广东省高校高水平运动队的发展现状及对策研究

2013-04-02彭红星

赤峰学院学报·自然科学版 2013年15期

彭红星

（广东工业大学体育部，广东广州 510090）

发展高校高水平运动队是当今世界竞技体育发展的一个趋势.纵观当今世界体育强国，他们大都将业余竞技体育纳入教育体系.我国部分高校也是顺应这种世界竞技体育发展的潮流，积极行动，创办高水平运动队，培养优秀体育人才，以推动竞技体育向学院化发展.这一举措，对于高校无疑是个很好的契机.一方面，通过办高水平运动队，有利于调动高校的办学积极性，提高综合办学能力和办学的层次，发挥高校培养人才的优势，摸索出一条竞技与教育的结合道路；另一方面，有利于我国竞技体育摆脱源自计划经济体制的旧格局，尽快实现适应市场经济的根本性转变，使高校的发展与社会的发展紧紧地连在一起.鉴于此，本研究拟以广东省高校高水平运动队为研究对象，对其发展现状、影响因素及发展对策进行调查研究，试图寻找一条符合广东省以至全国高校高水平运动队的发展之路，以期尽早实现教育部和国家体育总局提出的为竞技体育培养出更多的优秀运动员目标，同时有助于开辟一条优秀运动员的培养渠道.

1 广东省高校高水平运动队现状的调查分析

1.1 广东省高校高水平运动队运动员的现状分析

1.1.1 运动员的生源状况分析

第一种生源——吸收部分退役运动员.他们技术水平较高，拿过来就能用，而且根据国家有关规定精神，适当招收一些对国家做出重大贡献的运动员给予进一步深造的机会，也是完全必要而合理的.但问题的焦点集中在高校招收退役运动员的主要目的上.无须赘言，退役运动员进入高校从正面看，一方面能招有名的队员也是学校的实力体现；另一方面确实在一定程度上可借助他们已经具有的运动技术水平，为学校竞技运动竞赛争得荣誉.但是受多种原因的限制，退役运动员进高校主要不是也不大可能继续提高他们的运动技术水平，但可以借助他们的优势促进学校的整体竞技水平的提高，关键在于要控制好招收这部分队员的比例和质量.

第二种来源——省市体校的学生.这种情况正在普遍为各高校接受.体校学生年龄均在14～18岁，一般都具备较好的早期训练基础，再通过高校3～4年的系统训练，完全有可能达到较高水平.实现高校办高水平运动队培养优秀运动员的目标，关键在于对这一批学生的培养.但这部分队员入校前文化学习的时间很少，致使这批运动员大部分实际只有初中甚至初中以下文化水平.由于文化水平低，产生了两大弊端：一是对教练员的训练计划消极执行，有时甚至产生对抗情绪，使训练计划无法实施，从而导致运动技术停滞或提高缓慢；二是这部分队员很难按要求修完学校课程，也给他们退役后的出路带来了困难.

第三种情况——体育基础较好的普通中学生.他们文化素质较高，创造力、想象力、自我控制力能力较强，在训练中能快速领会教练意图，但由于训练时间太短，相对于高水平标准来说，则尚有一定差距.

1.1.2 运动员等级现状分析

调查中发现，广东省各高校高水平运动队运动员的运动水平，绝大多数是二级运动员，一级、健将级优秀运动员所占比例较少，整体运动水平偏低.这与生源调查的结果是一致的，即绝大多数的高水平运动员来省市体校，运动水平在二级左右.这主要与我国中小学课余训练水平较低，没有形成后备人才的“网络”系统有关.我国中小学课余训练的目的就是为我国高校输送优秀的体育后备人才，形成我国高素质体育人才培养的“一条龙”训练体制.但由于广东省各中小学的领导和教练员这种意识不够强烈或没认识到这个高度，致使课余训练水平不高甚至得不到保障.

