在高校学生党员中建设“书香支部”的探索

李 娜

(山东师范大学，济南250014)

高校基层学生党支部是学生党建工作的基础，其建设和管理实效直接影响党建工作的成效［1］。为了充分调动支部学生党员的主动性、积极性和创造性，辐射带动其所在宿舍、班级、年级，营造全员学习的氛围，作为落实学习型党支部的具体实践和重要举措，丰富学院人文底蕴的积极探索和自觉行动，支部对建设“书香支部”作了初步探索，以期增强学生党员在学风建设中的主体意识，推动优良学风创建，做好学生党建工作。

一、“书香支部”的基本内涵

“书香支部”即要求支部的学生亲近书籍，创造性地读书，把支部建设成“学习型党支部”，从而使学生们在阅读中陶冶情操、寻找理想、享受乐趣。

“书香支部”以提升支部的精神境界，开阔视野、注重实践，坚持以“知行合一”为目标，将政治立场坚定、学习优秀、综合能力强的学生党员团结起来，提高团体协作能力，共同奋斗，力争达到“一个党支部建好一个年级，一个党小组带好一个班、一名党员帮好一个宿舍”的“三个一”效果。

二、建设“书香支部”的主要做法

为了形成“在工作中学习、在学习中工作”的氛围，进而提高党员的理论水平和实践能力，我们主要从机制完善、主体突出、实践活动、结合主题等四方面建设“书香支部”。

(一)完善管理机制，加强学生党员的后续培养和作用发挥

第一，完善管理格局，搭建支部、党小组、党员三级管理推进体系。党支部委员作为领导小组，负责“书香支部”的设计、检查落实、总结提炼和经验宣传。各党小组和党员深入开展宣传动员，形成一级抓一级，层层抓落实的工作格局。

第二，完善考核评价，健全党员责任落实机制。这样既能激发学生党员的学习紧迫感、树立为同学服务的意识，又能严肃纪律，保证支部建设稳定有序开展［2］。

第三，制定科学的奋斗目标。每学期初，学生党员和入党积极分子根据要求安排读书计划、规划活动形式、寻找帮扶对象、制定帮扶计划等，并设立支部的共同目标，齐心协力、同心同德，为实现目标而奋斗。

(二)突出活动主体，挖掘学生党员的内在动力，激发主观能动性

第一，加强生涯规划教育，提高学生专业学习的内在动力。“寻找未知的自己”心灵工作坊的设立，旨在帮助学生在客观认识自己的性格、兴趣、能力和价值观的自我了解基础上，积极思考自身发展和专业学习的关系，探索未来发展目标并认真规划自己的大学生涯，继而有针对性地提升自己的综合素质和能力。

第二，推广参与性学习模式，提高学生自主学习能力。积极组织学生参加实验设计大赛、挑战杯学术科技大赛、创业大赛、科技创新项目等活动，调动和激发学生主动学习的热情;积极创新组织生活会形式，倡导讨论式、启发式、探究式、参与式的交流［3］。

第三，形成系统化活动方案，激发学生的主观能动性。坚持每学期突出不同主题、活动计划及时下发、定期座谈听取学生反馈的原则，使活动主线明确、层次清晰。学生可以自主选择活动形式，不盲目应付，变“要我参加”为“我要参加”，切实提高党支部的带动性、党员的主动性，极大地调动学生的热情。

(三)搭建实践平台，提高学生党员自我教育自我管理能力

第一，结合社会实践，构建育人平台。借助社会实践契机，“书香支部”根据学生特点，统筹安排活动，引导学生党员参加各种社会调查、志愿服务、公益活动等，提升党员为人民服务的意识和自我管理能力。

第二，依托“党员团员协作小组”制度，实现项目化管理。项目化管理是指党员团员协作小组制度目标明确，责任到人，有明确的考核体系，能够督促党员干实事、真干事，充分发挥党员的先锋模范作用［4］。

(四)结合现实主题，巩固学生党员深入学习实践的活动成果

第一，积极寻找契机，开展丰富多彩的系列主题活动。我们先后以“庆祝建党九十周年”、“高举旗帜跟党走，青春喜迎十八大”和“青春助力中国梦”等为契机，积极开展了包括参观党史纪念馆、党史的基本知识竞赛、演讲比赛、红歌会、异程接力赛、支部党员帮扶大一新生活动、观看十八大开幕式、十八大精神报告会、十八大报告解读专题报告会、清明节扫墓和世界环境日宣传活动等丰富多彩的系列主题活动。

第二，重视拓展延伸，巩固学习实践效果。从支部活动中吸取经验、总结评价、开拓创新，并积极拓展延伸到全体学生中，注重活动的可行性、延伸性和创新性，继承发扬光荣传统，进一步激发大学生们的历史使命感和崇高责任感，积极践行科学发展观的伟大实践，全面开展“创先争优”活动，促进全体学生综合素质能力的提升，大力营造良好的校园文化氛围。

