体育类考生报考意愿的模型构建与转释<br/>——以广州中医药大学体育教育专业为例

体育类考生报考意愿的模型构建与转释
——以广州中医药大学体育教育专业为例

2013-03-31潘华山陈建新陈楚杰黄倩姬广州中医药大学体育健康学院广东广州510006

长江大学学报(自科版) 2013年4期

刘刚，潘华山，陈建新，陈楚杰，黄倩姬 (广州中医药大学体育健康学院，广东广州 510006)

体育类考生报考意愿的模型构建与转释
——以广州中医药大学体育教育专业为例

刘刚，潘华山，陈建新，陈楚杰，黄倩姬 (广州中医药大学体育健康学院，广东广州 510006)

采用问卷调查法、专家访谈法等方法对广东省各地区体育类适龄考生进行了关于影响其报考意愿因素的调查研究，发现影响考生报考意愿的9个主因子依次为：生活经济需求、地理位置、教学资源、招生比例、教育深造需求、学校声誉、人才培养、特色项目、师资队伍等。

报考意愿；模型；主因子

据教育部公布资料显示，2009年全国普通高校招生报名人数约为1020万，比2008年减少3.8%，其中应届普通高中毕业生约750万；全国普通高校计划招生629万，本专科招生计划安排数则比去年增长4%。而2010年、2011年高考报名人数也延续了这一趋势。在上述“一少一多”的情况下，可以预见的是高等院校将面临更为强有力的市场竞争。学校如何吸引优秀考生报考特别是优秀的体育类考生报考，是我校体育教育专业完善、发展所面临的重大课题。而招生模式的构建与调整更是吸引优秀考生报考、提高生源质量的头道关卡。

目前已有徐文广[1]、徐志鹍[2]、梁德杰[3]、李海燕[4]等诸多学者对学生择校问题进行了研究，但绝大部分关注于义务教育阶段的择校以及择校费，或者是一些择校心理、行为方面分析，尚未发现有关于体育类考生报考意愿模型的相关研究成果发表。因此，笔者以体育类适龄考生为调查和研究对象, 构建其报考意愿模型, 分析影响其报考因素及特点，以期为广州中医药大学体育教育专业招生模式设计与改革提供实践依据❶广州中医药大学教育研究课题(广中医教〔2011〕4号1019)。。

1 研究对象与研究方法

1.1研究对象

采取分层抽样的方法，随机抽取了广州、深圳、汕头、潮州、河源、茂名、江门、清远、湛江9个地区36所高级中学的共计400名体育类适龄考生作为调查对象。其中示范性高级中学14所，非示范性高级中学22所，抽取过程中示范性学校与非师范性比例未作限制，完全属随机抽取行为。本次调查共发出问卷400份, 收回问卷377份,回收率达到94.25%, 有效问卷331份, 有效率为82.75%, 男女生比例分别约为66%和34%。

1.2研究方法

1)问卷调查法问卷调查基于评分法编撰的动机调查问卷并加以修改而得。问卷由2部分组成：第1部分是调查对象的基本信息，第2部分为问卷主体，为关于影响考生报考意愿的因素调查表。在编制影响因素的时候笔者力求穷尽各种可能的报考动机，问卷在广州中医药大学体育健康学院进行了预测试，并就问卷的设计与相关专家进行了深入讨论。笔者还进行了问卷的预测试，预测试采用李克特五级量表形式。在进行专家访谈时，专家提出采用分数排序进行调查的思路，并认为采用分数排序的方法将使后期构建的模型更为精确，保证更高的拟合系数，故采用分数排序的调查方法。也即以100分为标准，“最为重视”为100分，“最不重视”为0分，并将2种因素之间的得分间距视为重视程度差异间距。笔者还对影响体育专业适龄考生报考意愿调查问卷的各个维度及总问卷进行了内部一致性信度检验, 问卷内部一致性系数为0.791,认为该问卷是可信的。由于问卷各项目来自于有关文献，并得到相关的教育学、心理学专家的认可, 因而问卷具有良好的内容效度。对问卷进行结构效度检验后发现, 各因素间相关均显著, 两两相关系数在0.236～0.261之间, 为低到中度正相关, 表明各因素既方向一致, 又有所差异, 不可互相替代; 因素与总分的相关在0.677～0.821,为中到高度正相关,表明各因素与总体概念一致。

