以水育德建设节水型高校

2013-04-08郭芹，张鹏

山东水利 2013年6期

关键词：节水型节水用水

郭芹，张鹏

（山东水利职业学院，山东日照 276826）

以水育德建设节水型高校

郭芹，张鹏

（山东水利职业学院，山东日照 276826）

我国水资源严重短缺与用水严重浪费的现象普遍共存，建设节水型社会已成为国家可持续发展的战略选择。高校作为社会子系统，建设节水型高校是节水型社会建设的重要组成部分，本文就如何在校园文化中渗透水文化的德育作用，通过水文化教育培育师生良好的用水素质和惜水、节水、爱水意识，进而建设节水型高校进行了探索。

水文化；校园文化；德育；节水型高校

“十八大”报告提出大力推进生态文明建设，要求加强水源地保护和用水总量管理，推进水循环利用，建设节水型社会。高校人员密集，节水潜力巨大，建设节水型高校是建设节水型社会的重要组成部分。

1 高校用水现状及存在的问题

随着高校规模不断扩大，高校已成为城市的用水大户。据调查，高校的用水浪费主要体现在以下几个方面：1）节水意识淡薄，用水浪费现象严重。2）用水管理措施不到位。3）节水技术与设施不足。4）水源单一（自来水），非传统水源（雨水、中水等）未有效利用，水资源浪费严重。

目前大部分高校采用的主要节水措施有建章立制管理节水和设备升级技术节水，取得了一定成效。但这些还不足以让学生们在生活中有意识地主动节水，水资源浪费现象依然随处可见。

2012-03-22是第20个世界水日，据两家民间环保组织公布的对1000名广东在校大学生用水情况的问卷调查结果显示，1个大学生平均每天直接用水量188L，相当于云南楚雄干旱地区5.5个村民1周的用水配额。其中淋浴、洗衣服和冲厕所用水量就达到182L，占用水量的96.8%。环保组织认为，在校大学生普遍节水意识不强。

专家指出：“水资源作为一种战略性资源，越来越稀少，将来根本的出路还是要在节水灌溉上下功夫、在节水用水上下功夫、在强化人们的‘商品水’的意识上下功夫，所以对水资源的有效利用要更加珍惜。”由此可见，培养正确的用水观念，提高节水意识是当前高校节水工作中最主要的问题，也是节水效果的决定性因素。文化决定观念，观念指导行为，在建设节水型高校的进程中，先进的水文化一定会发挥重要作用。

2 将水文化融入校园文化

水，至纯，净化心灵；水，至韧，水滴穿石；水，至善，造福万物而不争高下；水，至博，海纳百川。交友崇尚“君子之交淡如水”，感恩应“饮水思源”，处事谨慎则有“滴水不漏”。水的这些美好品德，正是学校德育教育的最高境界，“智者乐水”以水为师，许多高校建设了独具特色的校园水文化，以水之性，育学生之德，将水文化作为德育的载体。通过水文化知识普及、水文化系列教育和水文化实践活动，教育学生学习内涵丰富的水之品德，增强师生对水资源的忧患意识，培养节水、爱水、护水情怀，确立人水和谐的水文化理念。

3 水文化教育在建设节水型高校中的实施

在校园水文化建设中，要采用全方位、立体式渗透教育，将有形的校园环境与无形的精神文化相结合、课堂教学与课余活动相结合、校内理论与校外实践相结合。通过环境教学、情景教学培育学生“亲水、乐水”的情操、“知水、爱水”的情怀，掌握和宣传“惜水、节水”的常识，落实“护水、用水”的行动。

3.1 校园设施和文化建设中彰显水文化特色

建设充满水元素的基础设施，充分挖掘水文化

资源，彰显水文化特色，体现校园文化的物质载体。如清华大学水利系教学楼前的“智者乐水、仁者乐山”雕塑，雕塑左边是一组挺立的“山”型石柱，右边是一束流畅的“水”型不锈钢钢管，山水相互支撑为“人”型，立于大地之上，充分体现了“上善若水、源远流长”的文化取向，文化的品位和水文化的特色十分显著。

山东水利职业学院的校园中多处营造“湖”、“池”水景，学院“龙韵”广场东西方向由都江堰、橡胶溢流坝、三峡大坝等水利工程浓缩景观组成了学院的“水轴”，南北方向由3块巨型石书，书写着“团结、吃苦、奉献、创新”的校风，“上善若水，海纳百川”的校训和“以人为本，以水为魂”的办学理念，组成了学院的“书轴”，“书轴”和“水轴”寓意“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，突出了校园水文化。在教学区、图书馆和学生活动中心，展示形式丰富的水文化图书文字资料，形成“文化长廊”和“水文化墙”，使学生在潜移默化中培养“亲水、乐水”的情操。

3.2 课堂内外普及水文化知识，认识水的价值

管子曰“故水者何也？万物之本原，诸生之宗室也。……万物莫不以生”。水是生命之源，是人类及地球上所有生物赖以生存的基本条件，这是人尽皆知的，但在日常用水时，学生往往将水的价格等同于水的价值，认为“水是取之不尽，用之不竭，浪费点水，也就多交几块钱的水费而已……”。所以，需要在课堂上开设水文化相关课程，普及水文化知识。让学生了解中国几千年的治水历史和治水名人事迹，了解现代水利工程不仅在防洪、灌溉、航运、发电方面发挥作用，而且在养殖、休闲旅游等方面也发挥着重要功能。认识到水的价值不仅体现在其经济价值还有其文化价值、生态价值，进而培养学生“知水、爱水”的情怀。

在课余活动中开展水文化教育实践活动。例如山东水利职业学院依托学生社团成立的“水文化协会”，2006年成立至今，开展了多种形式的水文化活动，如利用“世界水日”、“中国水周”宣传普及水文化知识，大力宣传节水的意义和途径，举办水文化研讨会引导学生参加讨论，逐渐培养学生参与水文化建设的意识，组织以“水利”为主题的摄影比赛、征文比赛、演讲比赛、书画大赛、水利知识竞赛、广告招贴展、体育竞技比赛等，提高学生对我国水情的认识，了解我国水资源短缺的严峻形势，增强水资源的忧患意识，寓教于乐，使课堂知识得到应用和升华，强化学生“惜水、节水”的意识。

3.3 校内外实践教学强化“护水”意识

节水即少用水、少耗水、少排放污水，并使取用的每一滴水发挥最大价值。也就是说节水不仅指对水资源的控制使用，还包括对水资源的保护，了解水污染的严重后果，自觉采用健康文明的生产、生活方式，积极爱护、保护水资源。

在校内，可以邀请专家开设水文化系列专题讲座，让学生懂得自然与社会是统一的整体，人类是自然的一部分，最高境界的水利规划、水利工程是哲理性、科学性和艺术性的结合。校外可以利用社会实践和生产实习的机会，参观具有丰富文化内涵的水利工程，参与工程建设施工，让学生体会治水的艰辛和劳动人民的伟大智慧，领略人水相亲、和谐共处的风景，认识到保护水资源、节约用水是一种对子孙后代负责任的生活态度，是体现一个社会文明程度的标志，从而从根本上打牢节水文化之基，并自觉地投身到节水型社会建设之中。