高校计算机科学教育的实践研究

谭 斌

(西华师范大学 计算机学院，四川 南充 637000)

随着社会经济的飞速发展，当前的计算机和网络应用得到了极大的普及，而人们的学习和生活方式也发生了很大变化。在这样的背景下，掌握计算机技术，利用计算机更好地工作和生活，已经成为了信息时代对人才提出地基本能力要求。高校教育在培养各方面专业人才的同时，如何能在日常教学活动中合理配置计算机科学相关的课程，科学合理地规划安排课程设置，已经成为众高校亟待解决的一个问题。

一 高校计算机科学教育过程中产生的问题

(1)理论与实践脱离，重理论轻实践

计算机科学教育与传统工科学科相似，需要大量地实践作为理论教学的辅导。而在现实中，非本专业的高校计算机教学中，教师往往侧重于对计算机的理论教学，而给与学生的实践机会很少，在这样的情况下，学生往往只能对深奥的理论进行死记硬背，无法很好地进行理解和掌握。而这些脱离实践的理论，对高校学生本专业的学习帮助有限，又进一步引起学生对枯燥理论地反感，长此以往，恶性循环，直接导致计算机科学教育的效果下降，无法满足社会对人才的要求。

(2)教学缺乏纪律，课堂效果差

高校为了培养自由开放的学风和学术气息，在课堂纪律的把握上，没有初高中严格。这一方面方便学生在课堂上自由发表学术见解，参与学术讨论，另一方面，也造成了课堂组织涣散，在专业课上还能收敛几分，一旦碰到计算机科学教育相关的技能课程时，自由散漫的上课习气直接导致了学生逃课、开小差、上机时偷玩游戏等危害课堂纪律，影响教学效果的行为。

(3)教学与考核方式落后，影响教学效果

传统计算机教学中，为了达到理论与实践结合，将其考核过程分别为笔试部分和上级部分。两个方面的考核分开进行，没有很好地加以结合。这使得高校计算机科学教育理论与实际操作虽然没有分离，却也没有相辅相成，互为帮助。同时，由于目前市场上专用的计算机教学软件较少，已有的成品质量不高，无法满足计算机科学教育的实际的需要，这也使得目前尚无一款软件既能满足计算机教学的需要，又能很好地充当考核地工具，也使得教学和考核也无法很好地结合。

二 产生问题的原因

(1)学校片面追求就业率，舍本逐末，忽视对基础技能的培养

当前高校就业形势严峻，为了满足社会对专业人才的需求，高校往往将精力着注于对在校学生本专业技能的培养，对于通识性的职业技能培养缺乏必要的重视和关注。这一方面是受社会大环境的影响，另一方面也是由于高校领导对于计算机科学教育等基础课程认识不足造成的。

(2)学生不够重视，自身素养不足

今年高校扩招，生源素质有所下降。有些学生连本专业的课程都不太重视，而计算机科学教育这样的辅助性课程更加无法得到他们的关注。故而在开课过程中，常常出现课堂纪律差、学生出勤率低以及考试作弊严重等严重影响教学效果的现象。更有甚者，有些学生在上机课上联机打游戏，聊QQ，根本无心课程学习。

(3)教材和设备落后，制约了课程改革的步伐

传统的高校计算机科学教育方法和课程设置偏向以教为主，以学为辅，教材地设置也贯彻了这样一个理念。在现今自主学习改革的浪潮中，其他课程的教材设置都或多或少地进行了修改，添加了学生自主学习的比重。而计算机教育作为一门实用性很强的课程，却沿袭了旧有地教育思路，是很难适应现在形势的要求。同时，我国的计算机教育缺乏专门设备，以家用设备代替教学设备的现象十分普遍，这也在一定程度上影响了教学效果。

三 解决问题的办法

本人通过研究，认为通过以下办法可以改变高校计算机科学教育现有的状况。

(1)调整课程体系，改进课程设置

计算机科学教育应注重实践，作为一门操作为主的课程，实践是其长久发展的基础。高校计算机科学教育要取得良好的教学效果，首要地是增加实践在教学中的比例，以实践为引导，指导学生进行理论学习，在理论学习的基础上，结合实操的经验加深对相关知识地学习和梳理。同时，高校还需改进课程设置，根据当前计算机领域地最新研究成果，积极调整课程设置，分模块，分领域推动课程改革地进程。

(2)结合本专业学习，提高学生兴趣

要想改变学生对课程的轻视，解决课堂纪律差的问题，应着重于转变学生对本课程的认知，提高其对本课程的兴趣和爱好。这方面笔者认为可以从两方面着手，一方面，结合学生本专业组建兴趣爱好小组，如广告制作、程序设计、公文写作等。以专业为引导，促使学生了解如何使用计算机为工具，更好地为本专业课程服务，从而改变学生对课程轻视地态度，提高教学效果。另一方面，开设计算机课外实践课，将课堂搬到校外，让学生走进公司，走入工作岗位，切实体会计算机对未来工作的重要性，转变其态度。

(3)改革教材，淘汰落后设备

教材是实践经验的升华，现存的教材落后的现状严重地影响了对学生实践的指导。印度最大的培训机构APTECH学院每年培训几十万软件人才，几乎每年都要对教材进行修改，以适应市场变化的需要。我国高校要改变计算机教育现状不可避免地要对先行的教材进行修订，使其符合市场变化的需要。同时，高校还应更替教学设备，淘汰那些老旧的，已经无法跟上时代要求的教学设备。使得客观条件不再成为制约我国高校计算机科学教育发展的瓶颈。