高中篮球选项教学有效性的对策研究

董玉良

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）01-000-02

摘 要 选项教学开展的如火如荼，高中体育选项教学中，篮球选项教学是学生最喜爱的项目之一。现阶段的高中篮球选项教学的开展存在着很多低效性。本文通过对篮球选项教学的教学目标的制定、技术内容选择、内容顺序的安排、教学方法和组织实施等方面结合多年的教学经验进行研究，为提高高中篮球选项教学有效性提供对策。

关键词 高中体育 篮球 选项教学 有效性

高中体育选项教学开展多年，篮球项目一直是高中生最为热爱的项目之一。然而，在篮球选项教学过程中有效性的缺失，造成通过几年的篮球选项学习，学生没有能够掌握系统的篮球技战术；没有能够通过篮球技战术系统的学习提高身体素质；没有通过篮球学习培养终身体育的意识。通过多年的篮球选项教学的经验和查阅大量的文献资料总结出一些提高篮球选项教学有效性的对策，来促进学生对篮球运动的学习，促进学生综合素质的提高，培养终身体育意识。

一、篮球教学内容的合理选择

教学内容要有吸引学生的地方，不能千篇一律地重复同一个内容，要给学生以新鲜感觉，体育课学生希望教学内容常换常新，使每节课教有新东西、新收获、新活动，教师要尽量在新字上下工夫。

首先，根据体育课程标准来制定高中篮球选项教学的目标，将篮球教学的目标按照《体育与健康课程标准》划分为阶段目标、技战术目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标等五个学习领域。然后，再根据篮球教学的目标来选择合理的篮球教学内容。通过多年的篮球选项教学实践，我们提出“重视篮球基本技战术，培养篮球意识”的高中篮球教学制定原则。

二、遵循动作记忆学习规律，科学安排篮球各个教学内容的顺序

在对高中生进行篮球教学时，应该找准不同学段学生学习水平的“最近发展区”，设立“跳一跳、摘得到”的学习目标，设置适合各学段学生学情和学习水平学习内容。篮球比赛的胜负是以比分判定的，得分多少依靠投篮来完成，因此，投篮技术对他们来说有着很大的吸引力，把投篮的教学放在教学结构之前，势必会提高学生的学习兴趣。同时，在学习投篮技术时融入运球、传接球等技术教学，对学生理解掌握篮球技术将起到很大帮助[1]。所以说，每一节课都要利用一定的时间让学生学习投篮、练习投篮和尝试投篮。

三、教学的合理组织实施

（一）教学组织

1.单个技术系统的教学。篮球单个技术动作相对简单，教师可以根据学生的情况设置合理的教学目标进行教学。通常我们采用教师示范动作，然后组织学生进行学练，在学练中教师仔细观察，提醒学生出现的问题，对学生进行指导纠正，再进行集体展示和点评。再通过进行反复的练习，提高单个技术动作的效率，来为后面两元技术的学习打下基础。单个技术动作包括简单步伐、投篮、运球、传球、接球等等。

2.两元技术系统教学。两元技术是指两个单个技术的组合，包括运球投篮、传接球、运球传球、跑动接球等等。在两元技术教学中我们通常先进行对单个技术的复习，然后教师提出问题，让学生去进行思考，根据各个小组的学习能力，让学生自主安排两个单个技术的衔接顺序、练习路线及场地。在学生反复练习中教师给予纠正和指导。

3.多元技术系统教学。采用分解目标程序教学形式下的教师组织教学加学生分组讨论、练习组织形式。多元技术指多个单技术进行合理的组合，包括综合技术、教学比赛等。我们通常进行复习和巩固其中的相关技术，然后再进行学生分组讨论，确立各个技术的顺序，在指定的场地进行反复的学练，熟练后在实战比赛中进行运用。

（二）教学方法和手段

教学方法对实现教学目标显得尤为重要。教法有效性的认定，是一种教法能让学生乐于参与，身体素质得到提高，掌握必要的体育技能和技术并能从中获得成功体验，那么此种方法就可以定性为有效的教法。有效的教法评定指标主要包括教学目标的达成、学生的反馈（表情、积极性、参与效果）和教师的投入（精神和物质）几个方面。

1.身体素质练习做到课课练。

篮球选项教学的目标就是要让学生掌握篮球基本技术、学会在在比赛中相互配合运用篮球基本战术配合参与比赛、赢得比赛。篮球运动是属于同场身体对抗较为激烈的运动之一。要想在篮球比赛的对抗中占据上风，良好的身体素质是关键，例如速度、力量、弹跳、灵敏、耐力、柔韧、协调性等身体素质。篮球运动是一项考验学生身体综合素质的运动。所以在我们每一堂课中都应有计划的安排身体素质练习。在篮球选项教学中最好结合篮球来完成身体素质的练习，比如打板接力、运球折返跑、运球急停急起、蛙跳、助跑摸高等等。

