用爱呵护幼小的心

宫晶

班上有名女同学，各方面表现都比较好，就是有一个缺点——爱说话。嘴总是闭不上，和前后左右的同学都说，为此给她换了不少同桌，也批评了几次，但都不见有明显的效果。一天，站队时，她又和同学说话，班长管她，她不但不听，还给班长起外号。这次我真的很气恼。进班后，我就把她叫住了，当着全班同学，把她狠狠地批评了。我当时没有顾及到她是一名女生，说：“你怎么这么不知道羞啊！还得让老师天天说你啊！因为你说话，老师给你换了不少同桌，你自己还不明白吗？你要是爱说话就回家说去吧！别来上学了，我们一年一班不欢迎你这样爱说话的学生……”我说了许多，她的脸通红，一直低着头。最后抬起头对我说：“老师我错了，以后我再也不说了。”这时，我发现她用那种冷冷的眼神看着我，心中也泛起了一丝凉意。当时没有想很多，听到她主动承认错误，不免心中有些暗暗自喜。经过了一段时间，我发现她的确不乱说话了，但上课也不积极发言了，经常自己一个人呆着。这时，在我脑海里又出现了她那冷冷的眼神，我猛然发现那天说的话太重了，无意间把一颗幼小的心给伤了。

细节分析一：尊重是爱的别名

无意间说的话伤到了这名学生。学生犯了错误，不是不能批评，但我没有掌握好尺度，方法用的也不妥。一位哲人曾说过：“尊重是爱的别名。”学生在身心发展及各方面的成长和进步不可能是一蹴而就的事。学生需要爱、关怀和呵护，也需要我们的尊重。

我不应该当着全班同学批评她。每个人都有自尊心，对于一个幼小又脆弱的女孩更需要我们的爱护。我应该私下找她谈一次，问一问为什么总说话，说些什么？然后，再进一步地教育她。我想这样的谈话要比当着全班同学批评她的效果好。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护学生。”一位真正热爱全体学生的教师，必然会得到学生们的亲近、信任、尊重和热爱。

细节分析二：课上是老师，课下是朋友

教师在与学生交往时，要把握好，不要端起一副“为人师”的架子，高高在上，使用权利让学生敬而远之。要多关心、爱护学生，用心去爱学生，了解学生，和她们做生活当中的朋友。要多为学生考虑，或换位思考一下。

我将做到课堂上是老师，课下是朋友；知识的传授上是老师，思想、感情的交往上是朋友；教育中是教师，生活中是朋友……总之，既赢得学生的尊重、敬佩，又获得学生的亲近、信赖；即使学生乐于“受教”，又让其乐于“交心”，能充分、成功地把握好师生关系的“度”，和学生建立好关系。

做为一名教师，只有具备了热爱本职工作，乐于奉献的精神，才能自觉担负起教书育人的职责；才能治学严谨，学而不厌；才能对学生满腔热情，诲人不倦；才能真正尊重集体，协作共进；才能处处以身作则，言传身教。我将在这方面严格要求自己。让自己成为一名优秀的人民教师。

我在反思的同时，把自己的标准定得更高。只有以爱为出发点，以学生的健康发展为归宿，我们的教育才有明确的目标，才会发展得更好！

（作者单位：长春市南关区西三小学）

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