推动师生身心发展的策略

吕铁英

一、创建和谐的校园氛围

一个和谐的校园包括：人的和谐、事的和谐、物的和谐、景的和谐，然而这一切都是以情的和谐为基础的。我校推动师生身心发展的第一个举措就是在师生中建立和谐愉悦的工作和学习氛围。

1.构建和谐的人际关系

（1）营造师生间无私的爱。我校要求教师对学生要具有无私的爱，这是师生关系融洽的前提。教师只有真诚地爱着学生，真切地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的尊敬和爱戴，学生才能在和谐的校园里健康成长。

（2）营造宽容诚信友善的环境。我们在师生中提出以“和谐之美在于宽容；和谐之美在于诚信；和谐之美在于友善”为核心地打造和谐之美活动。同学、同事之间应该与人为善、宽容和睦、乐于助人，营造轻松和谐的同学、同事关系，使教师和学生的工作学习环境温馨快乐。

（3）营造平等赏识信任的环境。最重要的是我校领导同样对教师具有无私的关爱，关心教师的生活，解决他们生活中遇到的困难，提高教师的福利待遇；关注他们的工作，解决工作中遇到的难题，更多满足教师精神需要和成材的需要；和教师作知心的朋友，了解他们的心理动态，学会赏识教师，信任教师。

2.构建和谐的教育体系

我们知道，学校的中心任务是教书育人，构建和谐优化的教育体系成为推动师生身心发展不可或缺的方面。

让师生学会学习、学会生活、学会健身、学会关心：

学会学习，重点是研究教法和学法，改进教法，精讲精练，优化教学过程，激发兴趣，引导思维，探究问题，走自主创新性学习之路。学会生活，我校加强师生生活实践教育，提高师生生存素质，拓宽劳动教育内涵，训练动手操作能力，发展师生自主、创造、竞争、合作的个性品质。学会健身，就是要探索特色教育和心理，提高师生素质，注重活动课程实效，拓宽特色教育活动面，发展师生的审美、塑美能力和完美的心理素质，以提高师生身心素质和审美素质为主体。学会关心，师生、领导和师生以尊重关心为前提，体现以“关爱、宽容、和谐、共生”为宗旨的人文素质特征，着力从人心、人格、人性、人生的四个方面推动师生的教育实践活动，并在活动中共同提高。

二、建立人性化的管理制度

国有国法，家有家规，没有规矩不成方圆。我们学校也有一定的规章制度，如文明科室评比制度、文明标兵评比制度、师德个人评比制度、教科研奖励制度、优秀学科组评选制度、健康之星评选制度、我心目中最优秀的教师评选制度、学校歌星舞星体育明星评选制度，等等。在我校没有处罚制度，都是奖励制度。但是教师们却都在严格要求自己，以身边的榜样激励自己，他们每天快乐地生活着。

作为学校的管理者之一，也许无力改变教师的工作性质，但我可以改变学校的小环境，营造积极向上的工作境界，营造学术氛围，让教师的工作充满快乐，充满成就感。

我校坚持以人为本，力求形成学校与教师共同发展的良性互动机制。一是推动校园民主，坚持民主决策、民主管理、民主监督，使教职工在更深更广的层次上参与学校的管理。二是深化校内人事分配制度改革和实行岗位津贴制度，保证质优量足的一线教学人员的收入有较大幅度的增加。三是倾听师生呼声，做深、做细、做实师生工作，理顺情绪，化解矛盾，凝聚人心，爱校建校。

三、开展丰富多彩的活动

1.开展读书活动，丰富师生的精神世界

多年来，我校一直开展“阅读经典，丰富人生”营造书香校园的行动计划。在全校师生中开展读书活动，旨在使每一个师生在读书中学习，在读书中思考，在读书中升华，在读书中丰富自己的内心世界，开拓自己的视野，使读书成为成就事业和成就自我从而达到身心健康的最基础环节，实现由“教书匠”向科研型、学者型教师的转化。

