转型期民族地区师范院校艺术学生管理创新研究

许 虹

(吉首大学 师范学院，湖南 吉首 416000)

转型期民族地区师范院校艺术学生管理创新研究

许 虹

(吉首大学 师范学院，湖南 吉首 416000)

高校学生管理工作效果的好坏会直接影响到高校的整体工作。而转型时期民族地区师范院校学生管理工作的现状说明，转型期师范院校艺术学生的管理要不断探索对大学生管理的客观规律，建立有效的管理机制，要“以人为本”把尊重学生的主体性贯穿于整个学生管理工作的过程中，以提高学生管理工作的针对性、实效性。并努力构建实现管理目标的管理模式,才能把民族地区师范院校艺术学生引领至健康持续发展的坦途。

转型期；师范院校；艺术学生；以人为本

当前的高等教育已经处于社会主义经济建设中一个十分重要的转型时期。民族地区的师范院校也一样，已从精英教育向培养社会需要型和社会服务型人才转轨，成为民族地区现代化建设一项十分重要的基础工程。面对这一快速转型，作为民族地区师范院校的艺术学生的管理工作者，必须准确地抓住转型期师范院校艺术学生工作的特点，掌握新时期学生工作的科学管理方法，从而构建与之相适应的学生管理工作模式，提高学生整体素养，促进学生的全面发展。

一 转型期师范院校艺术学生管理工作现状分析

1.生源结构和文化素质。

转型期民族地区师范院校艺术学生的生源结构从以前的一元化模式转变为多元化模式。生源不再受区域和民族种类的限制，以少数民族地区的少数民族和汉族为主，同时兼招周边省内外的少数民族和汉族学生，生源结构变得更为复杂，因此教育管理面临巨大挑战。不同地区，不同民族的学生，因受不同文化、经济、家庭环境的影响，因而无论是在价值观、人生观，还是在思想、观念、行为上都存在一定的差异。所以学生的文化素质呈现出参差不齐的状况，客观上来说，在民族地区的师范院校里，也有一些思想素质好、文化素养高、专业知识全、综合能力强的优秀学生，但总体状况不容乐观，总体文化素养不高，目前大多数的艺术学生主要突出艺术方面的专业技能，从而忽视了一些文化基础课程的学习。另外，还有一个较为突出而普遍的现象，就是有相当一部分学生考虑到文化成绩不佳，认为报考其他专业没有什么希望，故临时突击报考艺术院校。所以在学生管理中就面临着诸多的新情况，给管理工作者带来了新问题，提出了高要求。

2.价值取向和观念特点。

随着社会向多元化转变，在当前强调物质利益、追求最大的经济利益的驱使下,当代大学生享受生活的思想越来越严重。一方面是家庭生活水平相对提高，学生上学压力相对降低，一边学，一边享受生活的现象普遍，个人价值目标与社会价值目标严重割裂的现象，实用主义逐渐占据了意识主流。具体表现为强调个人物质利益，功利性强，轻视政治思想素质的培养，强调个人主义，缺乏集体荣誉感，强调享受权利，缺乏为别人服务的意识。认认真真、踏踏实实搞好专业学习的风气相对淡化。对于课程学习来说，呈现出一种胡混的状态，以至于毕业后就业时，这部分学生不清楚自己的职业规划，一味地强调我需要什么，我要从事什么工作，而没有考虑我能干什么，我可以为企业、单位创造什么价值等等。这些对于师范院校的艺术学生管理工作者而言，现在的学生管理工作和以前相比，要求更高，挑战更大。

二 转型期“以人为本”的艺术学生管理工作

高校学生管理工作效果的好坏会直接影响到高校的整体工作。而转型时期民族地区师范院校学生管理工作的现状说明，转型期师范院校学生的管理要不断探索对大学生管理的客观规律，建立有效的管理机制，要把尊重学生的主体性贯穿于整个学生管理工作的全过程，以提高学生管理工作的针对性、实效性。并努力构建实现管理目标的管理模式,才能把民族地区师范院校艺术学生引领至健康持续发展的坦途。

1.以人为本、关注学生需求。

(1)扩大学生视野,发展学生个性。

当代大学生应立足于传统与现代、古代与现在、中国与外国的融合。不断扩展心灵以宽胸怀,拓展思想以阔视野。艺术学生更应把握时代的脉搏，追寻时尚的潮流，顺应国际化发展的需求,扩展心胸、拓宽视野。同时强调个性化的发展，每个个体,都有其自身具体的、特殊的、个性化的需求。因此作为学生工作的管理者，在培养学生时要注意避免走向以下误区：首先，培养学生的个性发展，不是放手不管，不是放任自流。认为发展个性与学生管理是相对的,认为所谓的“管理”妨碍了个性的发展和培养；其次，要让学生在大学校园、大学社会这一生活场景中规范、有序的健康成长；第三，学校要提供、组织真正能让学生自己策划、执行、组织、参与的校内或校外活动，不能为了活动而活动，要使学生的个性培养这一伟大的工程渗透在学生的整体生活中,让学生做到全身心地体验和历练。

