做幸福的教师

万才付

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0196-01

自习课和学生谈判到“尊重老师”这一问题。

我问全班：“你做过或看到过伤害老师的事情吗？”教室里反响比较大，老师人身安全受到伤害的多个案例都被提出来。听完，我讲了自己当班主任的辛酸史：学生无视我的存在，我被他们无礼的嘲笑；粗鲁的顶撞；恶毒的威胁。然后我总结，我总结什么呢？我停了下来，我怕我的总结会道出教师的尴尬。但是，这是一个无法回避的问题，我必须要说。

“师道尊严”已经不适用了！

传统教育中的“师道尊严”“教师主体”在现在的基础教育中是不适用的。老师们还抱着这些古话做梦，希望得到学生们无条件的尊重，这样的日子是不会再有的。要知道，师生关系不仅仅是老师与学生之间的关系，更是社会关系体系的体现，它既包含有为达到教育目标，完成教学任务的教与学的关系，又反映了社会经济、政治、道德关系。在农业经济时代、工业经济时代的大部分时期，教师是“传道、授业、解惑”的主体，是主宰、是权威，学生只能被动地接受知识，师生关系必然体现着“师道尊严”。到了后工业经济时代，由于知识经济的到来，对个性发展的要求日益强烈，教育途径的不断拓宽，教育管理和教育手段已逐步现代化、科学化，以教师为主体的活动舞台已逐渐被学生占领。在我国，随着商品经济的发展，教师为工资而教书，学生出钱上学，在唯利是图的人眼里师生之间具有了浓厚的雇佣关系。因此，“师道尊严”势必遭受强烈的冲击甚至瓦解。

如今“关注学生主体”是素质教育的灵魂，教师要尊重学生；但由于过分的宣传，加上多种其他原因，有些时候学生会“极端张狂，个人主义至上”，造成“师不师，生不生”的状况。细想，有以下原因吧。

1.不良的家庭教育导致师生关系走下坡路。传统教育中一些家长错误认为“学校教育是万能”，忽视应有的家庭教育。部分家长对孩子的教育有失分寸，在不良家教的影响下教师的威信明显下降。

2.无遮拦的信息大量涌入，社会教育一时难以胜任。 当今社会是信息时代，网络信息扑面而来：以挑战权威为荣，崇尚叛逆；知识还在，但力量甚微。许多学生和家长无法恰当的过滤信息；教师面对这种情况，威信越发下降。力不从心地教育产生了新一代的低素质人群，师生关系常处在冷淡阶段。

3.新时期教师面临尴尬。教师这个职业的风险越来越大，教师时时受到下岗的威胁，教育部门要求考学历、考普通话、考电脑，提高教师素质；学校要求教师在教书之外承担太多的责任，特别是班主任。师生之间的矛盾冲突，学校往往出于各种原因放纵学生，约束教师。即使某个学生已严重影响教学秩序，威胁到老师的尊严和安全，学校也只能妥协退让。

由于家庭、社会、学校、学生多方的配合，“师不师，生不生”的现象就这样产生了。这肯定是无法为教师、社会所接受的。那么什么样的师生关系是恰当的呢？

我想和谐师生关系仍然是我们所追求的。他要求教师和学生在人格上是平等的、在互动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的。他的核心应该是“尊师爱生”。

教师对于新的师生关系应该怎么做？

1.改变自己。师生关系是对立统一的，构建良好的师生关系关键在于教师。作为教师首先应该转变观念，不要再把“师道尊严”当作天经地义，要放下架子。其次，努力让自己有两把刷子，提高自身素养和教学能力，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，征服学生。同时应该做好角色的转换。在教育中不做独奏者而做伴奏者，舞台的中心留给学生，引导学生学习而不做学生的监督者。

2.热爱学生，给学生以尊重。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。教师的教育应建立在民主、平等、友善的基础上，以说理疏导，循循善诱的方法，促使学生学业的进步和思想品德的提高。另外，尊重比爱更为重要。因为给学生以尊重，学生才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。

3.研究学生。正如苏霍姆林斯基所讲的“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界——这是教师和校长的首条金科玉律”。只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点，我们才有与学生相处的基础。教师决不能以“大人”“长者”自居，动辄以简单、粗暴的态度和压制的方法来对待学生，从而造成师生关系的紧张和对立。

4.尊重自己，保护自己。在社会上，教师已经是弱势群体了，除了牢骚怨言外，还得本本分分的教书，没有更多的选择。在教学中，我们虽然面临师生关系的转型，但要自己瞧得起自己，尊重自己。尊重自己最好的表现就是不放弃管理，坚持自己的本职工作，不惧怕冲突。同时注意保护自己；在处理冲突时，教育在先，合理地使用惩罚教育手段。在实行惩罚是要在班级形成共识，形成舆论支持；要公正合理，就事论事；要及时实施，区别对待；要机智运用，尽量少用。

同时，我们也应该呼吁社会对教育负责：

1.让“全社会都来关心教育”能真正实现，不成一句空话。 教育是一个民族发展的基础。但是目前，政府对教育执行力度不够，重形式而忽视落实，造成教师无所适从，威信下降，正常教学秩序受到影响，无心教学。

2.媒体多作些良性的报道。媒体对教师群体的报道多从理性出发，多作冷竣的思考，不要少了对“园丁”情感的关注，少了将心比心的理解，少了对教师职业的关爱。多从正面做些宣扬，关注生活在第一线的教师，关注他们是如何任劳任怨地工作，关注他们作为正常人的喜怒哀乐。这样，一切才能作良性发展。

3.充分建设好学生道德法规。目前，国家大力提倡公民道德教育，学校应该利用这个大好时机，除了做好师德规范建设外，更重要的是进一步促进学生道德方面的建设。教育不是万能的，但教师 “言传身教”，是对学生终身影响的一个不可忽视的因素。

师生关系路在何方呢？我想，作为教师在工作中做到既尊重学生，又尊重自己；即相信教育的力量，也承认教育的弱势；这样也许我们会成为幸福的教师，也能培养出幸福的学生吧。毕竟，我可爱的学生，你们才是我幸福的源泉。