中职生养成教育的现状及对策

2013-04-07孙宗波

湖南科技学院学报 2013年2期

孙宗波

（安徽省宿州卫生学校，安徽宿州 234000）

一学校养成教育的含义

中职教育是我国教育的重要组成部分，目前，随着国家招生制度的改革，中职生的综合素质存在着一定程度的下滑，中职生的认知能力、自我管理能力、学习能力等都相对较弱。对于卫校来说也不例外，卫校的学生在待人接物、团结协作、沟通协调、灵活应变方面的能力还比较欠缺[1]。随着社会的发展，医院对卫校培养出来的人才的综合素质的要求越来越高，如何在教育教学中采取切实有效的方法，提高卫校中职生的综合能力，是亟待解决的问题。本文笔者结合自身的感悟与体会，谈一谈卫校护士方向中职生的养成教育的现状及其对策。

心理养成、学习能力养成、行为规范养成以及艺术兴趣养成是学校养成教育最为重要的四个方面。第一，心理养成，即培养中职生良好的心理素质，如处变不惊、耐心、沉着等，在智力相当的情况下，非智力因素就成为了成功与否的决定性因素，而心理养成就是非智力因素的重中之重。第二，学习能力养成，即培养学生学习的能力，让学生学会学习，学会思考，学会听课，学会提问。多对学生进行学法指导，丰富学生的课外活动，开阔学生的思维，提高学生的动手能力，提高学生理论结合实际的能力。第三，行为规范的养成，行为习惯影响着一个人形象和整体素质，良好的习惯是成功的基石[2]。第四，艺术兴趣的养成，艺术教育有着区别于学科教育的功能，很多学生都对艺术有一种好奇与畏惧的心理，学校可开设专门的艺术课程、组织艺术活动，推进学生艺术兴趣的发展，促进学生艺术气息的形成。

二中职生养成教育的现状

首先，目前的中职生多是独生子女，长期处于个人为中心的思维定势之中，不善于与人分享、与人协作、与人沟通；中职生正处于身心发展的关键时期，思维逐渐成熟，却同时也时常任性，自我中心；中职生生活阅历较浅，独立意识较弱，依赖心理强，缺乏坚韧不拔的意志[3]。

其次，中职生生活习惯有待改进。当代中职生自理能力不够强，宿舍卫生打扫不主动、及时，饮食习惯不好，就寝时间不够规律，攀比、铺张浪费现象较为普遍，某些学生甚至有抽烟、酗酒等不良习惯。

再次，中职生学习习惯普遍较差。很多中职生学习态度不够端正，学习缺乏明确的目标，自卑心理较强，有不同程度的悲观情绪，精神风貌不够积极向上；学习基础较差，对学习缺乏热情，学习较为被动；学习中钻研精神不够；自主学习意识较为薄弱，讲闲话、看闲书、手机上网，课下沉迷游戏，厌学等现象时有发生。

三中职生养成教育的对策

卫校学生的养成教育刻不容缓，卫校学生走上社会之后，他们的行为习惯等将会直接被带到工作之中，良好的养成教育是他们所缺乏的。为此，卫校教育工作者必须开动脑筋，寻找多种方法，灵活多样的对中职生进行养成教育，提高中职生的综合素质，为社会提供高素质的人才。

（一）营造良好的班风

良好的班级风气是养成教育成功实施与执行的基础。班主任应当结合卫校中职生实际的特点，构建起具有班级特色的班风，经常组织活动，增强学生的集体荣誉感，让学生学会与人合作，学会与人分享，学会欣赏他人，学会勉励自己进步。考虑到护理专业女生较多的实际，帮助其形成自信、自律、自爱的理念，让男生养成拼搏进取、又红又专的劲头[4]。中职生的养成教育是一项长期的工程，不会有立竿见影的效果，但是却能够于细微之处见真知。细水长流的班级文化能够潜移默化之中影响学生的举止与行为习惯，能够对学生的思想、品行起到深远的影响。教师在对中职生进行养成教育时要注重内容的新颖性，不能陈词滥调，要注重教育的艺术性，注重教育的规律，不可一蹴而就。

（二）注重对学生心理以及卫生方面知识的指导

教师自身应当熟悉青少年事情学生身心发展的规律及其特点，能够有的放矢的对学生进行心理疏导以及卫生方面的教育。第一，处于青春期的学生大脑神经发育较快，若进行长时间的脑力劳动，应当注意休息，注重劳逸结合，不熬夜，早睡早起，养成良好的作息习惯。第二，青少年处事容易冲动，相互之间容易因为小的摩擦而引起冲突，教师应当帮助学生正视自我，提高自我意识，学会宽容，学会与人交流，学会合作。第三，随着生理的发展，青少年开始出现一定的性意识，对异性的追求开始萌芽，此时教师应当对其进行正确的引导，强化道德教育，预防性犯罪。第四，青少年好奇心强，对事物的鉴别能力不够，教师应当注重引导其慎重交友，不要受到不良社会风气的影响，让他们以品学兼优的学生为榜样，一起学习，共同进步。第五，中职生文化基础较差，自卑感强，缺乏自信，容易自暴自弃，抗挫折能力差。为此，教师应当多发现学生的闪光点并且及时表扬，帮助他们找回自信，面对挫折时，及时对其进行心理疏导，帮助其正视困难，摆正心态，积极的寻找解决问题的途径。

