医学研究生读书报告会活动体会

刘 磊 胡佳琪 王树松 赵淑芳

(河北医科大学 河北石家庄 050051;①河北省人民医院科教处)

社会的发展进步对医务工作者提出了更高的要求，不仅要有很高的专业知识和技术水平，而且还要有自主的学习能力、良好的语言表达以及丰富的人文知识，这就对医学生教育尤其是医学研究生教育提出了新的要求［1］。我院是集医疗、教学、科研、预防、保健、康复、急救为一体的综合性三级甲等医院，是河北医科大学的临床教学医院，拥有博士生导师、硕士生导师60余名，承担着河北医科大学博士、硕士研究生培养的重任。我们在医学研究生的管理过程中开展了研究生读书报告会活动，对研究生教育起到了很好的促进作用。

1 开展研究生读书报告会活动的背景

随着社会经济水平的进步和医疗技术的提高，社会对医务工作者的要求越发提高，而我国医学院校研究生教育仍然采取整体化、统一化、标准化的教学模式，用“一把抓”的方式培养医学研究生。并且在授课模式上，依旧是教授讲授，研究生被动接受，从而忽视了学生学习的主动性以及对创新能力的培养。研究生扩招后，招收的研究生数量增多，研究生的来源更加广泛，之前所受的专业教育和人文教育也参差不齐，传统的研究生教学模式显然已经不再适合目前研究生实际情况，更不能培养出符合时代要求的医务工作者［2，3］。

为解决上述问题，我院研究生导师和科教处积极探索，尝试开展研究生读书报告会活动，使研究生教育更加全面，努力为每位研究生制定个体化的培养方案。此外，我们在既往的研究生培养过程中，发现医学生本科教育阶段缺乏对于人文素养的培养，我们利用读书报会活动为研究生补上这一课，力争使其成为专业与人文双向高素质的人才。

2 读书报告会的实施

2．1 制定读书计划 在研究生入学时，要求每位研究生详细地以学期为单位制定一份“研究生期间读书计划单”，并且将书单的内容分为专业部分与人文科学部分，在研究生与导师积极沟通的情况下对书单的内容进行修改，使该书单中所涉及的读书计划详实可靠，切实可行，对今后的研究生教育具有一定的指导意义。

2．2 实行读书计划 入学之后，要求研究生逐步完成读书计划单中的内容，并且每两周举办一次读书报告会，每次报告会由专业指导教师参加。此举不仅有利于导师对该计划的执行进行有力的监督，亦使研究生对读书内容有更深刻的理解，从而充分保证研究生对所读书目真正有所收获。在报告会进行过程中，由研究生依次进行读书内容的汇报，并且不拘泥于形式，演讲、演示文稿、声频、视频等均可应用于其中，研究生不仅要述明所读内容，更要对其进行提炼总结。研究生报告结束后由导师进行点评，并对今后的读书计划进行指导。

2．3 学期末总结 每学期结束时，研究生应对本学期所读书目内容进行总结，分析自己在其中的长处与不足，之后与导师进行沟通，对下学期的读书计划加以修改完善，力争在三年的研究生教育过程中学到更多的知识与技能。

3 读书报告会的意义

3．1 培养研究生自主学习的能力 众所周知，随着网络技术和医学技术的发展，更多的医学理念与知识结构应运而生，因此医生是一个需要终身学习的职业，继续学习能力对于其今后的发展与提高具有相当大的意义。由于研究生教育的独特性，该阶段正是培养自主学习能力的黄金时间，而读书报告会活动正为此提供了一个良好契机。研究生通过制定实施读书计划从而逐渐锻炼自主学习能力，并且读书计划制定的过程让研究生真正明白自己知识领域所欠缺的部分，从而使“要我学”转变为“我要学”。此项活动的开展为今后即将步入临床工作的研究生打下自主学习的基础，为他们在专业学术方面的发展做好准备，使其不仅能够赢在起跑线上，而且赢得更加长远。

3．2 完善医学知识体系 过分注重临床实践以及专业知识体系的单一化是医学研究生教育的不足，但是医学从来都是多元一体化的知识体系，任何一部分知识的缺失均会为临床工作和科研工作带来困扰，进而导致研究生在步入临床工作后可能会面对医学知识过于狭窄的问题，甚至出现“专科看专病”的情况，培养了许多“专家”，难以成就“大家”。读书报告会使研究生可以弥补医学知识不够全面的缺陷，从而能够建立完整的医学知识体系，在今后的临床实践中既能独当一面，又能全面体系化的治疗临床疾病［4］。

3．3 扩展人文知识视野 当今医学模式已转变为“生物-心理-社会多学科综合模式”，掌握丰富的社会人文知识能够为今后临床工作中提供人文关怀式的医疗服务奠定良好的基础。我国现行模式下医学本科阶段教育缺少这部分内容，因而在研究生教育阶段应当及时补充。人文科学部分的读书计划，则使研究生在熟练掌握专业知识与操作技能的同时，充分扩展人文知识视野，提升人文知识素养［5］。高尚的人文素养使其可以关注器质性疾病之外的因素，例如心理、家庭、社会等等，为其诊治疾病、维护患者健康提供新的思路。

3．4 培养良好的表达能力 随着当今时代国内乃至国际的学术交流会议开展的越来越频繁，能够准确地表达自己的学术观点变得尤为重要。读书报告会中要求每位研究生都要进行汇报，这对研究生的语言表达能力以及思维逻辑能力都是一种锻炼;并且汇报时可以借助视频、音频、演示文稿等多种形式，使研究生能够熟练使用相关软件;而且有的导师提出研究生应用英语进行表达的要求，这就使得研究生的英语口语表达能力有了相当的提升空间。

4 存在的问题及建议

4．1 研究生参与度不够高 在读书报告会开展过程中有的研究生对此不够重视，不能按时完成所指定的读书计划，或者有的研究生只重视专业课部分，忽视人文部分。对此我院决定在今后将读书报告会活动中的表现进行评分量化，并且将分数计入最终的评优，从而加强研究生对于此项活动的重视程度。同时加强人文素养重要程度的宣教，使研究生意识到人文知识在其今后事业生涯中的重要性。

4．2 不同专业之间联系程度不够 在活动开展的过程中，各个专业科室“各自为战”，缺乏专业科室之间的交流，此现象不利于研究生将自身专业知识与其他专业相联系，使知识局限化。今后我们将定期组织全院专业科室共同参加大型读书报告会，会上不同专业科室之间可以进行充分的互动，以加强研究生知识的相互联系性与整体性。

总之，通过开展研究生读书报告会活动，极大地调动了研究生的学习积极性，文献检索和论文撰写能力得到提高，研究生创新性思维得到培养，科研创新能力得到提高，为培养全面、综合、高素质的医学人才起到推动作用，是对现阶段研究生教育模式有益的补充和扩展。我们需要在内容和质量上提高读书报告会的水平，在实践中探索完善。

［1］ 于立华．浅谈医学研究生与医院的可持续发展［J］．中国医院管理，2006，26(2):93

［2］ 杨 颉．对研究生教育的扩招以及发展的若干思考［J］．中国高教研究，2004，5:40

［3］ 夏雨晴．医学专业研究生人文素养的缺失及其对策［J］．医学教育探索，2006，5(11):1069

［4］ 裴劲松．面向实践的研究生培养模式新探索［J］．学位与研究生教育，2007，7:50

［5］ 张 硕，岳 旺，王 蕾，等．构建现代医药学教育中的人文精神［J］．青岛大学医学院学报，2008，44(1):83