2.技战术教学应将进攻和防守相结合

通常学生对篮球技战术的关注都偏向于进攻，他们在看比赛和自己参与比赛的时候首先关注自己喜欢的球星得多少分和自己得多少分，其次是比赛的胜负。大多数同学都忽略了防守，其实在篮球比赛中防守也是非常关键的。所以技战术教学应将进攻和防守相结合。比如有投篮就有抢篮板，在投篮教学的时候就直接穿插抢篮板球的教学，这样便于学生掌握相关和相对的技术，每次投篮都能想到如何去抢篮板球，有利于培养篮球意识。在基本战术配合——掩护配合教学的时候，就可以向学生提出如何防守掩护配合，顺便介绍穿过、挤过、绕过等防守掩护配合的防守技术等等。在运球教学的同学结合组合防守的教学，提高运球进攻的能力和防守运球的能力，在投篮教学时结合各种步伐的跑位和防守教学，有利于进攻和防守能力和篮球意识到提高。

3.固定分组，培养骨干

在篮球选项教学中充分发挥小组骨干的作用，教师在完成讲解示范教学后，采用给学生分组进行练习时，让小组长带领本小组的成员迅速到达指定的场地，布置场地，带领组员进行练习。在练习中组长或骨干甚至可以对组员进行指导，相互协作练习共同进步。体育骨干的培养是非常重要的。培养骨干可以通过集中培养和个别培养两种方式得以实现。同时，培养过程中要在考核中给予倾斜以达到导向作用。

4.分层教学的合理运用

在篮球选项教学中多运用分层教学法进行教学，有利于每一位学生的提高。分层教学法的形式很多，笔者通常采其中的几种。比如我校喜爱篮球运动的学生较多，同一节课参加篮球课的同学有近100人，我们通过给学生篮球技术技能测试，根据测试结果对他们进行编成两个班级，基本技术较好的为一个班，基本技术较为薄弱的一个班，分别由两位老师根据学生的实际水平，制定合理的教学目标、选择合适的教学内容、进行篮球选项教学。通过一段时间的学习后，水平提高较快的同学可以调整到基础较好的班级去进行学习。在同一个教学班中，在完成规定的集体教学任务后，每节课利用一部分时间也可以采用分层教学法，根据学生的篮球技术技能水平分成4—5个小组进行学练，需要继续巩固复习的继续进行练习，教师可以多进行指导。对于学习情况较好的小组可以鼓励在比赛中运用所学技术。但值得注意的是，教师在分层前一定要对学生和教材充分地了解和分析，只有这样分层教法才能促进课堂教学的有效性。

5.注重学生学习技能的培养

高中篮球选项教学要区别于低年级的体育教学，教师不能完全采用对技术动作进行传统的先讲解后示范，再组织学生集体练习。我们体育教师应根据教学内容来制定教学方法，在教学内容允许的情况下，适当改变教学策略进行教学。教学过程中可按教学模块设立系列化研究课题，让学生在篮球技能学练、战术演练和竞赛活动的组织参与过程中探究问题，主动研究篮球技术的运用及战术配合方案，探索临场应变方法，探讨比赛筹划、实战对策和竞赛思路。提高高中生的学习能力，帮助他们学会学习，培养终身体育意识。

（三）教学评价

在篮球选项教学中，对学生进行及时的评价，可以揭示学生在学习中的错误或遇到的困难，让学生了解自己完成动作的情况，改正错误的动作环节，然后提供正确的帮助，合理地确定后续学习的目标和进度，将教与学进行对接与检验，必要的激励能让学生获得成功的体验，也有助于未掌握者及时发现问题，树立信心，强化学习动机。

四、总结

在新课程标准的指导下，选项教学开展的如火如荼。篮球运动是广大高中生热爱的项目，高中体育选项教学中篮球选项教学是学生最喜爱的项目之一。现阶段的高中篮球选项教学的开展存在着很多低效性，引起这方面的原因有内容选择的不合理、篮球基本技术学习顺序安排不当、教学组织实施低效、教学评价的不当等等都是影响篮球选项教学有效性的因素。本文通过对篮球选项教学的教学目标的制定、技术内容选择、顺序安排、教学方法和组织实施方面结合多年的教学经验进行研究，为提高高中篮球选项教学有效性提供对策。

参考文献：

[1] 赵显强，张树超.模块框架下高中篮球教学内容的整体思考[J].体育教学.2011（4）：35-36.