心理疏导在高校思想政治教育中的运用初探

赵怡

（湖南财政经济学院会计系，湖南长沙410205）

心理疏导在高校思想政治教育中的运用初探

赵怡

（湖南财政经济学院会计系，湖南长沙410205）

新世纪的教育体制改革，需要高校在学生思想政治教育工作中加入心理疏导，作为教育体制下的一员，我们不仅要正确的把握心理疏导与思想政治教育两者之间的关系，更要在实践中努力寻求两者的有机结合，从而为我国的社会主义现代化建设培养出更多的适应社会发展的高素质优秀人才.

心理疏导；心理健康；高校；思想政治工作

进行教育体制改革，在高校学生思想政治教育中加入心理辅导，是高校在时代潮流背景下做出的必然选择.新世纪高校学生思想政治教育改革的主要内容即是：在高校教育中加入心理疏导课程，使其与思想政治教育相辅相成，共谋发展；新世纪高校学生思想政治教育改革的目的是：尊重学生个性发展，注重其健康心理素质的培养，促使其身体素质、心理素质的全面协调，以期适应新世纪对高素质人才的基本要求.

1 新世纪高校学生思想政治教育中，心理疏导存在的必要性

1.1 关注高校学生心理健康问题的需要

进入21世纪，在日益激烈的社会竞争中具备过硬的心理素质，逐渐成为一个人得以立足社会的根本条件.国外的一则研究表明，一个人的心理素质决定着其成就的大小，心理素质越高，成功率就越高，心理素质越低，成就也就越低.这种差异性，在越加激烈的社会竞争中表现的就会越发明显.

关于关注高校学生心理疏导方面的必要性，我们可以从相关资料中找到答案.据有关资料调查表明，当今的高校心理健康现状是：大部分高校学生普遍有悲观厌世心理，甚至在有的学校，有心理障碍的学生占全校学生的比例高达30%，大学生心理健康水平常年低于常规者，且有上升趋势.其突出表现在对未来的盲目担忧害怕，容易焦虑烦躁，在遇到问题时较先选择回避，回避不了就产生悲观情绪，进而发展成抑郁症.高校学生心理素质偏低，缺乏对社会的应变能力，已经影响到其自身的健康发展，它与我国对全面的高素质人才的要求是背道而驰的.如何应对高校学生日益严重的心理问题，找出解决办法并加以预防，已成为高校思想教育的迫切需要.

1.2 传统思想政治教育的劣势日益凸显，与高校学生心理健康的发展不相适应

高校思想政治教育的目的在于帮助学生培养正确的人生观、价值观和世界观，它更多的是重视学生政治素质方面的教育引导，且理论大于实践.这与当代社会对大学生心理素质的要求关联甚小，所以高校学生思想政治教育中急需加入心理辅导，心理辅导与基本的思想政治教育相结合，帮助学生在学习基本理论知识的同时更好的认识社会和自己，提高对问题的应变能力，深层次挖掘自身潜能，以便更好的应对社会的挑战.

1.3 高校思想政治教育工作的有效性开展需要心理辅导的理论和方法

心理辅导的理论和方法主要表现在三个方面，其一，强调学生的主观能动性，鼓励学生勇于探索，克服障碍心理，最终对自己充满信心；其二，尊重学生，对其给予足够的信任和理解，充当学生的知心朋友；其三，根据学生性格特点的不同，有针对性的因材施教.高校学生心理状态的健康是树立其正确人生观、价值观的前提条件，只有心理健康，才会具有高尚的政治道德情感.因此，只有首先重视解决高校学生思想上的问题，才能有效的开展思想政治工作.

2 高校思想政治教育中采用心理疏导的途径

2.1 一对一疏导，具体问题具体分析

一对一疏导是高校心理疏导的一项重要内容，它主要强调针对性，即心理疏导老师对需要疏导的学生进行编号，根据每个人不同的情况和性格特点，采取不同的交流方法以期对症下药，进而使学生走出心理困扰，重拾生活的自信.一对一疏导不同于常规的全体疏导，它弥补了常规辅导可能产生的照顾不周及解决问题比较笼统缺乏针对性的缺陷.在高校学生思想政治教育中加入一对一疏导，根据每个学生的不同特点进行说服教育，不仅有利于学生的心理健康，还提高了教育工作的效率.

2.2 打造专门的心理疏导课程，全面提高高校学生的心理素质

心理疏导课程也包括关于心理学知识和案例的专题讲座，通过打造专门的心理疏导课程，对高校学生生活学习中所遇到的问题研究整理，并加以实际的指导教育，陶冶情操，感悟人生，进而促进学生人格的完善.达到高校学生思想政治教育的终极目的.

2.3 定期对高校学生进行心理方面的测验调查并建立档案

心理测验的前提是要采用国际国内高标准的心理评估体系对学生进行测验活动；它的内容包括对个体的性格特征，心理需求、智力水平、兴趣爱好等做出具体评估分析；它的目的是通过测验对每个学生进行了解掌握，主要侧重于对一些有一定心理障碍问题的学生进行关注，对其面临的心理问题分析研究，然后对症下药，帮助其更好的解决其所面临的困扰.同时，高校心理测验还有助于更加深入的了解学生的心理活动及变化，进而运用到思想政治教育工作中来.学生心理档案，它是高校学生心理发展过程的一个重要依据，通过档案数据分析，可以更加清楚的了解自己的优缺点，对学生以后的心理修养和人际交往提供帮助.这正是高校思想政治教育的目的所在.

