独立学院学风建设问题初探

尹万华

（中国矿业大学徐海学院，江苏 徐州 221008）

学风有广义和狭义之分，广义的学风是指学校治学、读书、做人的风气,主要体现为教师治学、治教作风和学生学习作风,由一个学校的校风、院风(系风)、班风组成,对大学生起着潜移默化的作用.狭义的学风主要指学生学习的作风.独立学院应树立一种勤勉求实的良好学风，使学生能够自觉维护该学风建设，推动教育质量较大提高.

1 独立学院学风建设存在的问题

独立学院的学风建设在某些方面取得了一定的成效，如教学质量不断提升，学术氛围日趋浓厚,学生学习态度逐渐端正,校园文化日趋丰富，但仍存在着一些问题.

1.1 学生学习目的不够明确，学习动机不纯

多数学生的人生目标就是上大学，目标一旦实现，便失去了奋斗的方向.部分学生功利主义强烈，理想与现实脱轨，认为学习成绩好就能找到好工作，机械的、麻木的去学习，只为得到一纸文凭，单纯注重学习的宽泛性,而忽视了学习的深度,学习不扎实.个别同学厌烦上课，出现旷课迟到等情况,对各种违纪处分甚至拿不到学位证都持无所谓态度,只要不被开除学籍就继续在学校混日子,违纪处分不能对威慑学生产生作用.

1.2 学生对本专业学习缺乏足够的认识，偏重社会活动

大部分新生在上大学前只是单纯的学习，对大学的专业缺乏了解，选择专业很盲目，没有针对性.入学后发现所选专业与自身的兴趣或内心期望值相差很大，片面的认为在大学混个学位就可以了，认为书本知识与现实脱轨，学习成绩与就业好坏无关，想要提高自身能力就要多参加各种活动或做兼职，继而开始厌学、怠学、混学.这部分学生心里浮躁，将大部分本来应该上课、学习的时间用在了参加各种社会活动、娱乐、恋爱交往、沉迷网络等方面上，偶尔学习也只是皮毛、不能深入研究，不但能力没有增强多少，学业反而荒废了.

1.3 学生心态浮躁，学习时间较少

大学考试的内容相对单一、难度相对较低，考试题目都是平时课后作业和上课讲义，部分教师考试之前划考试范围等，这使得学生部分考试很容易通过，所以也不需要花费太多时间在学习上，继而把大部分时间浪费掉，荒废了学业.特别是对一些热爱刺激的男学生.他们迷恋网络上的虚拟世界，终日埋头苦干于网络游戏之中，将学习的心思都花在了网络上.现在很多学生沉溺于热恋中，很难保证学习时间.

1.4 教师的师德师风建设削弱，教师和学生之间缺少互动

教师的师德师风建设削弱,没有形成良好的教风.个别教师把精力放在写论文评职称、科研项目、个人私事上,很少把时间和精力用于教学，教师上课不对学生进行考勤，教学中应付了事等工作懈怠、思想麻痹的现象普遍存在，使得教师和学生之间的沟通与交流减少.此外，由于高校扩建、校区搬迁等，教师上完课就离开，没有跟学生进行交流互动，导致学生对学校的归属感和认同感降低.

1.5 目前各独立院校的校园活动过多，而且偏重形式，实用性不足

学生感兴趣和自发性的活动也很少.有部分院校的团委要求学生组织活动达到一定数量，学生流于应付，拍一组照片，写成报告完成任务，使得校园活动对学生的真正意义产生偏差，也严重挫伤了学生学习的积极性.各种学术报告和讲座缺乏实用性、专业性、启发性，只求数量，不求质量，流于形式，学生都没有兴趣去听.

1.6 教师和学生对学风建设存在误解

目前有些教师和学生对学风建设问题的理解存在误区，如学风建设靠制度、靠管理，学风就是学生的学习风气，学风建设就是学生工作的事等.学生的主体地位没有得到重视是因为学风建设靠制度、靠管理造成的，学生被动地接受各种规章制度、应付学校的管理,学习也成为被动消极学习.教师的教风也是学生学风建设的重中之重.学风建设是一个系统工程,不只是学生工作部门的事，是师生之间教与学的结合,是学生适应客观条件与主观奋斗的结合,也是校园物质文化建设和精神文明建设的结合.

2 独立学院学风问题产生的原因

2.1 社会原因

市场经济在促进社会进步和生产力发展的同时，也滋生了拜金主义、享乐主义、个人利己主义大潮，大学生的人生观和价值观受社会上的不良之风影响发生了严重的扭曲，致使学风的下降.目前社会信息化日趋完善，投机取巧成才的案例均被放大，机会主义成才观念日益增多，复杂的社会环境使得当代大学生往往不能理性思考，无法形成正确的人生观和价值观，错误选择成才途径造成了学业的荒废.

2.2 学校原因

首先，高校扩招造成入学门槛降低，一方面，一些学习基础底子薄的学生考上大学后，难以适应学习的压力，学习吃力.另外，学校的教育资源无法满足日益增多学生的需要，如教师人数、教学设备配备不齐等，不利于学风建设.其次，独立院校办学理念存在很强的功利主义倾向，内部管理机制分散，管理条例不健全，教学改革滞后，学风建设工作只是形式，没有建立完善的、系统的措施，学风建设没有形成长效机制，忽视了对大学生理想信念的增强，导致学生厌学情绪滋长.