2)专家访谈法对广州中医药大学、华南师范大学、广州体育学院数位专家进行深入访谈。

3)主成分分析方法在进行因子分析前，利用SPSS19.0统计软件对设计的40个指标(学校提供贷学金情况、自己考取的把握程度、学校提供勤工俭学情况、学校博士点情况、学校助学金情况、学校硕士点情况、学校奖学金情况、学校图书馆情况、家庭所能承担的学费、学校的排名、学费的高低、学校的知名度、学校所在城市经济和环境、学校的历史、学校距家远近、交通情况、体育本科生人数、父母的期望和建议、体育专业研究生人数、学校所在城市消费水平情况、学校生源情况、学校所在城市就业情况、学校知名毕业生、学校教学设备情况、专业的发展前景、校风学风、未来就业前景、校园环境、自己喜爱的专业、学校教学质量、学校有名气教师人数、学校毕业生就业率、学校某导师名气、学校的优势专业情况、学校高级职称教师人数、学校招生人数、教练的推荐、报考学生的录取分数线、文化课老师的推荐、学校录取比例、师兄、师姐的推荐)进行KMO和BTS检验(球形检验)。结果显示KMO值为0.889，因而进行因子分析非常有效；而BTS值为0.000<0.001，具有非常显著性，因此相关矩阵不为单位矩阵，也适合进行因子分析。对40个影响因素原始变量的调查结果采用主成分分析法，提取特征值大于1.0的成分，共11个主因子，累计贡献率达到选入标准，基本可以反映总体的信息量。

2 结果与讨论

在确定了主因子的基础上，根据因子的分析理论对40个原始指标进行归类。采用方差最大旋转，即正交旋转法，简化对因子的解释。按照因子载荷量的大小进行分析，把39个原始指标归纳11个主因子上，并按各个主因子中载荷量较高的变量所具有的共同特征进行主因子命名。由于其中3个因子差距较小且意义相近，故在后期归纳时将11个因子简化为9个因子。

2.1招生比例主因子

招生比例主因子主要集中了专业招生人数、比例及分数线等原始指标，该类群指标是考生择校的第一影响因素(统计显示其权重最高)。通过走访调查发现，考生普遍认为广州中医药大学体育专业文化科目录取分数偏高(我校体育专业招生属第一批次，与北京体育大学、华南师范大学同批)。从招生情况来看，每年报考我校体育专业的考生约为1500余人，上线人数约为100人左右，在上线的考生中绝大部分为文化科目不达标，其中不乏体育加试成绩为95分(以满分100分计)以上的体育尖子。从国外高等学校招生模式及录取标准来看，他们既重视学生基础型知识的积累，同时在增值性评价与特征化强化功能方面做出了重大探索。从趋势来看，在基础技能的前提下强调个人特色是美国排名前十研究性大学的共同特色。那么，广州中医药大学体育专业在招生制度上能否设立双规制的招生模式，即对在文化科目或体育科目其中一项特别出色的考生，对其另外一项成绩进行适当的降低标准，以便进行招生录取工作。这一做法也反映了学校特色教育理念与价值取向。

2.2地理位置主因子

地理位置主因子所包含的各种因素中，所在城市的经济和环境情况、就业情况等是学生择校的主要影响因子。从对华南师范大学、华南理工大学、广州体育学院相关人员的访谈情况得知，从近年来的高等体育院校招生情况来看，经济较发达地区的体育专业录取分数线要较同批录取的其他地区要高。随着我国城市化进程的不断加速，越来越多的考生趋向于在一线城市就学，其中大多持“方便在就读城市就业，实现鲤鱼跳农门的理想与愿望”这一观点。广州中医药大学地处广州，相对具有一定地域优势，但需要警惕的是开办体育教育专业的广州地区高校越来越多，其中广州体育学院、华南师范大学等办学历史悠久，调查中显示优质生源对该类学校的倾向性较强，广州中医药大学需在某些细分方向中取得一定突破，从而以点带面提高体育专业生源质量。