3 心理疏导在高校思想政治教育中面临的问题

3.1 受旧有观念影响，高校对心理疏导活动认识不足

心理疏导有歧义和全义两种解释，歧义即陪人聊天，全义即“通过语言表达，激励心理疾患者自我领悟、自我认识和自我矫正，促进其自身心理的减轻、缓解、消除，并帮助其认清心理疾病产生的规律，从而改造自我个性缺陷，提高主动应付心理应激反映的能力”.当前的很多高校中，对心理疏导的定义认识不清，在学生思想政治教育过程中把心理疏导排除在外，以致于心理疏导课程得不到很好的发展.

3.2 高校心理疏导方向单一，缺乏有效性和发展性

高校心理疏导的一个显著特点是，偏重于关注学生心理疾病的解决，而忽视了对学生心理方面的小困惑，以及生活中的郁闷心理的解决.心理疏导整体方向比较单一片面，不仅违背了高校心理疏导课程开设的初衷，也不利于高校高素质人才的培养

3.3 高校心理疏导缺乏专业性

目前很多高校也开设的有心理疏导课程，但专业性不强，这里的专业性主要是指两个方面，一是师资队伍相对业余，缺乏专业系统性；另一方面是心理疏导课程不专业，比较单一.心理疏导老师没有经过专业的心理培训，继而对对心理学知识知之甚少，面对学生的心理问题时，不仅不能很好的为心理障碍学生解决问题，还有可能给其造成不好的影响；课程的单一不符合学生心理问题复杂多变的原理，也不利于学生心理问题的解决.

4 心理疏导在高校学生思想政治教育中的又快又好发展办法

作为高校思想政治教育工作的重要组成部分，为了使心理辅导在高校思想政治教育工作中发挥出其应有的作用，根据心理疏导在高校发展中存在的“受旧有观念影响，高校对心理疏导活动认识不足”，“高校心理疏导方向单一，缺乏有效性和发展性”“高校心理疏导缺乏专业性”三大问题，可以从三个方面找出解决办法,这三个方法分别为：全面了解心理疏导的含义，明确其地位；做好心理疏导教师的培训工作，求其专业化；探索心理疏导新方法.

4.1 全面了解心理疏导的含义，明确其在高校思想政治教育中的地位，发挥其重要作用

心理疏导工作在高校全面开展的前提在于高校责任人观念上的转变，只有深入学习心理疏导在教育中的重要意义，充分了解其在思想政治工作中不可替代的地位，从而真正重视心理疏导工作.其次，也只有在高校中严格开展心理疏导工作，才能切实的帮助学生首先形成自我完善的道德价值体系以及心理修养，进而促进其政治觉悟的提高，为正确人生观、价值观、世界观的形成打下坚实而又良好的基础.高校中的心理疏导不是一种功利性的手段和途径，而是一种符合时代发展的新观念，它是高校学生思想政治教育工作的重要组成部分.在高校教学中，心理疏导的作用就在于，其通过有目的性、针对性的测试并建立心理档案，帮助学生认识自我，提高自我，从而实现人生观和价值观的高度统一，更加适应社会主义的发展进步.

4.2 做好心理疏导教师的培训工作，建设高校专业化的心理疏导教师队伍

“逐步培养一批既掌握思想政治教育和学生成长规律，又掌握一定心理咨询方面专业知识的高校心理咨询教师骨干……”这是国家教委[1994]号文件对建设现代化心理疏导教师队伍提出的要求.从这个文件中我们可以看出，国家对建设高校心理健康方面专业性师资队伍非常重视.心理疏导在高校思想政治教育中的全面发挥作用，除了直接责任人对心理疏导的正确认识外，它得以发展的必要条件是专业化的师资队伍.教师对学生有着直接的引导作用，作为心理疏导老师，它不仅起着最基本的引导作用，更在于聆听、了解、解决.而要想完成这一系列的心理疏导工作，专业化的心理知识的掌握就变的至关重要.对高校老师进行专业的心理疏导知识培训，不仅有助于其自身心理素质的提高和完善，在现实工作中转变其原有的不好的教育观念，从而努力的寻求更好的工作方法，提高其自身的教学质量.还便于其了解学生的心理活动，及时发现学生存在的心理问题，并能找出相对应的解决办法，以自己的知识和能力帮助学生走出心理障碍，完善教学目的.

4.3 在高校心理疏导工作中，探索出更有利于学生思想政治教育的新方法

“激发高校学生潜在的能力，从而提高其处事积极性，进而完善个人道德修养，练就过硬心理素质，并且在生活中积极预防各种心理问题，帮助学生走出心理困惑，秉持理预防为主，防止相结的教育发展机制.”这是新世纪高校心理辅导的目的所在.从这一点可以看出，它在积极关注高校学生健康心理教育的同时，对面临着心理疾病困扰，且走不出自我心理障碍的学生进行积极的治疗和帮助引导.高校心理辅导教育的内容很广泛，既包括对于团体学生心理进行全方位辅导，个别学生心理针对性辅导，还涵盖有关于心理健康预防方面的教学及定时的心理测查.在高校思想政治教育中，把心理疏导有效的融合起来，是当代高校培养高素质人才的要求，也符合人类心理发展规律.换句话说，在高校学生思想政治教育中加入心理疏导教学，两者相辅相成共谋发展有助于学生较快接受教育内容，同时在完善自我人格的同时形成正确的世界观、价值观.

〔1〕解丽君,郝学武,韩忠治,王岩.运用心理疏导方法增强高校思想政治工作的实效性[J].学校党建与思想教育，2010 (10).

〔2〕佘双好.科学认识心理疏导与思想政治工作的关系[J].政工研究动态，2008(12).

〔3〕梁宏.论高校思想政治工作的人文关怀和心理疏导[J].思想政治工作研究，2010(07).

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1673-260X（2013）09-0153-02