“微博”视野下的90后大学生思想政治教育探析

林秀娟

（贵州师范大学外国语学院，贵州贵阳550001）

“微博”视野下的90后大学生思想政治教育探析

林秀娟

（贵州师范大学外国语学院，贵州贵阳550001）

近几年来，随着科学技术的不断发展，网络技术已渗透入生活的方方面面，改变着人们的生活方式和行为方式.而90后是这个时代年轻人的代名词，他们个性鲜明，紧跟时代的潮流.微博作为传播信息的就留平台，自然与90后大学生的生活息息相关，这使得对大学生的思想政治教育工作面临了新的机遇和挑战.本文就从90后大学生以及微博的自身特点出发，探讨微博这个平台对90后大学生思想政治教育工作带来的影响，并结合实际提出教育新思路.

90后大学生；微博；思想政治教育

网络技术如此发达的今天，不断涌现的新鲜事物充斥着人的头脑，类似QQ聊天、博客、人人网等工具已悄悄登上了舞台，影响越来越大，用户范围越来越广，特别是对人生观、价值观还未完全形成的90后大学生影响很大.他们走在潮流的浪尖，网络已成为他们学习、生活中密不可分的工具，在一定程度上影响着正确价值观的形成，对高校思想政治教育工作带来一定的冲击.所以正确看待微博所带来的机遇与挑战，并积极引导学生建立的正确的价值观具有很重要的现实意义.

1 微博的概念以及特征

1.1 微博的概念

微博，是微型博客的简称，是由其英文名Micro-blog直接音译而来.它是继WEBIO时代之后出现的又一网络交流服务平台,综合运用了有线网络技术、3G移动通信技术以及WFFI网络技术等当前世界上比较高端的互联网技术.2006年，由美国人埃文·威廉姆创造的Twitter网站是微博的前身,在较短的时间内Twitter的用户量急剧上升，得到了很快的稳步发展.这个网站就是微博的开创者，因其便捷、快速、大众化的特点广受全球人民关注.这样的发展态势引起了华人王兴的好奇，并于07年开创了中国首个微博类型服务网站，并取名“饭否”,贴切、简单，深入人心.此后，新浪、网易、腾讯等门户网站纷纷推出微博服务.到今天，用户可以随时随地通过手机、电脑、电子邮件等方式与外界分享自己的点点滴滴.而走在信息时代前沿的90后大学生也成为了微博用户的主力军.

1.2 微博的特征

从表面上来看,微博是博客的衍生品，但细看我们会发现，微博不仅仅是一种记录显示生活或者表达意见的记事本.从现实情况来看，无论是商场精英还是草根平民，都已融入了微博的大圈子.这说明微博的出现满足了社会各界人群的需要，也说明微博作为网络时代的产物，正散发着其独特的魅力.总结来看，微博具有以下几点特征：

第一，微博的传播范围广.微博平台中拥有千奇百怪的信息，微博用户互动性很强，相互关注、相互评论，互通有无，这样认识的加上不认识的就构成了庞大的信息沟通网络.在这个信息大爆炸的时代，在第一时间掌握最新的消息是很重要的.人们把自己的想法意见充分的表达出来，话语权得到显现.另一方面,传统的一对一聊天方式会使交谈人难以表达出内心最真实的感受.在这个生活节奏加快的社会里，人们面临的生活、工作上的压力越来越大，需要有一个提供发泄、倾诉的场所，减轻思想上的包袱.用微博进行沟通时，人们可以充实空虚的精神世界，促进心理的健康成长.同时可以分享到世间的奇闻异事、生活经验以及好人好事等，感受社会主义新风尚.

第二，微博涵盖内容丰富.接触过微博的人都知道，微博不像博客那样篇幅很长，对字数的要求比较高，微博只采用一个类似于对话框的较小窗口完成使用，但内容却可包罗万象、主题丰富.而且微博的更新速度超快，方便快捷.小到生活发现、生活常识，大到国际、国内新闻，微博让宅在家里的人同样能掌握世界的最新动态.在关注信息的同时也能看到其他网友对同一件事的看法和观点，这可帮助了解大家的整体思想走势和主张.对整天在学校的大学生们而言，这无疑是个非常好的获取信息、交流的平台.

第三，微博的影响力较大.我们知道，一条微博信息的最大容量是140个字符，充分表现出了其短小精悍、个性鲜明的特点.一句简短的话语，一个小小的表情符号，一张简单的心情图片，足以表达出用户内心的真实感受.有人说，140个字符改变着世界，这是对微博最大的肯定.它改善了人们之间交流的方式，减轻了心理障碍.生活的点点滴滴，既是自己的情感记事本，也是亲朋好友之间的交流纽带.一个小小的微博消息可能就能成为社会焦点新闻，这种例子我们经常见到.比如地震时，一个小小的号召捐款的微博就能在全国转发，并募集更多爱心人士的善款.这说明微博有很强的传播影响，不仅帮助解决弱势群体问题，还作为爱心传递的纽带，形成互帮互助的良好社会风气.