2.组织文体活动，关注师生的身体健康

我们在师生中开展了交谊舞和校园集体舞大赛、自创歌曲大赛、乒乓球、羽毛球、篮球、排球、足球、游泳比赛拔河比赛、师生队列比赛、春秋两季运动会、广场文化演出、教师节元旦大型庆祝文艺演出等活动。师生们在活动中丰富了情感，集聚了力量、陶冶了情操、锻炼了体魄，使全体师生能在这里幸福的生活、开心地工作、愉快地学习。

3.争做十星级教师，强化自身建设

我校为了促进教师的自身建设与发展，在教师中开展了“争做十星级教师”评选活动，加强自身建设，培养教师的自觉和自律性。十星级教师内容是：

1.整洁大方仪表星 2.亲切和蔼待人星

3.执教为民服务星 4.诚实守信职业星

5.以身作则表率星 6.廉洁自律楷模星

7.博学多才学者星 8.爱岗敬业工作星

9.开拓进取创业星10.团结协作集体星

四、注重师生的心理保健工作

在竞争日益激烈的今天，社会、家长对师生的要求越来越高，造成了师生的心理压力过大，严重影响师生的心理健康，直接关系着师生的身体健康和工作学习效率。为了及时调节师生的心态，缓解工作和学习的压力，使师生正确对待工作学习中的快乐与烦恼，我校注重师生的心理保健工作。

1.开展心理沙龙——学会沟通

每个月学校都要组织一次针对师生的心理辅导活动，可以是心理专家的辅导讲座，同伴之间的交流互助等。每次活动的第一项工作便是学校领导带领全体教师做心理放松活动。活动中，教师与教师、领导与教师合作运动，开心、愉快、幸福充满了整个活动室。在欢乐声中，消除了教师心中的烦恼与郁闷，加强了同事之间、领导和教师之间的交流与沟通，调整了心态。

学校还在教师心理沙龙活动时对师生提出一些支持性口号：“我们没有办法改变客观世界，但我们有办法改变主观世界”、“幸福是一种感觉，快不快乐完全在于自己”、“没有任何东西可以把我们压垮，只有自己才会把自己压垮”、“没有任何东西可以把我们打倒，只有我们自己才会把自己打倒”。

2.组建心理宣泄室——释放压力

为了减轻师生的工作和学习方面的压力，释放他们的心情，我校在师生工作和学习的环境中建立两个心理宣泄室，一个为学生使用，一个为教师使用。心理宣泄室随时随地开放，里面设有一面涂鸦墙和沙袋等。教师可以选择合适自己的宣泄方法，涂鸦墙上教师和学生们可以随自己的心情画上自己想画的作品，也可以把自己不想直接和他人说的话写在小纸条上，不留自己的姓名，然后粘贴在涂鸦墙上，学校领导每天去心里宣泄室一次，取回教师或学生的留言，解答完后在粘贴到原来的位置，等待教师的再来阅读，以缓解他们的心理压力，解决他们心中难以释放的难题。

3.相互换位思考——学会理解

我们在全校师生中开展“换位思考”活动，鼓励教师、学生以及学校领导都要学会转换一下立场，考虑一下对方的需要和感受。以对方期待的方式来对待他，同时再反省自己的待人方式。

4.寻找快乐作业——学会调节

由于教师每天都要从事繁重的脑力劳动，每天都要接触几十名学生和几十名家长，难免会遇到许多烦恼的事情，我校在师生中提出这样的倡议：每天要完成一项“快乐作业”。

五、开展家长和家属培训

学生家长和教师家属的理解支持是师生身心健康发展的有力保障，因此，我们在重视学校的组织建设的同时，同样重视师生坚强后盾保障的家长和家属们的培训。我校成立了家长和家属委员会，我经常对学生家长和教师家属进行有序、规范的心理健康教育的培训，成立专门的指导机构及专家委员会，切实加强家庭教育功能。培训过程除了传授理论知识外，更多的是教会家长和家属简单的心理干预和心理辅导的操作方法，真正做到优化教养方式，创建良好家庭氛围，促进师生身心健康发展。为了切实有效地做好这项工作，应该保障各个学校的培训经费，并把培训工作纳入到对各学校的年度考核工作体系。

（作者单位：长春市一零八学校小学部）

责编/张晓东