赏识的魔力

吴雪梅

每个孩子都是一本奇妙的书，教师就是运用不同的方法去阅读、去品味，并且促其完善书中内容的人。

新学期开始，我又接了一个六年级的语文课，虽然是新班，但是面孔都很熟悉，我觉得自己很快会与他们成为朋友的。然而没有多久，坐在最后一排的那个又高又壮、看起来憨厚可爱的男孩引起了我的注意。上课时，他从来不笑，也从来不发言，即使“硬”叫起来，他用胆怯的目光扫你一下，连忙把头低下，“死”不开口。令我奇怪的是，他每天的作业都是工工整整，认认真真地完成，而且基本上不出现错误。

经过了解，我知道他自小跟着奶奶长大，性格很孤僻，我意识到这种性格将是他成长中的绊脚石。于是，我把他的作业在全班传阅，给予肯定和表扬，号召全班同学学习他这种认真的态度。这时，我看到了他嘴角向上翘起，那笑容是无比的灿烂。下课后，我让他把教案和作业本送到教研室来。我摸着他的头说：“老师很喜欢你，你愿不愿意给我当课代表。”他腼腆地点点头。我说：“我有一个要求，明天语文课要你读课文。”他又点点头。我说：“我相信你一定能做到。”

第二天，他果真举起手读课文了，虽然声音不够洪亮，语调不平稳，感情表达也不到位，但是他读得很流畅。我毫不吝啬地表扬了他，并当着全班同学宣布了由他担任语文课代表。这一做法大大激发了他的潜能，他不但在语文课堂上乐于发言，性格也变得开朗，与以前判如两人。在我校美文朗读大赛中，是我们班的领诵，在《责任》演讲比赛中获得二等奖，他主持的中队会受到了评委的一致称赞。

看到他的进步，让我体会到做为一名教师，如果善于抓住孩子的闪光点，尽可能地给予他们更多的表现机会，及时而真诚地进行鼓励，一旦形成自信，他们将会自己振翅高飞。

（作者单位：长春市南关区西三小学）

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