高校红色经典音乐的教学传承之我见

2013-04-11卢亮

河南科技 2013年12期

卢亮

(江西师范大学音乐学院，江西南昌 330022)

红色经典音乐在高校教学体系内本来应该占据特别重要的地位，但是因为当前社会多元化发展现状，使得其教育地位日渐受到冷落。探索红色经典音乐同当代审美教育相结合的方法，带动教学体制改革，反过来在改革中寻求红色经典的传承方法是迫在眉睫的工作任务。

一红色经典融入高校音乐教育的意义

从红色经典音乐的内容及内涵上来看，它是特殊历史阶段的产物，其体裁独具一格、内容丰富多样，语言朴素流畅，同时还拥有时代性鲜明的特点，在客观效果上，不但可以培养高尚的审美情操，亦且可以帮助学生建立正确的人生观、价值观与世界观，是爱国主义、理想信念在教育中得到传承升华的良好体现，必将在我国音乐发展历史中叙写一篇华美文章。

从红色经典音乐的教育功能来看，随着经济全球化进程的加速，我国教育体系与教育方法不可避免地会受到外来文化影响，旧式的教学方法显现出诸多不足，红色经典音乐因此倍受冷落。重拾红色经典的高校教育价值，合理引导并利用其价值，对于在校大学生的爱国教育、集体教育有明显的促进效果，既可以提升其思想素质，也可以促进其民族自信心养成，对于培养学生的坚定信念与进取精神同样能够发挥良好导向作用。

二红色经典音乐的现实发展情况

红色经典音乐是特殊历史时期的产物，它的历史与文化价值非常重要，其中既包括丰厚的历史文化内涵，同时也肩负着发扬革命精神的重要历史使命。可是红色经典音乐在现在所面临的冲击挑战也是很严重的，重点体现于以下几方面:

(一)传承形式单一。

红色经典音乐的理论教学与实际演唱活动创新性体现得不明显，甚至是没有创新，这在当前社会文化生活丰富多彩的形势下，显得过于苍白枯燥，对于热爱新鲜事物的在校学生来说，其吸引力过弱，这直接造成了红色经典音乐传承效果的不明朗。

(二)传承意识薄弱。

高校组织的红色经典传承活动，大多都是为了完成上级任务，而不是用真正的爱国主义教育心态进行活动组织，一般都是走过场的上台好好唱、下台没印象。所以怎么样把红色经典音乐真正带到高校教学与高校学生的日常教育中，使之能够发挥常态化作用，便非常值得加以深入探讨。

三高校红色经典音乐的教学传承方法

对于高校来说，除了教育部门规定的音乐课程以外，还可以同本地音乐特色相互结合，探索一条音乐同地方特色相结合的新路径。基本建议如下:

(一)定准办学方向。制定音乐教学目标，用合理化的校园课程设置思路达到教育的区域化要求。音乐学课程的办学方向，一定要注重本区域内富有特色的艺术内涵、音乐形式，竭力让本地区的音乐教育给社会培养出更多、更好的地域红色经典音乐传承者，构建传承与地区的统一化系统。

(二)定准学生培养方向。高校的学生培养方向，需要以国家教育部门所规定的学生培养方向为基准，让学生在系统接受马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论等政治知识的基础上，在系统接受音乐理论知识的基础上，增开富于当地特色的文化知识课程，以利于学生对于红色经典音乐的历史时代背景有更加详尽的了解。

(三)师资队伍建设。本校音乐教师在课堂中尽力完成基础音乐教育，还可以将音乐同历史、中文等专业学科相结合，再从校外聘请专门从事本地历史文化科研工作的专家学者，用讲座的形式增进学生对相关知识的了解，及早让师资队伍的结构优势转化为学生理论实践进步优势，使学生更加了解红色歌曲演绎方法、红色舞蹈系统表达方法。

(四)课程规划建设。除了国家教育部门所规定的基本课程以外，还要对相关专业课程实施整改优化。系统开设古代音乐史、现代音乐史、舞蹈、声乐、钢琴、民族音乐等课程，再辅以本地抗战史与红军文化史课程，把红色经典音乐同教学创新研究结合在一起。

(五)整理教材体系。在教学大纲基础上，把红色经典音乐内容所占比例适当加大，同时教师还可以把自己红色音乐科研课题成果形成教材，当作本院或者本校的参考教材。我校目前正在着手实施编著的音乐教材中，就有红色经典艺术教育这套书，预计明年春即可付梓使用。