(2)加强专业学习,提高综合素质。

学生管理工作是一项集教育与服务为一体的工作。首先要使学生学好所学的专业知识，通过在学校的三到四年的集中学习时间掌握系统而全面的专业知识，以便于将来服务社会。当前高校学生管理工作要以科学发展观为指导,以人为本，坚持科学管理；要使学生通过现在所学的专业知识在未来获得更大收获。除了学好专业知识以外，还要以全面提高学生的综合素质为导向，以学生的需求为出发点，对学生进行全面的教育和服务，教育更为重要的是为社会培养专业素养过硬，综合素质高，未来能服务于社会的高层次人才，要把学生培养成为一个有益于社会的人，尤其师范院校的毕业生，将来所承担的任务是为社会培养人才的人类灵魂的工程师。所以作为师范院校的学生管理工作者，应在满足学生多方位需求的同时，更为重视“育人”这一职责。

2.以人为本、发挥主客能动性。

“以人为本”的教育理念早已有之，但在很多高校的实际学生管理工作中，并没有真正得以实施，具体表象为：唯管理制度为纲，一味强调老师的主导地位，强调统一化的标准，没有关注学生的实际学习和生活苦难，忽视大学生的心理特点和行为特征；没有充分调动学生的积极主动性，不注重学生的个体差异，尤其是没有考虑到艺术学生的个性发展，往往用统一的标准去衡量，这就造成了学管工作的被动和僵化。所以，学生管理工作必须要坚持“以人为本”。首先，“以人为本”是知识经济与素质教育的要求，高校学管工作的主体对象是学生，而素质教育是根据人的发展和社会发展的需要，以尊重学生为主体，发挥其主动精神，注重开发人的潜能，注重形成健全的人格为本质特征的教育；其次，“以人为本”是由高校学生工作特点决定的，学生才是学校的发展之本，学生是高校学生工作中最重要、最活跃的因素，只有把学生培养好了，才是学校的生存之本，发展之源，学生工作的实质就是“育人”工作；第三，“以人为本”是学生的可持续发展的必然要求，一方面我们要培养学生学会学习，掌握科学知识，另一方面，还要培养学生学会做人，培养学生成为一个有益于社会的人。

三 尊重学生主体性的艺术学生管理工作

在实施管理工作的时候更应注重方式方法，一般来说每个人都有一种“逆反心理”。所以在学管工作中，要尽力消除学生这种“逆反心理”，敢于冲破应试教育的束缚，不断更新教育理念,真正实施全面素质教育,充分尊重学生的主体性。首先，必须充分发挥学生的主观能动性，摒弃传统的等级式管理，明确学生的需求，充分认识到学生在学管工作的角色，一方面，对于教师对学生的管理活动而言,学生是学生管理的客体；而对于学生管理的内容而言,学生又是学生管理的主体。明确学生在学生管理中的主体地位,具有极其重要的意义；其次，在学管工作中尊重学生的个体性与参与性，传统的学管工作忽视了学生的能动性和参与性。作为优秀的学管工作者，必须充分认识到学生参与学生管理优势所在，尊重学生的主体性。贯彻“以人为本”、“晓之以理”、“动之以情”的学管原则；第三，在学管工作中必须尊重学生的创造性，基于学生个体的不同，如家庭背景、个体性格、兴趣、爱好、智力的差异等等，这些都是在学生管理工作中必须考虑到的因素。在加强学管工作共性的前提下,重视个性管理,尊重学生的主体性，并正视个性差异,做到因材施“管”。 充分发挥这些学生的主观能动性，激发他们蕴藏在主体内部的创造性潜能。

四 结语

基于社会的需求，时代的发展，当前正处于一个特殊的转型时期，这就为高校的学生管理工作提出了更高的要求，作为高校的学生管理工作，要建立健全合理的、规范化的、人性化的学生管理制度，把握学生的心理特征，注重学生的个体差异，有的放矢地制定学生管理制度。充分激发和调动学生的主观能动性，尊重学生的个性发展诉求，激发学生个性发展的合理需要，调动学生的积极性能动性。要建立标准化、差异化、特色化的科学考评系统。对一个学生的评价，要以发展的眼光，辩证的思维，动态的视角去看待，不要一味地仅凭学生的学业成绩，必须根据学生的个人特点，专业的区别等等，建立标准化、差异化、特色化的科学考评体系，这样师范院校才能为未来社会培养出思想素质高、专业素养好、专业技能过硬、人格健全的人才。

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ClassNo.:G658.3DocumentMark：A

(责任编辑：郑英玲)

ManagementInnovationofArtMajorsinTeachersCollegeinEthnicDuringPeriodofTransitionofHigherEducation

Xu Hong

(Teachers College of Jishou University，Jishou，Hu’nan 416000，China)

The current situation of art majors management work in teachers colleges in ethnic areas made us to explore the law of effective students management. To establish an effective management mechanism, we have to follow the people-oriented idea and put the idea of respecting the subjectivity of the students through the process of student management work to realize the goal of pertinence and the effectiveness in the student management work.

period of transition; teahers college; art majors; people-oriented idea

许虹，教师，吉首大学师范学院艺术系。研究方向：学生管理与教辅。

1672-6758(2013)08-0016-2

G658.3

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