案例教学法在企业战略管理课程中的应用研究

张利

【摘要】在高等职业技术学校中，企业战略管理课程作为一门应用性的课程，主要是培养学生分析问题以及解决问题的能力，能够让学生在学校中将理论知识与实践有效地相结合。因此，在企业战略管理课程中实施案例教学法是尤为重要的。本文就针对案例教学法在企业战略管理课程中的重要性，案例教学法自身具备的特点以及如何在企业战略管理课程中实施案例教学法进行分析，阐述在实施案例教学法应该注意的问题。

【关键词】案例教学法 企业战略管理课程 应用研究

【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0250-01

在企业战略管理课程中，传统的教学方法已经适应不了现在的学习要求。然而，案例教学法能够很好的克服传统教学的弊端，培养学生分析问题以及解决问题的能力，通过案例教学的模式将学习的理论知识与实践能够有效地结合在一起，从而提高学生实际解决问题的能力。

一、案例教学法在企业战略管理课程中的意义

1.有利于激发学生的学习兴趣。学生作为课堂的主题在案例教学中得到了充分的体现，因为案例教学活动通常都是按照“问题——后果——原因——可持续发展——学生参与”的步骤来进行学习的。在这个过程中就要求学生首先必须动手查阅相关的案例资料，在课堂中必须参与到小组讨论中，与其他的学生进行交流，这样一来，就充分调动了学生学习的兴趣，将枯燥乏味的理论知识运用的实际问题的解决上。同时也有利于调动学生学习的主动性，真正的把课堂交还给学生，提高教学效果。

2.有利于提高学生的综合分析能力。由于案例教学中的每一个案例都有其自身的枝节环节以及核心环节，学生必须通过排除枝节环节来重点学习核心知识。在案例中的核心环节通常与书本上的理论知识相联系，但是并不是简单的与书本上的理论知识相对应，它有可能涉及到三四个理论，这时就需要学生运用综合知识来解决问题。同时就提高了学生综合分析问题的能力。

3.有利于教学相长。在新的教育改革中，提倡教学相长，在案例教学中，教师扮演着组织者的角色，也参与到讨论中，能够很好地实现教师与学生相互学习。

4.有助于提高学生的创造力以及实践能力。实施案例教学能够很好地锻炼学生的口头表达、整理知识以及阅读材料的能力，有助于提高学生综合分析问题的能力以及创造能力。

二、案例教学法自身具备的特点

1.在案例教学中学生是主体。传统的教学中教师是主体，在课堂上一味的传授知识，是一种灌输式的教学方法。然而，在案例教学中，学生是主体，因为学生拿到一个案例，首先必须查找与案例先关的资料，整理自己的观点；然后，在课堂中与其他学生进行探讨，要积极地表达自己的观点；最后，讨论完后要进行总结归纳自己的观点。因此，教师在整个教学过程扮演的是指导者的角色。

2.案例教学中对案例进行分析是学习的重点。传统的教学方式中，教师直接给学生解决问题，以及这个问题怎么做，然而大多的学生并不知道是怎么来的，但是案例教学法注重的是对问题进行分析，让学生自己探索分析得出结果，这样一来，就培养了学生的综合分析能力。

三、如何在企业战略管理课程中实施案例教学法

企业战略管理课程中实施案例教学法主要是为了将理论内容与实际问题相结合，因此，教师在进行案例教学法时引导学生以及监督学生，让学生在学习知识时实现从简单到难的过度，能够学习致用。具体主要是遵循以下步骤：

1.学习充足的理论知识。为了实现有效的案例教学，学生必须掌握充足的理论知识，因此，教师在进行案例分析之前应该传授给学生相关的理论知识，只有学生在掌握了充足的先关理论知识后才能知道在具体的案例中如何分析问题。譬如：在进行企业如何开展案例分析之前，应该让学生学习生命周期法以及波士顿矩阵。

2.教师和学生做好准备工作。一方面教师如何做好准备工作：这就要求教师依据教学目的来搜集有关的企业案例材料，所选的案例一定要符合教授的知识点，并且这个案例能够锻炼学生的综合分析能力以及巩固已学的理论知识。譬如：在教授给学生企业多元化的理论知识后，应该选取国内海尔多元化的案例让学生分析其多元化的原因以及存在的优势和劣势……另一方面学生应该做好以下工作：学生拿到教师给的案例之后，首先要阅读其内容，查阅相关的资料，对比较复杂的案例应该还要找出其背景进行分析，这样能够更好地对案例进行分析。

3.进行案例讨论。对案例进行讨论的过程中，教师应该积极的督促学生从不同的角度对案例进行分析，自由的阐述自己的观点，让学生成为案例中的主角，注意把握一定的度，特别是学生在某个细节纠缠不清的时候，这时教师应该及时地把学生引到正题上。主要做到以听为主，以引导为辅。譬如：在进行家电产业的内部结构的分析时，首先让学生自己思考进行讨论，在这中间教师可以提出像家电企业在面对国美这样的强势下，该如何争取胜利的机会。通过这样的问题来引导学生进行分析。

4.教师进行最后总结。在学生分析讨论以及发表自己的观点后，教师最后做出总结，对学生的观点应该正确的评价，指出优点和缺点，对学生不足之处加以分析，让学生及时纠正自己的不足之处。例如：在分析分散行业战略选择的案例中，学生因为没有实践经验，可能不会做全面的分析，这时教师应该在最后的总结中提出学生没有分析到的战略方法。

四、实施案例教学法应该注意的问题

1.在案例分析中应该充分发挥学生的主体作用，改变传统教学中的灌输式教学。在学生讨论过程中发挥教师的引导作用。

2.教师应该让学生自己摸索出案例解决方法，进行讨论分析得出结果，而不是直接传授给学生方法。

3.案例教学法应该贯穿到整个企业战略管理课程中，而不是三天打鱼两天晒网，不能断断续续，要运用到底。

五、结束语

总而言之，教师在实施案例教学时应该紧密地与课程内容相结合，根据学生的实际情况，制定相应的案例，从而更好地提高学生的综合分析能力及创新能力，取得更好的教学效果。

参考文献：

[1]张桂春等.高等教育理论专题.辽宁师范大学出版社，2004

[2]张新平.论案例教学及其教育管理学课程中的运用[J].课程教材教法.2002

[3]林崇德.从教师的知识结构看师范教育的改革[J].高等师范教育研究.1999