关于西部民族地区高校会计电算化专业实践课教学的思考——以百色学院为例

陈 丽

(百色学院 数学与计算机信息工程系，广西 百色 533000)

关于西部民族地区高校会计电算化专业实践课教学的思考
——以百色学院为例

陈 丽

(百色学院 数学与计算机信息工程系，广西 百色 533000)

随着西部民族地区经济社会的发展，对于培养符合高职教育要求和满足社会需要的会计电算化人才提出了更高的要求。因此，西部民族地区高校会计电算化专业必须进一步强化实践课的教学。为此，以百色学院为例，分析了西部民族地区高校会计电算化专业实践课教学的现状，进而提出完善会计电算化专业实践课教学的对策和建议，旨在为提高该地区高校会计电算化专业实践课教学水平，培养高素质、高层次的应用型会计技术专业人才提供些许帮助。

西部民族地区高校；会计电算化；实践课

一 引言

会计是一门实践性较强的学科，实践课的教学质量直接关系到人才培养的质量。然而，实践课教学薄弱是西部民族地区高校会计电算化专业教学中的突出问题，严重影响了应用型会计技术专业人才的培养。因此，如何强化实践课教学，探索建立符合该地区高校会计电算化专业培养目标的教学模式，真正培养和提高会计电算化专业学生的实务操作能力已迫在眉睫。

二 西部民族地区高校会计电算化专业实践课教学现状

1．实践课教学大纲编写不科学，课时不足。

由调查得知，缺乏统一的实践课教学计划和教学大纲在目前西部民族地区高校会计电算化专业教学中相当普遍。在这样的背景下, 实际的教学中教师往往会盲目、随意地执行，很难科学合理地安排实践课的教学内容、教学步骤和教学方法。通过对百色学院数计系2009、2010级会计电算化专业学生的调查，有80%的学生认为实践课课时太少，重理论、轻实践已经成为西部民族地区大部分高校会计电算化专业课程安排的主要特征。

2．实践课教学方法过于单一。

目前会计电算化专业实践课的教学方法比较单一，无论是手工会计操作，还是电算化会计操作，都不能按照社会所需的各种会计岗位进行单项或综合模拟，再加上西部民族地区高校会计电算化专业的生源基础较差，对传统的灌输式的教学方式比较厌倦，以上种种致使学生发现、分析和解决实际问题的主观能动性难以调动,很难达到培养和提高学生独立思考和分析问题能力的教学目的。通过调查，目前, 西部民族地区高校会计电算化专业的校内实践课主要是理论讲授完毕后,学生根据教师布置的会计练习资料和模拟材料被动地、反复地进行书面演练，大部分学生对这样的方式比较厌倦。通过对百色学院数计系2006年以来会计电算化专业学生考证情况的调查发现，会计从业资格证和会计师技术资格证的考试通过率还不到20%，即便是获得了会计从业资格证或会计师技术资格证的学生在实际工作中的动手能力也不强。由此可见，单调、呆板的实践课教学方法,严重影响了学生对实践课的兴趣和积极性。

3．实践课教学评价与考核标准体系不完善。

调查得知，目前西部民族地区高校会计电算化专业的教学评价体系仍难以摆脱应试教育模式的影响，尤其是对实践课教学的考核缺乏系统研究，专业实践课教学缺乏科学的评价和考核标准。教师和学生对实践课教学的考核内容、考核方法和考核标准认识不够，缺乏科学合理的实践课教学评价和考核标准体系。

4．实践、实训条件滞后。

调查得知，目前西部民族地区大多数高校都没有会计模拟实验室，即使有也往往只注重实验室的设备投入，而对于实验室的管理、实验内容的更新、实验方法的创新却重视不够，致使实验室不能充分发挥效用，学生参加专业实训的积极性难以激发，影响了基本技能的培养效果，从而影响了模拟实训教学的水平。其次，校外实习教学基地落实困难。由于会计专业的特殊性、企业接受困难、学校经费紧张等因素的影响，致使许多学校没有一个固定长久的校企合作机制。

5．专业教师缺乏企业会计实践经历，实践水平不够。

众所周知，会计电算化专业要求教师不仅要有系统的专业理论知识,而且还必须有丰富的实践经验和熟练的系统操作技能。然而，据调查，由于西部民族地区高校会计电算化专业大多开设较晚，师资队伍中年轻教师居多，很多青年教师从高校毕业后直接从事教育事业，缺乏在实际工作中锻炼的机会，现场指导学生实际操作的经验不足，很难适应会计电算化实践教学的需要。

