探讨英语课外活动的辅助功能及作用

【摘要】目前英语教学存在许多问题，尤其是课堂教学与课外活动严重脱节。本文阐述课外活动的重要性和可行性，肯定了课外活动的灵活性和开放性。

【关键词】课外活动 英语教学 能力

【中图分类号】H31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）04-0114-02

随着国际间交流的不断深入，学生们想学好英语的愿望也更加迫切。就拿我所在的医药专科学校来说，全校所有的专业都开设有英语课程。但是非英语专业学生的语言知识系统（包括词汇、语法、句法）相对薄弱，再加上很多学生中学时英语基础差，这很大程度上影响了学生学习英语的兴趣。而学生在课堂上学习英语的时间是有限的，周学时一般只有4学时。而绝大多数学生又有强烈的愿望：都迫切希望能在短时间内把英语水平提高，特别是希望将英语听力和口语能力大幅度提高。那么如何安排学生在校的短短三年时间，将学生英语能力大幅度提高呢？在这几年里，我们通过不断地探索和实践，获得了许多成功的经验和失败的教训。我们发现，只有将课堂教学与课外活动巧妙地结合起来，才能培养学生英语学习兴趣，提高学生英语能力。

英语教学分两大环节——课堂教学和课外活动。课堂教学是英语教学的关键，必须抓40分钟，向40分钟要质量。但是，课堂教学也受到教学大纲、教材和环境等诸多因素的制约。而课外活动是学校在教学计划和教学大纲范围之外，对学生实施的多种多样的有计划、有组织的教学活动，它是实现教学目的的重要途径之一。因此它非常重要，特别是对学生学习兴趣的培养能起到举足轻重的作用。作为课堂教学的必要补充——课外活动，还能起到加深学生课内所学知识，扩大眼界，培养自学能力和习惯及用于实践的能力等作用。在学生英语学习中，更适合于提高听力和口语能力。它与英语课堂教学的目的是一致的。但同时我们应特别注意，它并不是课堂教学的延续，它有着自己的特点。因为不受教学大纲和教学计划的限制，所以它比课堂教学有较大的伸缩性，使课堂教学的内容更加广泛和丰富多彩。过去我们常常犯这样的错误，在课外活动中来讲解课堂教学上没完成的内容，或让学生做题、做卷子。这样做实际已改变了课外活动的性质，根本没起到培养学生兴趣的目的。因此学生抱怨越来越多，也不喜欢这种形式的课外活动。

根据我国目前大专学生的学习和生活时间的安排看，学生在一年中（除睡眠外）至少有一半的时间在课外的广阔天地里活动着。英语教学仅靠课堂教学有很大的局限，那么如何运用课外活动，将教学与娱乐有机结合起来，提高学生英语学习的兴趣呢？

实践中，我们不断探索，惊喜地发现，英语课外活动的确内容丰富、形式多样、寓教于乐、倍受学生喜欢，在培养学生英语能力上，效果显著。在活动中，我们必须注意以下几个环节：

一、首先要订好计划。

从学生实际情况出发，注意学生的年龄阶段和各种特殊情况，订出活动名称、形式、目的要求、指导教师、参加人数、活动时间、地点、设备、纪律等。

二、开展形式多样的英语课外活动。

1）可用英语单词做猜字游戏，将字母做成卡片，每个学生手上都拿几张卡片，让学生轮流上台或分成小组拼凑单词，对组字多者可适当奖励。这一活动有助于学生词汇量的增长，并且记得牢固。

2）情景会话。即让学生看一幅图或幽默画后，口述图画上的内容。有助于培养学生口语表达力。

3）编排小品。让学生扮演不同的角色。要求学生记住台词。可分小组进行，让每个学生都进入小品中得到口语方面的锻炼。

4）进行演讲比赛。

5）做动作游戏。老师或同学间相互发出一些命令，其他同学按命令完成动作，做错者可“罚”其唱歌等等。在游戏中培养学生的“听力”能力。

6）教唱英语歌。大学生有爱唱歌跳舞的特点，在歌声中记忆歌词，学生常常觉得记得又牢又快。我们可利用这一特点，丰富学生的词汇量，提高学生的口语表达能力。

7）还可举办英语角、英语讲座、让学生观看录像片、原版故事片、英语教学系系列片，也可根据学生自己的兴趣和英语水平，在语音室自己选择感兴趣的资料，进行自主学习，而不会感到枯燥无味。

三、对于课外活动，老师当然要担任指导，除了给学生集体上课外，也可对不同的兴趣小组分别给予指导，同时应要求学生单独练习，然后个别辅导。

四、组织形式可丰富多彩，不必只局限于教室。可带学生走出校门，去校外开展课外活动。比如，去校外开展口语练习活动，去一些旅游景点让学生面对面的与外国朋友交谈，这样效果更佳。作为我们学校的学生，学生的专业是护理或医士等，那么可利用学生在医院学习或实习期间，鼓励他们去与外籍病人进行交流，既可鼓励病人战胜病魔，给他们心灵带去安慰，同时，自己的英语能力也得到了提高，既提高了听力能力，又提高了口语表达力。实践证明，学生通过这样的练习，学习兴趣会越来越浓，效果也一次比一次好。

五、对于每次课外活动，教师都应及时总结，同时，每个学生也应写出（也可口述）实践总结。分析成功的经验和失败的教训，巩固课外活动中的成绩和收获，让学生克服畏难情绪，鼓励学生积极向上，努力进取，以便下次做得更好。

总之，课外活动是一个广阔的天地，学生们在这一广阔天地中大有作为。我们可以多借鉴其他课外活动的形式，吸纳其他优势作为己用，也可将英语课外活动融入其他课外活动中。只要我们的指导教师周密计划、安排得当、指挥有方；只要我们的学生能积极配合、好学向上。我们的英语课外活动一定会有良好的收获，学生的英语学习兴趣一定会得到极大提高，在口语表达能力和听力理解能力方面，收到事半功倍的效果。另外，我们也应合理地将英语课外活动与课堂教学活动有机结合起来，相互协调配合，取长补短。我们有理由相信，在不久的将来，学生的英语能力将得到全面提高，我们的英语教学一定会收到桃李满天下的硕果！

参考文献：

[1]霍姆林斯基 《教育心理学》 人民出版社1994。

[2]何广德 《学生心理学》 高等教育出版社1996。

[3]贾冠杰 《外语教育心理学》 广西教育出版社1998。

作者简介：

崔学君，女，重庆人，讲师，毕业于四川外语学院，英语本科，任教于重庆三峡医药高等专科学校，从事英语教学工作二十年。