（三）选好主题，开好班会

现在的中职生大多缺乏自律，缺乏一种感恩的态度，对什么事情都以为是理所当然的，生活陋习较多却不愿改进。班会是对学生进行集体教育的良好时机，也是全班同学一起学习，共同进步的平台，能够促进学生友谊的形成，建立良好的师生感情。为此，教师应当有针对性的开展一些主题班会，引导学生养成良好的意志品质与行为习惯。如，开展“感恩”为主题的班会，从生活中的小故事入手，动之以情，晓之以理，启发学生思考自己生活中是否怀有一颗感恩的心，让学生受到心灵的震撼，拾起一颗久违的感恩的心。再如，针对中职生存在一些抽烟、酗酒等现象的，可以开展一次“抽烟、酗酒害处多”的班会，让学生自己搜集关于抽烟和酗酒方面的新闻，在抽烟导致一系列疾病的数据面前感到震惊，相互交流心得，能够让学生的认识上升到一个理性的层次，让学生从内心里认识到健康的重要性，自觉摒弃不良陋习。

（四）积极探索，培养学生独立思考，勇于钻研的精神

在护士方向学生的教学中，要注重开发学生的思维，积极和学生交流，帮助学生梳理知识结构，让学生学会提出问题、分析问题、思考问题、解决问题，想要提高学生的思维层次，就不能让学生过于依赖老师的讲解或者和同学讨论，而是应当学会独立思考[5]。随着素质教育的推广与新的教学理念的提出，中职生的教育也应当与时代接轨，教师要积极学习新的教育理论，勇于实践，摒弃传统的填鸭式教学，尽量以灵活多样的教学方法（如讲故事、角色扮演、朗诵比赛、演讲比赛等）激发学生的学习兴趣，让学生在主动学习的热情中积极探索，而不是生搬硬套。护士方向的学生毕业后多是进入到护理行业就职，因此，其学习就不能仅仅局限于课本上的理论知识，还应当多多参与社会实践，提高理论结合实际的应用能力，这些能力将会在中职生往后的职业生涯中至关重要。

（五）制定管理条例，培养学生守纪律、爱劳动、讲卫生的习惯

对于卫校护士方向的学生来说，养成讲卫生、爱劳动、守纪律的习惯应当是第一要义，从这些方面可以看出学生的整体素养，但是很多学生在这些方面并不主动。为此，教师在中职生的养成教育实际工作中，不仅要给他们讲道理，让他们从心底接受并且理解，让他们在行动上体现出来，还应当建立学校以及班级管理条例，形成一套激励、约束机制，组织责任心强、善于管理、威望高的学生成立督查小组，负责检查学生的落实情况，对认真落实的予以表扬和奖励，对做事拖拉、缺少集体荣誉感、屡教不改的学生予以处罚，从而促使每一位同学养成良好的卫生习惯和纪律观念，鞭策他们成长和进步。

（六）提升教师素质，以身作则

学高为师，身正为范，教师的一言一行、一颦一笑都对学生的心理乃至行动有着至关重要的影响。为此，在与学生相处的过程中，教师必定要从各个方面做出表率，发挥示范作用，以实际行动来带动学生形成起来，在潜移默化之中让其受到身心的熏陶与感染，从而自觉的养成良好的学习与生活习惯。榜样的力量是无穷的，想要学生接受自己的言论，则必须让学生对自己信服与尊敬，为此，一颗热爱事业、热爱劳动的心，一种尊重学生、关心学生的态度，一种鞠躬尽瘁，孜孜不倦的奉献与钻研精神，都会滋养学生的心田，对他们的世界观、人生观、价值观有着不容忽视的重要影响[6]。教师除了用“心”之外，还要用“情”，投入真挚的感情必定会有相应的回报。一个微笑的眼神，一句鼓励的话语，一次动情的讲解，一件以身作则的小事，一场真情的投入，一定能够让学生感受得到，并且从中受益匪浅。

（七）注重校园文化建设，打造德育沃土

校园文化在一定程度上影响着生活在这个校园的人们的习惯与精神。针对中职生自律不强，易受到环境影响，易被诱惑等特点，学校应当努力为中职生创造一个良好的校园环境，对校园周边的文化市场、娱乐场所进行综合治理，打击教唆学生的犯罪行为，清除危害学生身心成长的文化垃圾。同时，在校园内，要积极建设校园文化，通过广播台、宣传栏、活动室、黑板报等来营造一种积极向上的学风，让学生受到良好思想的熏陶与感染，开阔学生的视野，促使其良好心理素质的养成。此外，积极开展、组织一些校园文化与实践活动，寓教于乐，让学生在活动中受到教育。如开展专题讲座、开展“网络的利弊”为主题的辩论赛、组织学生参观、实习、开展校园文化节、组织演讲比赛、歌咏比赛等，提供学生充分展示自我的舞台，让学生如春风化雨般体会到人生的真谛，找回自信，在实践中养成良好的行为习惯。