创设情景 提升趣味

王惠静

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话 告诉我们要搞好学习，很重要的一点，要善于发现和享受学习的乐趣。一节高质量的思想品德课，其课堂教学要求教师必须精心设计，精彩教学方法就像磁铁，抓住学生的心弦，唤起学生的学习兴趣，极大地调动学生学习的积极性。

1用用优美的歌曲感染学生

音乐的语言是微妙的，也是强烈的，会给人以美的享受、美的震撼。它特有的旋律节奏能把听者带到特有的意境中。如教学《走进青春》一课时，我先播放歌曲《小小少年》，让学生欣赏这一首歌，特别是听到“一年一年时间飞跑，小小少年在长高。随着岁月由小变大，他的烦恼增加了”，这时学生马上进入了情境，在欣赏音乐的同时明白了 歌曲的内涵——在不知不觉之间，我们的身体和心理经历着一系列微妙的变化，这意味着我们正在长大，开始从儿童向成年过渡，跨入了青春期的大门，开始了人生最美丽的春天。学生的心灵与音乐产生了共鸣。接着老师就可凭借教材，让学生在情感中明理，在明理中体验情感。

2用精彩的故事吸引学生

针对初中学生爱听故事的心理特点，老师搜集、编写有针对性的故事，使学生在专心致志的听讲中，初步领会本节课要讲的内容，引人入胜。这样，一方面可以帮助学生扩展思维，丰富联想，使之主动地投入到新知识的学习；另一方面学生安安静静地听故事时，也起到了用实例证明要学内容的作用。例如对宽容的理解，学会对人宽容，这是学生的难点。可以用这样的宽容典故讲解：明朝年间，山东济阳人董笃行在京城做官。一天，他接到家信，说家里盖房为地基而与邻居发生争吵，希望他能借权望来出面解决此事。董笃行看后马上修书一封，道：“千里捎书只为墙，不禁使我笑断肠；你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。”家人读后，觉得董笃行有道理，便主动在建房时让出几尺。而邻居见董家如此，也有所感悟，同样效法。结果两家共让出八尺宽的地方，房子盖成后，就有了一条胡同，世称“仁义胡同”。

3用直观形象的多媒体激励学生

多媒体教学具有视听结合，生动、形象、感受力强等优点。教师通过制作多媒体动画课件，使抽象的原理、概念会变得直观，具体、形象。不仅能增加学生的感性认识，帮助学生理解、领会、记忆，更能调动学生学习的兴趣和学习的积极性，让学生在情趣盎然中接受知识，陶冶情感，明辨是非。我在讲授《竞争？合作？》一课时，首先播放了由邰丽华等人表演的舞蹈《千手观音》，在美轮美奂、整齐如一的表演面前，学生不仅注意力集中，兴趣盎然，而且有身临其境的感受，心灵受到深深地震撼，深刻地明白了“合作是事业成功的土壤，任何事业的成功都需要良好的合作。”的道理从而揭示课题，可谓水到渠成。

德国教育学家第多斯惠曾说过：教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓励。因此，在平时的教学实践中，教师要精心设计每节课的教学环节，不断创新、尝试新的教学方法，激活思想品德课教学的兴趣。