1.2 广东省高校高水平运动队教练员的现状分析

影响运动队水平的因素是多方面的，但教练员水平的高低，是其中一个重要原因.在整个运动训练过程中，教练员是直接组织者，他们的主要任务就是培养、训练运动员，是决定训练水平的重要因素.运动训练中各种错综复杂的因素，最终都要通过教练员这一中心环节才能作用于运动员.因此，建立一支高水平，高质量的教练员队伍，是高校办好高水平运动队的一个至关重要的环节.

调查结果显示：从年龄结构分布情况来看，年龄在40～50岁的教练员占绝大部分，这说明一批年富力强的中、青年教师正在从事着高校的训练工作.调查中发现，广东省高校高水平运动队的75%教练员均来自体育院系.其中有专业运动员经历的教练员占调查人数的50%，这部分教练员既有运动员的经历，又有较强的理论基础，对于提高教练员的训练水平和效果有着重要的影响.

1.3 广东省高校高水平运动队的训练与比赛现状分析

广东省高校高水平运动队都是采用业余的训练方式.只在寒暑假和比赛前一段时间进行全天训练，平常每周的训练次数是3-4次左右，每次训练的时间是2-3个小时.这与现代训练的发展趋势是不相吻合的.现代竞技体育要求最大限度地挖掘人体内在潜力方能在比赛中获胜，而这种最大潜能的挖掘必须要有充分的训练时间来保证.

通过调查我们了解到，广东省高校高水平运动队比赛次数很少.这种缺乏比赛和明确的训练目标的现状，不仅严重影响了办队高校的积极性，而且教练员和运动员也缺乏对训练实践有针对性的设想和考虑.

1.4 广东省高校高水平运动队物质条件现状分析

1.4.1 广东省高校高水平运动队场地器材的现状分析

调查中发现，随着近几年广东省各高校加大对体育场管的建设力度，各高校的运动场地条件基本能满足各高校运动队的日常训练要求.在我们调查的高校中，配备了训练监测仪器的高校还不多，教练们只能是凭经验方法进行训练，也就难以制订有针对性的，科学合理的训练计划.

1.4.2 广东省高校高水平运动队经费的现状分析

广东省高校高水平运动队经费来源主要有三个渠道：①学校从学生部经费中下拨一定数量款项.这部分款项数目一般较稳定，但对高校运动队来讲，这部分款项仅仅能够勉强维持.②由各校运动队自筹的资金.③来自社会赞助.由于运动经费短缺，各高校运动队基本上都没有运动员专用食堂，致使无法保证运动员训练后营养补充.

1.5 广东省高校高水平运动队文化学习的现状分析

从目前广东省高校高水平羽毛球运动员文化学习的情况来看，多数高水平运动员入学前文化程度偏低，入学后学习困难较多，如将重点放在学习上，定会影响训练，两者矛盾十分突出.大学生运动员的文化学习与运动训练的矛盾是高校竞技体育中一个普遍性的问题，也是运动员和教练员面临的共同挑战.

2 广东省高校高水平运动队未来发展的对策与思路

2.1 制定高校办队的发展目标

各办队高校应结合广东省羽毛球竞技的整体水平和本校羽毛球运动发展水平的现状，制定切实可行的远景和近期发展规划和目标，并制定高水平运动队质量评估体系和定期评价制度，以保证各高校高水平运动队的整体发展水平向预设目标迅速接近.

2.2 拓宽招生渠道，积极吸收优秀运动员入校

广东省办队高校应加强与省内外的体育传统项目中学联姻，建立自己的体育人才培养基地，使优秀的体育苗子在高中阶段就能够既受正规的文化课教育又接受高水平的专项训练，为他们将来的大学学习、训练打下基础.高校应适当放宽对优秀运动员的招生政策，低进高出，入校后采取完全学分制，使他们的文化学习和训练两不误，逐步建立起大学、中学、小学“一条龙”的培养体系.