2.3生活经济需求主因子

学费高低与奖学、贷学力度的大小是影响体育考生报考广州中医药大学体育专业意愿的第2主要影响因子。邓夏等[5]研究发现，“部分体育类考生表现出了由于家庭贫困准备选择放弃高考出外工作的意识倾向”。在走访的过程中发现，家庭贫困的考生更愿意报考广州中医药大学体育专业，其中主要考虑在于广州中医药大学的奖贷助措施较为完善，除国家、教育部、广东省设立的奖贷助措施外，还有数十种著名校友与企业所设立的奖学金，且资助额度较高。因此助学金、奖学金、贷学金等因素是吸引优秀考生报考、提高生源质量的重大措施，希望学校从提高奖助贷措施力度及加强该方面宣传力度出发，进一步吸引考生报考广州中医药大学体育教育专业。

2.4学校声誉主因子

统计结果显示，学校声誉因子为影响考生选择报考广州中医药大学体育专业意愿的第3主因子。“好大学”和“好专业”都是学生报考意愿的主要考虑因素；但相对而言，考生对专业的趋向程度小于大学声誉。乐国林[6]的调查认为：55.7%的考生宁愿牺牲专业而选择“好大学”。同时，家长在指导子女填报志愿面对这样的二难选择时，53.3%的家长同样选择“好大学”。广州中医药大学在成立的时间、学校知名度在华南地区具有一定优势。但由于学校长期以来是以中医中药为特色的医科大学，体育专业与中医中药的联系性较弱，故体育专业相比于一些声誉相当且具有体育专业的高校(如华南师范大学)还处于相当劣势地位，所以体育专业应在提高其竞争力的同时不断扩大其品牌效应，这样才能吸引更多的考生报考，有利于提高考生质量。

2.5人才培养主因子

学校在校本科及毕业生等是影响考生择校的又一因子群。调查中显示，优秀运动员、优秀毕业生的示范性作用对体育类考生影响较大。部分考生表示师兄师姐的介绍对他们选择报考学校的影响较大，而且明星队员对他们的吸引程度较高。因此，笔者建议学校可以从高水平运动员招收的角度出发，招收知名运动员吸引考生报考；大力发动体育专业同学对学校体育专业进行深入宣传与介绍。

2.6教育深造需求主因子

教育深造需求主因子所包含的学校硕博点及图书馆情况是影响考生择校的又一因素，这一现象反映了考生对高学历层次深造的需求状况。穆义生等[7]指出，学校硕博点及图书馆建设情况是世界一流大学所具备的主要特征。广州中医药大学体育教育专业已于2010年获得了运动医学硕士点授予权，该硕士点属临床医学下的二级学科，能够进一步满足有志于医学方向的体育类考生深造需求。同时这一点也是学校体育教育专业相较于其他高等院校得天独厚的优势。

2.7特色项目主因子

调查中显示，考生报考时考虑了专业的发展前景、未来就业前景等情况，表明考生已明显将注意力转移到对专业的发展前景上。曾天山[8]指出，日益严重的就业矛盾促使家长的忧患意识增长，从而使考生做出了越来越务实的选择。广州中医药大学体育专业具有中医药特色与临床特点，这对考生今后就业去向又提供了一个新的方向，是学校体育专业的重大优势之一。

2.8师资队伍主因子

专业有名气教师人数、某导师名气、高级职称、高质量的教学水平以及教师人数是影响考生择校的又一因子群。教育需要人才，一流的教育更需要一流的教师。为打造一支高素质教师队伍，教师作为知识传播的载体，是学校体育专业生存和可持续发展的基础，因此继续加大对名师名医的培养是吸引考生报考广州中医药大学体育专业的重要举措。

2.9教学资源主因子

优质的教学资源是构成吸引考生关注的又一主因子群。对于体育专业而言，体育场馆设施是最基本的条件保证。广州中医药大学在搬迁至大学城后，运动场馆设施拥有量有了质的突破，但场地质量与数量还存在一定程度上的不平衡现象，特别是非主流项目的场地缺少更是制约了有志于学习该类项目的考生的报考热情。因此继续加大对教学设施的建设与改进是吸引考生报考的重要举措。