2 90后大学生的思想政治特点

2.1 90后大学生思想活跃、积极进取，但没有清晰的理想观念

从总体上来看，我们不否认这一代的大学生是积极向上的.但是同时我们也应看到其不好的一面，比如说在一些思想观念和政治态度上还是存在着一定的误区.虽说关注时事热点问题，但是忽视思想政治教育的理论学习，这样对问题的认识和评论就有一定的欠妥性.在遭受西方文化及意识形态的冲击时，自身面临的困难将会影响大学生对中国特色理论和指导的信任，对理想信念模糊不清，认识和辨别能力较弱，尤其当参与政治时间讨论时会比较浮躁，处事带有浓重的情绪色彩.

2.2 价值观多元化，伴有很强的功利性

在经济、文化日趋多元化的的同时，人们的价值观也慢慢的发生着变化.90后大学生正处于东西方文化碰撞的时期，其世界观价值观都或多或少的带有西方文化的色彩.比如说，类似于集体主义精神、奉献精神等为人民服务的思想在他们脑中已渐渐淡化，做事都伴有一定的功利性.不同于以前怀着崇高的理想争取成为中国共产党的一员，现在有些大学生提交入党申请书的入党动机是党员能得到国家的更多照顾，对找工作、福利的发放都有莫大的益处，当然这不是积极分子的主流.有些人对传统的道德素养及社会上的道德楷模不感兴趣，而是眼光投进星光璀璨但鱼龙混杂的娱乐圈，盲目崇拜偶像，回避或者弱化那些所谓“榜样”的缺点.他们认为进入娱乐圈是成名的最佳途径，殊不知在每个成功光环的背后都有一段鲜为人知的奋斗史.更有甚者，有些学生把物质生活和金钱看得很重，认为钱才是衡量一个人价值的标准，追求回报而不付出，只顾追求享乐，相互攀比、铺张浪费.

2.3 个性张扬，但早熟叛逆

从当前社会中，我们不难看出，90后的学生无论是从衣着、打扮、处事风格上都表现出独特的一面.个性张扬、崇尚非主流使他们的主旋律.与社会的过多接触使得他们表现出“早熟”的现象.他们得到比以前各时代人更多的爱，但同时在成长过程中也受到了来自各方面包括学校、家长、社会的禁锢，这使得他们从小就渴望独立，渴望属于自己的一片天空，也造成了长时期的叛逆心理.但实际上他们又严重缺乏独立生活的能力，这不可避免的造成自我意愿与现实生活的违背，更加重了他们的叛逆心理.

2.4 以自我为中心，缺乏团队意识

90后大学生几乎为独生子女，家庭的宠爱与放纵往往使得大学生们养成以自我为中心的意识.他们比较注重自我的感受，喜欢以“我高兴”、“我愿意”等词汇作为口头禅，反映出其自我认知及价值判断的标准就是个人喜好.他们的行动原则是快乐至上，殊不知快乐是应该让大家一起快乐.他们喜欢参加各类活动与挑战，经常有独特的想法与见解，有很强的创新意识，但是他们过于估量自己的作用，觉得自己有特点就应独树一帜，不顾团队其他人的感受和利益，这样可能会影响团队活动正常进行.

2.5 勇于接受难题，但经受不住挫折

90后的大学生将挑战视为游戏，很喜欢从未知的领域寻找生活的激情，但是他们心理素质不强，一般来说承受住挫折的能力远远比不上想要挑战时的信心与勇气.因为他们大部分都是独生子女，家庭条件都还算优越，从小娇生惯养的公主皇子们从来没有自己解决问题的经验，更不用说承受过失败的痛苦.他们对家庭的依赖性很大，在遇到困难和挫折的时候会表现得手足无措，甚至一些小问题也会使得他们的情绪发生很大的变化.

3 微博给大学生思想政治教育工作带来的机遇和挑战

3.1 微博对大学生思想政治教育的正面影响

3.1.1 微博平台完善了大学生学习的知识结构体系，拓宽知识面.在传统的教育模式中，学生们接受的知识一般是有限的、单一的，学习的知识结构也是封闭式的、低效用的.但现在在微博的交流平台下，学生们可以认识大千世界，接受不同的思想、文化、教育理念的熏陶，弥补专业知识的不足，开阔视野，提高个人修养与能力.