三 完善西部民族地区会计电算化专业实践课教学的对策和建议

1．以会计岗位群及所需会计技能为依据编制科学合理的实践课教学大纲。

据调查，目前,西部民族地区高校会计电算化专业基本没有独立科学的实践课教学大纲，即使有也基本上是依照书本上的会计理论知识编写的,实践性较弱，按照这样的教学大纲进行的实践课教学，根本无法达到高级应用型会计人才的培养目标。众所周知，目前社会所需的各个会计岗位对学生会计实践能力的要求越来越高，因此，会计实践课就显得尤为重要，必须贯穿于整个教学过程，而作为实践课指导的教学大纲也必须按照会计岗位对会计技能的要求来编写，这样既能充分发挥学生的主动性和积极性,真正以学生为主体，又能与会计电算化专业培养目标相适应。

2．增加实践课课时，使实践课程的安排更加合理。

调查得知，实践课课时不足已经成为制约西部民族地区高校会计电算化专业培养目标实现的主要因素，因此，扩充实践教学课时，从而使会计电算化课程安排更合理、教学时间更充裕、教学内容更充分显得尤为重要。通过加大实践课教学的比重，提高学生的专业技能和操作水平，才能真正培养出能够较快胜任会计相关岗位工作需要的应用型会计技术专业人才，更好地为经济发展服务。

3．改革实践课的教学方法，提高学生的学习兴趣。

会计实践课教学的中心任务是按照实践课教学大纲，通过教学使学生真正熟悉会计工作包括的各个岗位，掌握各个岗位所需要的不同技能，但通过调查，大部分学生认为目前的实践课教学方法过于单一、枯燥且实践性不突出，所以我们必须更新教学方法，按照会计岗位群及各岗位所需技能的要求使实践课设计角色化、情节化, 提高会计实践课的生动性和趣味性，使学生能够积极、主动地投入学习，真正增强学生的学习兴趣。

4．构建实践课教学的考核评价体系，提高学生参与的积极性。

合理的实践课教学考核评价体系的构建不仅可以提高教师和学生对实践课教学和学习的积极性，而且可以检验实践课教学的效果，提高人才培养的质量。通过调查，目前西部民族地区高校会计电算化专业实践课教学的考核评价体系很不完善，实践课的考核在学生学业考核中所占的比重太低，因此构建会计电算化专业实践课教学的考核评价体系迫在眉睫。建立完善科学的实践课教学考核评价体系，首先应对教师使用的实训大纲的合理性，实训教材的完备程度等基本问题进行考核；其次，应根据实训大纲的要求，对学生的岗位职业技能进行重点考核。学校也应该根据会计电算化专业的特点，提高会计职业资格证书和会计师技术资格证书在学生学业评定中的作用和地位，只有这样才能真正提高实践性教学的质量，为学生将来走上工作岗位奠定基础。

5．加强校内实训模拟室和校外实习基地的建设力度，使两者融为一体。

重视实训模拟室的建设和管理，不断更新模拟实训的内容和方法，为学生提供形式多样、科学实用的虚拟职业岗位，使学生通过模拟操练学到实用的会计岗位知识和技能。进一步加强校企联合创办实践基地的力度，探索符合西部民族地区高校实际的校企合作人才培养模式，真正为学生提供良好的“实战”环境。

6．提高教师实践水平，建立综合素质高的师资队伍。

教师是学生的引路者，教师自身实践能力的强弱直接决定了学生实践能力培养的好坏。因此，在实际的教学过程中，教师必须具有扎实熟练的实际操作技能。鉴于此，首先，学校应该定期或不定期地组织教师进行专业进修，为专业教师提高实践能力创造良好环境。再次，要进一步完善校企合作机制，充分利用实践教学基地的人力资源，既联合企业培养锻炼师资队伍，也可以聘请企业的一些实践经验丰富的专业人才作为兼职教师，只有这样才能真正建立一支专兼职相结合的具有较高理论水平和丰富实践经验的会计专业教师队伍。

四 结语

众所周知，培养具有实践操作能力的会计技能性人才是会计电算化专业的培养目标，而会计电算化专业实践课的质量，不仅直接关系到学生会计基本技能的掌握程度，而且关系到一个高校会计电算化专业的水平高低，因此加强会计电算化专业实践课教学改革刻不容缓，在这样的背景下，对当前西部民族地区高校会计电算化专业实践课教学的相关问题进行探索和研究具有非常重要的现实意义。

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ClassNo.:G642DocumentMark：A

(责任编辑：宋瑞斌)

ReflectionofPracticeTeachingofComputerizedAccountinginCollegesofWesternChinaAreas

Chen Li

(Mathematics and Computer Information Engineering Department of Baise University，Baise，Guangxi 533000，China)

The paper analyzes the current situation of practice teaching in Computerized Accounting of colleges in Western China areas and proposes some suggestions on how to strengthen the practice teaching of Computerized Accounting in western China areas .The purpose of the study is to improve the quality of the teaching of Computerized Accounting in western China areas and to cultivate the higher level of the talents with applied accounting skills.

colleges in Western China area; accounting computerization; practice course

陈丽，助教，百色学院数学与计算机信息工程系。研究方向：会计学。

1672-6758(2013)02-0023-2

G642

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