风雨之后才能见彩虹

孙维华

到了六年级，同学们需要掌握的词汇较多。六年级的外语老师们为了激发同学们背单词的热情，在六年级开展了单词比赛活动。说是比赛，其实就是把每单元的单词测试变换一下形式，由原来的老师统一带同学复习变换为课代表组织同学们复习，由自己班外语教师和课代表批卷，变换为各班选代表串班批卷，然后根据各班的平均分确定各班的名次。经过一轮这样的比赛，在同学中引起了很大的反响，很多同学不仅关注自己的成绩，更关注班里的平均成绩，尤其关注那些给自己班级拖了后腿的同学。我觉得同学们都能主动参与到这项活动中来，关注自己班成绩，能够帮助和督促有困难的同学学习，是件好事。没想到几天后却发生了一件这样的事情——

那天我在六班上英语课，发现有个同学趴在桌子上没有抬头，我以为他病了。当讲完了新课让其他同学做练习的时候，我走到他的身边，问他怎么了，是不是身体不舒服，是否需要到校医室去或者给家长打电话？他趴在那里不说话。我以为他病得很厉害，就弯下腰去摸他的头，可他却把头扭向了一边。当我又一次问他怎么了的时候，他竟气呼呼地说：“我没怎么样，就是不想上课。”我这才开始意识到这位同学是在闹情绪，然后我就问他的同桌，发生了什么事情？他的同桌竟然说不知道，他经常跟数学语文老师也是这样。我当时跟他开玩笑说：“跟外语老师可不是这个样子。”可他愤怒地抬起头对我说：“我就是这个样子，我告诉你，我就是跟你生气，就是因为你搞的单词竞赛，我的成绩不好，全班同学都指责我，所以我就不想上你的课。”听了他的一番话，我才恍然大悟。为了不影响其他同学，我笑着对他说，“原来是这么回事，老师还以为你不舒服了呢？因为这么一点事来惩罚自己，浪费了自己的宝贵时间，值得吗？你先想一想，好吗？”

我接着讲完这节课。课间我和他在教室里谈了很多。我对他说：“不知道同学这样说你，是我工作不细致，首先老师向你道歉。可你想过没有，同学为什么这样说你？”他说：“是想让我们班取得好成绩。” “难道你不想取得好成绩吗？你难道不想为班级争光吗？”我问。他说：“想。”我说：“那说明你是很上进的，只不过是在学习中遇到了困难。所以，老师今天跟你谈的目的不是批评和责怪你，而是想更多地了解你在学习英语方面有什么困难，我应该怎样帮助你。解决了困难，你同样也可以为班级争光，同学们同样为你感到骄傲。”

经过一番对话，他的语气缓和了一些，眼神也友好了一些。我接着对他说：“到了初中、高中和大学都要学习英语，你能拒绝吗？如果不能，为什么不从现在开始，因为现在的内容还很简单，一切还都来得及，你愿意和老师配合吗？”他点了点头。我说，“那咱们就从现在开始，你每天给自己定一个计划，把不会的词和句子抄下来，我们一起来学习，你看这样好吗？”他又点了点头，然后他抬起头很友好地对我说：“其实，我也没有感到太难，只是觉得记单词有点太麻烦。”我说：“老师真高兴听到这些，这说明你只要端正学习态度，就会取得进步，我相信你一定能超越自己，你自己有信心吗？” 他使劲儿点了点头，和我对视了一下，露出了微笑。我笑着说：“那咱们就一言为定，期末我等着你的好消息。”

以后我每到他们班去上课，我都要和他聊几句，他也越来越主动向我提问题。最后一个单元的单词测试，他的成绩竟然由3分提高到57分。毕业考试的那天，我特意去看他，他没等我说话，就充满信心地对我说：“我已准备充分了。”

结果他真的及格了。我想及格的成绩对别人不重要，但对他很重要，因有了这个起点，他就可以充满信心地学习英语了。

（作者单位：东北师范大学附属小学）

责编/张晓东