浅谈教学中的学科交叠

潘康乐

【摘 要】随着社会发展，世界各国往来频繁，经贸关系活跃，各个学科领域之间的聯系越来越紧密，学科知识从之前的纵深型发展为兼顾深度和广度。院校专业也被逐步细分，为的是更好的适应社会经济等方面高速发展的需要。与此同时，人们的学习态度以及技能掌握能力也在不断提高。社会对人才的需求也从原来纯粹的专业型人才转向需要“一专多能、多专多能”的复合型人才。为适应社会需求，在教学中适时引入多学科知识，使学生在知识结构上无论是从深度和广度上都得到拓展和丰富。

【关键词】多学科；深度；广度；知识交叠

一、现今时代需要综合型人才

记得一直以来有句老话耳熟能详：“学好数理化，走遍天下都不怕”。在过去的时代里这句话让人听来不无道理，但随着时间的推移，社会及经济高速发展，单纯的专业学科知识的掌握已不再能满足时代需要，数理化好的同时还要求你掌握一门流利的外语，才能与来自各国的专家或学科爱好者交流探讨。虽然有些方面可以通过别人翻译来实现，但显然不如自己交流来的更得要领。

著名导演陈凯歌年过四十才开始学英语，而当时他已经导演过《黄土地》、《大阅兵》、《孩子王》、《边走边唱》等影片，在业界已是远近闻名，但外语一直是制约他的作品走出国门的一个瓶颈。天道酬勤，已过不惑之年的他苦练英语，终于在2002年在好莱坞用英语执导影片《杀死你的温柔》而更加名声大震。

现代社会发展日新月异，无论是在经济、政治、文化的各个方面，世界各国的融合越来越明显，以前泾渭分明的东西方文化也同样在这种背景下从碰撞、矛盾走向交融，联合。单一的专业学科知识显然不能适应现代社会的发展需要，在此种情境下，就要求人们必需在知识结构上不断深入，不断丰富，既要有深度又要有广度。“集百家之所长、融百家之所思”怕是对此最好的诠释。

二、多学科知识在教学中的引入和实现

既然时代社会环境是如此，那在现在的教学环境中，是不是也应存在多学科，多领域知识的交叠和渗透呢？答案显然是肯定的。

1.同类别学科在教学中的知识交叠

比如在历史课程教学里往往会涉及到地理知识，俗话说“史地不分家”。比如谈到明朝的兴盛，就会谈到郑和七次下西洋，因为郑和航海路线所到之处的国家都与明朝发展且保持友好往来，经贸关系活跃，这就不可避免的要了解到航海的相关路线，从印度半岛一直到非洲东海岸的一系列地理知识；而在地理课程教学的时候又往往交叠了物理学科的相关知识，如在讲海陆温差和气压时，就要用到物理知识的“热胀冷缩”等知识。

倘若说以上这些学科本身就具备共通特征，所以联系紧密的话，那么另外一些没有联系的领域也会存在学科知识的交叠吗？答案依然是肯定的。

2.不同类别学科在教学中的知识交叠

我们以《商品包装》课程为例，与这样的课程联络最紧密的莫过于平面设计、包装装潢设计、视觉传达这些专业了，但市场营销、国际贸易、物流管理等看似与之没有联络的经济类专业同样需要涉及并学习到这样的课程，只是侧重不同而已。

（1）商品包装在营销学中的特征

在市场营销学界，商品包装具有“无声的推销员”的美誉，甚至有的学者把包装称为与市场营销4P组合平行的第5个P。世界上最大的化学公司——杜邦公司的营销人员经过周密的市场调查后，提出了著名的杜邦定律：即63%的消费者是根据商品的包装和装璜进行购买决策的。出色的包装不仅能帮助营销产品，还能起到宣传企业形象的作用，更是免费的广告。包装精美、艺术欣赏价值高的商品更容易从大堆商品中跳跃出来，从而赢得消费者的青睐。

那包装是通过怎样的艺术手段来赢得消费者的青睐的呢？这就需要对商品包装的设计艺术要素做一些必要的了解了。

（2）商品包装在设计艺术学中的特征

在商品包装设计中，色彩的运用十分重要。色彩具有“先声夺人”的视觉特征，在人观察物体时视觉神经对色彩的反应最快，其次才是形状。而且不同的色彩能引起人们不同心理感受。例如冷暖、远近、轻重、喜忧等。只有通过色彩来引发消费者的共鸣，才可能激发起他们的购买欲望。在感性消费的人群中，有很大一部分是因为精美靓丽包装的吸引才有了购买产品的冲动，这就是在商品包装中合理运用色彩所带来的潜在价值。

（3）商品包装在物流学中的特征

在物流管理学科等领域，更加关注商品包装的材料。因为包装材料的轻量化以及耐用程度直接决定了商品在物流过程中的运输及储存的时间及成本。现今在全球提倡节约自然资源、保护生态环境背景下，商品包装设计既要保证对商品的保护、便利、易于销售的基本功能，又要考虑环保因素，即更多地采用可降解材料来减少对生态环境的危害。

（4）在不同学科教学中对跨学科知识的导入与应用

在平面设计、视觉传达的商品包装设计教学过程中，有必要引入相关的学科知识，使学生充分了解商品包装设计不是仅仅为了帮助销售产品，它和市场营销、物流等学科知识都存在一定关联。把学生从单一的视角领到另一个新的角度甚至高度来看待自己所学习的课程和专业，使得不仅在知识面上得以丰富和拓展，更重要的是专业知识掌握更加系统化。所以一门学科的学习实际上是与其它更多的关联学科、关联领域交融、互进的过程。

同样，在市场营销、物流管理等经济类学科中，为了让学生更加明晰的了解商品包装是如何具体通过来包装设计来吸引消费者的时候，也需要植入相关设计美学知识。让学生适当了解形、色、字等设计语言，帮助学生提高其审美能力，让知识架构不再停留在单一的学科知识中，做到“知其然更知其所以然”。

三、结束语

鲁迅先生说：“只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。”在教学过程中教师应充分利用到各个关联学科及关联领域的知识交叠，循循善诱，因势利导。一来帮助学生拓宽知识面；二来是帮助学生系统地了解所学习的专业知识；三来更是帮助学生在知识获得上站上一个新的高度，更上层楼！

参考文献：

[1]于安国.商品学概论[M].湖南大学出版社2009，8.

[2]杨颖敏.五光十色话包装[J].国际市场2002（12）.

[3]马爱琴.浅析地理知识在中学历史教学中的作用[M].1672-3465（2011）03-0087-02

[4]赖小娟.色彩构成[M].北京理工大学出版社，2008，3.