说既枯燥又需要花费大量的时间，并且效果也不理想。要让高职学生在学习过程中逐步的记忆单词，首先，应该将学生的音标基础打扎实，让学生知道单词的组成结构和字母组合的发音方式，做到会读即会写的程度。强化单词在口语当中的运用，使高职学生在口语的学习过程中，很轻松地记住单词的发音，从而在读写时可以根据单词字母和字母组合的发音方式将单词完整地拼写出来。将单词的记忆融入听说学习中，使得语言学习者从单纯的单词表中脱离出来，不再一味的死记硬背字母组合，一但学生记住并且使用次数增加，也就不那么容易忘记了。对于学生在翻译过程当中经常遇到的专业用语的问题，应该将专业用语列表让学生中英文对照地反复地看，将单词作为整体来看来记忆，看得多读得多了自然就可以用上面所提到的方法来实现单词的记忆。同时搭配大量的阅读训练，让学生在阅读的过程中将不认识的单词联系上下文进行记忆，随着阅读数量的增加，学生的词汇量也能够逐步得到提高，词汇量的扩大对于翻译能力的提高是非常重要的。

二、语法

翻译要求学生有很强的英语语言能力。英语语言能力主要体现为两个方面，一是前面提过的要具备的词汇量，二则是要掌握全面的英语语法。英语语法和词汇量在翻译当中是同等重要的，前者是英语语言中最基本的单词组织规则，后者则是英语语言中最基本的组成部分。如果没有较好的语法基础，在翻译时肯定是会错误百出的。在英译汉时，若语法基础不好，对于原句的理解肯定会有偏差，翻译出来的中文译文肯定会和原句有不一致的地方，甚至会出现牛头不对马嘴的情况。在汉译英时，尽管理解了汉语的句子，但出于语法基础不好，无法组织出像样的英文句子，就更谈不上翻译出的译文翻得很地道一说了。因此，针对基础普遍比较薄弱的高职学生，要想提高翻译水平，首先就得先提高高职学生的英语语法水平。找出一本权威的语法学习书，让高职学生按条理一章一章的认真地学习语法知识，再配上大量的语法练习，让高职学生将英语语法熟练掌握，这对于提高高职学生英汉互译的能力是非常有必要的。语法知识的系统条理学习可以大大提高学生在翻译时对英文原句理解力并且提高翻译出来的英文表达的准确性。在学生学完所有语法点及大量语法练习的之后，再加大英语原著阅读量，将其中地道的英语表达方式，例如方言、土话和古时候或较早期的英语表达方式，以及一些新的词汇或者是早期英语作品当中使用的词汇，要求学生通过每天读书笔记的方式记录下来，定期反复回顾、记忆并练习使用这些地道的表达方式，再将这些地道的词汇和表达方式应用于英语或者汉语句子和文章段落的翻译当中，从而提高高职学生的英语翻译能力水平。

三、文学修养

翻译是两种语言之间的相互转换，不论是将汉语翻译成英语，还是将英语翻译成汉语，都需要翻译者对于两种语言都有相当好程度的了解，只有具备了这样的能力，在翻译时才能将语言准确翻译。但仅仅对两种语言都了解和掌握还远远不够，要想将原文翻译得优美而又准确，就必须要求翻译者具备较好的文学素养。在将汉语翻译成英语时，汉语的文学素养将决定翻译者对于汉语原文的理解的准确度和深度，而翻译者的英文文学素养将直接体现在翻译者翻译出来的英文译文当中。反之亦然，只有英文的文学素养好，才能将英语原文中作者想要表达的深层次的内在的思想挖掘出来，使得翻译出来的译文在汉语当中也要能够体现作者在原文当中所言表现的内在深层含义，并且还要能够体现作者在原文当中所表现的语言文字的魅力，翻译出来的汉语作品应该在保有英文原文语言优美的基础上体现作者想要表达的内在思想，汉语译文也应该做到不偏离英文原文的原义的基础上，语言优美而简洁，又要通过汉语表达出作者英文原文当中的思想。这对于翻译者的要求来说，是非常高的，它既要求翻译者具有较好的英语语言和文学素养，又对翻译者的汉语语言文学素养提出了更高的要求。因此，文学修养对于语言翻译者来说，是必须具备并且不断提高的一项能力。高职学生要想提高自身的翻译能力，仅仅靠扩充自身的词汇量和系统学习语法知识还是不够的，应该要更多地阅读英文和中文的文学作品，通过大量优秀文学作品的阅读，逐步提高自身对于文学作品的欣赏能力和对于英语和汉语作品的理解力，努力提高英语和汉语的两种语言的文学修养。高职学生在扩大词汇量和系统条理学习语法知识之后，再一步就是要提高自身的文学修养，这对于高职学生来说，无疑是提出了更高层次的要求。高职学生应该在英文和汉语两种语言都增加阅读量，通过量的增加带来质的提高，使得高职学生在处理英文和汉语句子、段落或文章的翻译时，可以对于原文有着更好的理解力，对于翻译出来的内容也能够体现出翻译者文学修养。

四、广泛知识面

在翻译的过程中，除了前面提到的词汇、语法和文学素养之外，还有一项重要的需要具备的内容就是与翻译内容相关的知识。要做到这一点，首先要做到博览群书，增加自身的百科知识。对于翻译者来说，在已知词汇的意义，加之对语法结构的掌握到位，并且对于英文和汉语都具备一定的文学素养，对被翻译的作品有较好的理解力的前提下，就需要翻译者对于原文所涉及到的各方面知识都有所了解和掌握。翻译者应具备丰富的百科知识，当然不要求翻译者对于天文地理、古今中外都通晓，但都也应该要了解其中的基本常识。如果不具备一定的常识，在翻译的过程中，就算词汇量再大，就算语法知识应用得再好，翻译者的语言水平就算再高，也无法将内容翻译得非常到位，就是因为对于常识掌握得不够多，知识面不够广。比如说在翻译英文作品中涉及到历史相关内容的文章，就必須要对作品所在时期涉及的相关政治、外交、经济、社会和文化等都要有一个全面的了解。如果要翻译中国的文学作品，就要对作品所在年代的风俗人情等文化背景等方面的知识有所了解掌握。翻译者知识面的宽窄在很大程度上决定了翻译出来的作品的质量的高低和速度的快慢，一定要在平时不断积累各方面的知识面。高职学生由于多年的应试教育，除了学校教材中涉及的知识有所了解外，通常最主要存在的问题就是知识面不够广泛，高职学生普遍只对自己有兴趣的内容有所了解，而对于很多翻译中需要用到的天文地理、历史政治和人文背景知识等并不太了解。这对于高职学生提高翻译能力是非常不利的。高职学生应该将英文和汉语相关的知识有所涉猎，当然肯定不可能做到面面俱到，所有的知识都了如指掌，但至少应该对于翻译当中可能相关的知识有所了解，知识面的扩大可以有效避免高职学生在翻译方面的局限性，使得翻译出来的译文更地道更有文学气息也更加的准确全面。

总而言之，高职学生想要全面提高自身的翻译水平，应该要从增加词汇量，系统学习语法知识，大量阅读提高自身文学修养和掌握了解全面的内容相关知识四个方面入手，通过长期的坚持练习和积累，逐步提高自己的翻译水平。

参考文献：

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