三、建设“书香支部”的初步成效

为了更好地了解书香支部的开展情况，支部面向年级不同专业的519名同学作了问卷调查，对“心灵工作坊”“党员团员协作小组”“一对一访谈”“专题报告会”“社会实践”“经典阅读”“身边的榜样座谈会”7个方面的认同度进行调查。调查结果显示，同学们对于建设“书香支部”的活动效果有较高的认同度，认为相关活动对营造良好的学习氛围、个人的成长成才和职业发展规划有较大帮助。

(一)通过科学规划“书香支部”建设项目，提高了学生们的学习兴趣

在经过大量调研论证的基础上，支部制定了《书香支部建设方案》，设计了以学生党员为支部活动的组织者和实施者，以教师指导为辅的工作方针，安排了“经典阅读”“专题报告”“心灵工作坊”“榜样座谈”“影片赏析”“考察实践”6个板块，广泛宣传动员，保证每周开展一个板块，6个板块的培养模式在支部内营造了一个开放的、创造性的全员学习氛围，扩大了活动的参与度与影响力，提高了学习的科学性和系统性。通过个人与团队学习相结合，学生党员可以互相学习共同发展，进而在工作和学习中始终保持积极的学习状态和示范作用，增强了学生党员在学风建设中的主体意识，有利于优良学风的形成，有效地促进了学生党支部建设。

(二)通过着力拓展支部活动形式，提高了学生们的综合素质

在组织报告会、交流谈论的基础上，支部不断拓展活动形式和实践模式，通过搭建“朋辈教育”“科技实践”平台、建立“党团协作小组”，全面开展“创先争优”活动，有效调动了学生党员学习的热情和积极性，促进了学生党员综合素质能力的提升，营造了良好的学习氛围。“朋辈教育”平台通过组织事迹报告会、经验交流会、“一对一访谈”等方式，充分发挥了身边的优秀同学在学生中的引领作用，促进交流、共同进步。“科技实践”平台通过邀请历届“挑战杯”竞赛获奖的教师、优秀学生座谈，调动了同学参与科技创新活动的热情与积极性。“党团协作小组”充分发挥了党员的主体意识和先锋模范作用，提高了学生的学习积极性和团体协作能力，促进了良好学风的形成，积极营造了良好的集体氛围。

四、进一步提升“书香支部”实效性应把握的问题

为充分体现“学生为主体、教师指导为辅”的工作方针，实现“三个一”的活动效果，进一步提升“书香支部”建设的实效性，我们应把握好以下问题。

(一)尊重学生需求，满足学生成就感

人的任何活动都是因需要而产生，需要是人开展活动的原始动力。美国著名心理学家马斯洛“需求五层次”理论指出，在人的多种需要中，需要强度最高的就成为优势需要，对行为起主要的控制作用［4］。支部党员是“书香支部”建设的主体，如果党员们活动需求和动力缺乏，就必然会导致党支部建设的动力匮乏。因此，需要党支部切实解决党员参与支部建设的兴趣和动力不足问题，以提升“书香支部”的实效性。只有深入调查学生党员的需要，明确学生个体发展和成长的需要，通过制定科学化、人性化的活动方案和目标，辅以交流、探讨、访谈、辩论等活动方式，尊重学生真正的需求，让学生在参与活动和不断思考中碰撞思想、激发活力，体验成就感，才能激发学生继续参加支部活动的热情和动力。只有通过各种活动引导学生由被动变主动，真正变“要我参加”为“我要参加”，变“应付工作”为“我要工作”，才能切实提高学生党员参加支部建设活动的主动性，增强学生党员参与支部建设的意愿和热情。

(二)引导学生树立“成才梦”，凝聚精神“正能量”

精神动力决定了人的干劲，决定了努力的程度，很大程度上还决定了人奋斗的方向。因此，通过举办主题多样的讲座、培训会、交流会及报告会等，积极引导学生树立“成才梦”，引导学生明确自身需求和能力，确立切合自身的发展目标，使学生有意愿和有动力去丰富自己的知识、提升自身的能力，为实现自己的“成才梦”积极进取、奋力拼搏;通过组织事迹报告会、经验交流会、“一对一访谈”等方式树立身边的、认可度高的作为榜样，充分发挥身边的优秀同学在学生中的引领作用，让学生能够学、愿意学，促进学生们的相互交流，倡导学生们互相学习、共同进步，久而久之，就会形成一种学习先进、积极进取的良好氛围，提升本支部所在年级中学生的学习成绩和综合素质，促进学生的共同进步和发展，从而凝聚成强大的精神“正能量”，为书香支部的建设奠定坚实的精神基础。

［1］温江.如何建设和管理高校学生党支部［J］.黑河教育，2013(2).

［2］杨鸣，崔小璐.高校学习型学生社团党支部的［J］.思想教育研究，2012(12).

［3］何进，秦涛.高校有效开展新生教育的实践与思考——以北京科技大学为例［J］.思想教育研究，2013(4).

［4］陈彦彦，齐艳娟.高校学习型党支部建设的内在动力模式研究［J］.思想政治教育研究，2013(1).