3.1.2 微博提高了大学生接受思想政治教育内容的实效性.网络虚拟化的特征，深受大学生的喜爱.他们喜欢将自己的喜怒哀乐释放在网络上，通过微博表露自己的心声.这有助于准确的把握学生心理状态，及时发现问题并展开针对性的教育，大大提高了思想政治工作的效率.

3.1.3 微博为大学生的思想政治教育拓宽了教学平台.网络上的信息资源数不胜数，形式多样，涵盖面广、信息容量大.学校可以利用这些优点，构建网络化的思想政治教育平台，供大家相互交流、相互学习.

3.1.4 微博平台加强了学生之间的交流，突破了时间和空间的限制，提高了大学生的交际能力，接触到不同地域、不同文化的人.

3.2 新媒体对大学生思想政治教育的负面影响

3.2.1 学生酷爱微博的形势对传统课堂教学的主导地位构成了一定的威胁.网络技术的快速发展使得人们改变了原有的对事物认知的方式，模糊了虚拟世界与真实世界之间的界限.而在网络的极大方便与诱惑力的情况下，学生们容易缺乏理性和独立意识，失去自我.而相对于新媒体而言，原有的高等思想政治教育的模式及教育制度明显落后，对新事物、新理念缺乏前瞻性和实践探究，似乎有点不适应时代的发展.

3.2.2 微博占用学生太多的时间，耽误学习和前程.大学生的学习时间较为宽松，学习主动性较强.但如果他们每天沉迷于微博发消息、看动态，就必然影响了正常的学习秩序，降低了学习的积极性，对学生的未来有阻碍作用.

3.2.3 随着中西文化的交流与碰撞，大量外来文化入侵原有校园文化建设，给大学生思想政治教育造成一定的冲击.而微博上信息内容良莠不齐，一些西方文化思想对中国大学生产生了潜移默化的影响.有些国家甚至通过网络向我国广大学子传播不良思想和价值观念，这无疑对学生的身心健康成长不利.另外，在这个盲目追求金钱、追钱名利的物质社会，很多黑心媒体为了一己私利，编造低级趣味的新闻，满足大众的好奇心理.这不仅严重损坏了媒体的公众形象，还损害了正处于成长期的大学生身心健康.

4 微博视野下进行思想政治教育的对策研究

由以上讨论可知，微博平台对大学生思想政治教育的影响利弊共存.虽然总整体上来看，微博给学生们带来的便利更多，但我们也不能忽视那些潜在的危险，这是搞笑思想政治教育工作的重要内容.

4.1 建立健全高校微博以及教育工作者管理体系

在微博形势下，高校必须建立校内微博的管理体系，上至学校，下至小班级，不同层次、不同方面的对学生进行教育，从而更好的进行思想政治教育，培养学生成长成才.在这种体系下，教育工作者们之间就可以进行有效的交流与沟通，并且针对现实问题采取措施，具有很强的针对性和实效性.同时在这种体系下，领导对老师、老师之间都有有效的监督作用，能不断提升提升思想政治教育水平和质量.

4.2 形成微博班级

在对学生进行思想政治教育的时候，学生辅导员起的作用是很大的.所以在新的形势下，辅导员应积极发挥引导作用，以班级为基本单位成立微博班级.并鼓励同学们积极参与进去，了解学生的想法，在群里可以经常讨论一些热点问题或者生活中轻松健康的话题，帮助一些学生克服不敢与老师交谈的心理.在不断的参与、发言过程中，帮助树立他们的自信，弥补传统教育体制中的不足.

4.3 建立微博讨论社区

充分发挥微博的集聚效应，创建名人讨论区.在这里，学生可以与受欢迎的老师、名人、学生骨干进行交流，也可以遇到很多志同道合的朋友.在这里，可以一起轻松的讨论热门话题，询问不知道的东西，相互帮助、相互学习.在知名学者、老师的带领下，逐渐形成正确的人生观、世界观和价值观.也可以根据兴趣爱好建立有类型区别的子群，比如学术交流群、娱乐新闻交流群、体育新闻交流群等，积极开展各种活动，将理论用于实践，增强学生的责任感和使命感.

总之，微博的出现给高校大学生思想政治教育工作带来了机遇和挑战.我们应认清发展形势，理性对待其优缺点，充分利用其优势，采取措施尽量减少负面效应，为大学生营造一个健康向上的学习生活环境，拓展思想政治教育的途径，为国家培养出合格的社会主义接班人.

〔1〕尹晓敏.微博兴起背景下大学生思想政治教育的挑战与应对[J].思想教育研究,2011(02).

〔2〕孙宜山.微博在高校思想政治教育工作中的应用研究[J].山东省青年管理干部学院学报,2010 (06).

〔3〕方宏建,杜亮.以微博为载体开展大学玍恐想政治教育探析[J].国家教育行政学院学报,2011(01).

G641

A

1673-260X（2013）09-0241-03