日记选材有“窍门”

刘建明

我们老师都知道学生坚持写日记的好处，不仅可以积累写作素材，还可以提高写作水平。我们鼓励学生每天记日记，也常看到学生准备各式各样漂亮的日记本，遗憾的是，很少有人能坚持下去。

为什么为出现这样的情况呢？主要原因是：大多数学生觉得每天的生活在不断重复，没什么内容好写，因此就放弃了。其实，这是他们还有没有过日记的选材关。

那么，日记选材要注意哪些窍门呢？

第一，事情要“小”。

不少学生准备写日记了，一提笔就先想今天身边发生了什么大事。实际上，我们每天的生活大多是平凡无奇的，没有那么多轰轰烈烈的事情可以写。

我们可以指导学生把目光聚焦在一些小事上。如班上出个板报、和同学讨论某个问题、打扫一下教室、跟同学借本书、上了一堂有趣的课，甚至擦个黑板，订正个作业，都可以成为自己日记的内容。只要如实地记录下来，写清楚事情的过程，把人物的动作、神态、语言、心理活动写具体，就是一篇很好的日记。

这样的小事情，每天写上200个字左右的片段，日积月累，习作素材自然就有了。

第二，观点要“新”。

有些学生写了一段时间后，觉得该写的内容都写了，也就没有什么素材好选了。正如世界上没有两个相同的鸡蛋一样，我们身边也永远不可能发生两件一模一样的事情。

如何让学生做到“常写常新”呢？我们要指导学生不断地观察，去发现这些事情的不同点。

以打扫教室为例，今天是这几位同学值日，明天是那几位同学值日，他们的做法不可能一样，打扫的顺序，遇到的问题，处理的方式都不可能相同，这就成了我们写日记的最好的材料。

有些事情按其前后的顺序来观察，也能写出不少的好日记来。如期末考试，考前可以写写同学们是怎么复习的，自己是怎样复习的；考时可写写自己的心情及答题中的出现的问题；考后，可写写同学们兴奋的表现；在家等待成绩时，可写写父母的询问及自己焦急等待的心情等，日记的材料就显得非常丰富了。

第三，范围要“广”。

日记内容选择可以非常广泛，耳闻目睹的，亲身经历的，感受联想的都可以作为日记的素材。我们要告诉学生，目光不一定要非常把眼光都局限在教室里。只要我们视野开宽些，会发现有很多的素材。以下取材途径可以提供给学生：

1.校园生活：活动比赛，师生交流，课间活动，与人相处……

2.家庭生活：烧饭炒菜，整理房间，逛街购物，洗衣拖地……

3.社会生活：参加活动，街道市场，新店开张，参观访问……

4.自然现象：春夏秋冬，花鸟虫鱼，风雨雷电，日月星辰……

5.其他类别：饲养宠物，路上见闻，连续观察，走亲访友……

以上这么多内容，都可以成为学生的日记素材。只要他们去主动观察，打开思路，就有写不完的素材。如果能坚持练习，学生的习作水平就一定会不断提高。

（作者单位：江苏省镇江新区实验小学）

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