焊接实训中学生安全教育刍议

2013-04-06孙登科杨兵兵

时代农机 2013年3期

孙登科，杨兵兵

（陕西工业职业技术学院，陕西咸阳 712000）

陕西工业职业技术学院是“国家示范性高等职业院校”，是一所非常注重理论与实践相结合的重点高职院校，学院倡导在实训中强化理论知识学习的教学思想。其设置的焊接工程及自动化专业又是一门实践性非常强的专业，焊接这种特殊工种对操作人员的动手操作能力要求特别高，而且焊接过程中存在较多安全隐患，由于刚进入学校的学生社会经验少，实践经验缺乏，劳动保护意识薄弱。所以对学生进行系统的焊接安全教育工作，确保学生实训中的人身健康安全，维护学校和谐稳定显的尤为重要。

1 正确使用劳保工具，提高自保意识

首先在实训之前，开设专门的劳动保护课程，让学生树立劳保观念。并根据不同焊接方法的特点，教师亲自演示如何检查劳动保护工具的有效性，演示劳动保护工具的领取、穿戴和保存。如以手工电弧焊为例，主要的劳动保护工具包括焊接防护服和防护鞋、焊接专用手套、焊接面罩和帽子等。这些保护工具主要是对头、面、眼睛、耳、呼吸道、手、身躯等方面的人身防护。主要是防尘、防高温辐射、防放射性、防机械外伤和脏污等作用。我们应合理的对其进行选择。如电弧焊防弧光伤害时必须采用镶有特别防护镜片的面罩，并按照焊接电流的强度不同来选用不同型号的滤光镜片。同时，也要考虑焊工视力情况和焊接作业环境的亮度；焊接手套在选择时也要考虑到电弧时的炙热铁渣对皮肤的伤害，要选择皮质的焊接手套，这样才能有效防止铁渣穿透手套伤及皮肤等等。同时还要考虑夏季和冬季时劳动保护工具的选择，夏季由于高温不宜穿戴厚重的劳保服装，冬季时应注意避免过厚的劳保服装造成身体活动不灵活。

实训完成后教师应监督好学生对劳保工具的清洗、保管、维护等工作。特别要重视劳保工具的检查和维修，确保下次使用的安全性。教师对让学生焊前劳保工具的穿戴和使用操作进行评分考核，对不合格的学生不予进行焊接操作，激励学生做好焊接保护工作，提高自我劳动保护意识。

2 实训过程中，教师以身试教培养学生安全意识

实训初期，学生刚进行过安全教育工作，思想上比较重视，操作一般符合安全规范。但随着实训时间加长，安全意识下降，容易出现安全事故。要想让学生从掌握劳动安全知识到形成劳动安全意识是一个漫长的过程，不是一天两天可以形成的。所以需要教师把安全教育工作贯穿于实训始终，并且教师应当以身试教，注意自身安全操作细节，在平时的试教演示中把安全保护意识一点一点的灌输给学生，只有这样才能从根本上提高我校的安全教育水平。

3 事例教育，敲响安全警钟

用事实说话，以国内外重大焊接安全事例为教育素材，让学生牢记前车之鉴，使学生清楚只有现在掌握好安全知识，养成安全操作规范，形成良好的安全意识，才能在以后的生产工作中避免安全事故的发生。例如2010年11月上海大火事件，由于违规电焊工操作不当，没有严格按照安全规范操作最终造成重大人员伤亡和财产损失。因此教育学生时刻牢记安全第一，给学生敲响安全警钟。

4 加强实训场地学生管理，排查安全隐患

我校焊接实训场地正处在不断建设与发展过程中，部分焊接设备服役时间较长，设备和电路陈旧存在一定安全隐患。特别是实训场地的电器设备都直接接入220 V或380 V电路中，如果对学生管理不佳，学生由于缺乏实践经验，很容易粗心大意造成触电伤害，这是实训场地最大的安全隐患。所以必须加强实训场地学生管理，做好场地安全教育，确保人生安全。关于如何做好实训场地的学生安全教育工作，笔者认为应该做好以下几点：

（1）针对学生安全知识薄弱，安全意识差的现状，应在实训场地存在安全隐患的地方做好警示标志，如易触电和易跌伤等位置悬挂醒目标记。并划分焊接操作区和安全区。在焊接前教师应一一指明这些标志和区域。

（2）由于教师人力有限，无法同时估计所有学生安全，应教育学生进行自我保护与保护他人的意识，建立学生相互看护机制。形成学生相互提醒、相互监管的安全防护体系。

（3）由于焊接资源有限，不能同时满足所有学生同时操作要求，应该加强闲置学生的教育管理工作，非操作的学生应处在安全区域，不得相互打闹追逐，以免造成不必要的伤害。

（4）学校要定期做好设备的维护与检查工作，重点检查有安全隐患的区域和设备。检查电路保护设备是否正常工作，接地保护是否有效等。