2.3 学生自身原因

第一，学生对学习重要性的认识不够，学习目标的模糊、科学文化知识的轻视，进取精神的缺乏，导致了目前独立院校不良学风的盛行.第二，学生学习方向偏差.部分学生对目前所学专业缺乏了解，学习的功利性又强，认为所学专业非热门而产生厌学情绪，不能正确分析和认识对待所学专业，盲目学习自认为感兴趣的专业课程，又不能参与所感兴趣专业的规范教学，导致学习严重分心，不但没有达到自己预期的目标，也会造成所学专业的荒废.第三，学生学习心理失衡.目前，大部分学生是独生子女，自制能力差，缺乏认真研究的精神，踏实肯干的意志薄弱.少数学生以自我为中心，对成功期望值过高.承受竞争、学习、交往和经济等方面压力的能力较弱，遇到一点挫折就会放弃.少数学生不能正确处理学习与交往、娱乐、休息的关系，沉迷于网络、恋爱等，影响了学习.

3 关于加强独立学院学风建设的几点建议

当前，独立学院学风建设存在很多问题，学校应该制定解决措施，改变现有陈旧机制，切实加强学风建设，为学生成长成才提供良好条件，已是一个急待解决的问题.学风建设是一项系统工程，所以要多管齐下.

3.1 重视校纪校规的制定、宣传与执行，加强思想教育工作

校规是学校治校的根本，是学生顺利完成学业的重要保证.大力宣传校规校纪，给学生灌输学校的各项规章制度，把违规违纪想法遏制在萌芽状态，对违规违纪学生进行严肃处理，特别是考试作弊现象的坚决制止及严厉处分，保证学风建设的良性循环，维护校规校纪的严肃性和权威性.要调动学生学习的主动性和自觉性，建设优良的学风.我们不仅要加大教育管理力度，同时也应深入细致的了解学生的学习困难，指导学生树立奋斗的方向，激发学生的求知欲和成才欲，鼓励学生积极地学习.

3.2 营造奋发进取的校园文化氛围

积极向上的校园文化氛围能陶冶学生情操、规范学生行为、提高学生自我教育管理能力，对学生起到潜移默化的教育作用.校园文化活动应提高层次和品位，使学生学习理论知识的同时，提高实践和创新能力，为学生的成长成才提供良好的环境.因此，学校应该加强校园活动、知识讲座、先进人物事迹的学习以及各项科技、体育竞赛等方面的建设，来营造积极向上的校园文化氛围，培养学生刻苦的学习精神和求真务实的学习意识，增强学生的自信心和团队协作能力，全面提高学生的综合素质，保证优良学风的形成.

3.3 深化教学改革，注重教风对学风的促进作用

独立学院应该对教学内容和教学方法进行与时俱进的改革，使教学内容生动具体，有感召力，从而增强学生去积极的、刻苦的学习.同时，学校应严抓教学环节,注重教风对学风的促进作用,独立学院优良学风建设关键是教师队伍建设.首先，应培养教师爱岗敬业、教书育人的思想,从严治教、治学,以形成优良的教风、学风建设氛围;其次，加强师资队伍建设,高校应分批派遣教师进修学习,积极探索教学的新模式,新方法,切实提高学生听课效率,因此要增强教师队伍建设,提高教师的综合素质,使教学质量稳步提高.

3.4 严把规范考试、考勤制度

独立学院要严格按照高校学籍管理制度的相关规定，学生的上课表现、学习过程、平时测验、课程论文等多种评价形式应更大比例纳入到考试成绩中，逐步增加平时过程在总体评价中的比例.规范考试要求、考试纪律、评分标准,让学生把主要精力放到刻苦学习上，避免存在侥幸心理；对任课教师提出要求，严禁在考试前给学生突击补习，划考试重点；同时对考试违纪学生要严肃处理，对累计学分达到退学或降级标准的应坚决予以处理，以起到警示作用.

3.5 完善学风建设工作体系，充分发挥学生干部、学生党员的作用

独立学院应成立专门的学风监督部门，实施领导负责制，形成学风建设的长效机制.其中，加强班风、舍风建设是重中之重，并将专业课教师纳入学风建设与学生管理工作中，聘请一批素质高、责任心强的教师带班，从思想、学习、生活等方面加强与学生的交流互助，为学生提供良好的学习环境，进而形成良好的学习习惯.关注学生的情绪和状态，及时发现和解决学生管理中的各种问题，营造优良的学习氛围，形成良好的学习风气.学生工作人员要培养一支认真负责、战斗力强的学生干部队伍，依托学生党员队伍，发挥学生主体作用.利用学生之间方便交流、帮助、了解的特点，充分发挥学生骨干、党员的模范带头作用，建立健全工作制度，对学习困难、经济困难、心理困难学生进行差别化帮扶，不让一个学生掉队，营造良好的学习氛围，从而建设优良的学风.

综上，优良学风的建设是教育质量的根本，是独立学院发展的必要条件.独立学院必须高度重视学风建设，调动社会、家庭、学校等各方面的积极性，对学生的成长成才进行全程参与和全方位服务，促进学生的全面发展，进而提升独立学院人才培养质量.

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