多媒体网络技术与教学创新的思考

黄石职业技术学院信息工程系 祝种谷

随着计算机网络的日益普及，多媒体网络获得飞速的发展。与以往的计算机辅助教学相比，网络教学利用计算机可以访问遍布世界各地的信息资源，通过网络可以使教师和学生进行更广泛的交流。同传统教学媒体相比，多媒体网络教学可以充分调动学生的主动性，改变千人一面的、单一的、固定的教学模式，掌握多媒体网络教学，这是教学现代化和素质教育的需要。

多媒体网络教学，从技术上讲主要包括两部分，一是多媒体技术，二是网络技术。将多媒体技术融合进网络技术并应用于课堂教学就产生了多媒体网络教学，因此，多媒体网络教学可以描述为，把计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学方法有机结合起来的教学活动。

一、多媒体网络技术在教学中的特点

与以往任何一种先进媒体的应用相比，多媒体技术的引入，使传统的教育模式发生了深刻的变革，教育质量和教学效率也有了显著提高，其中最关键的因素是多媒体信息对教育有着巨大的促进作用。传统知识的传授，基本上都是用语言描述的，虽然也可能重现客观世界，但很抽象，学生需要领会，在脑中努力拼凑，去重现客观存在，这是相当困难的过程，然后，有了多媒体技术，教师通过多媒体和电子投影仪的结合，将教学内容的重点、难点以图片、活动图像或自制动画的方式表现出来，使内容、结构变得非常直观、容易了解，从而有利于学生的理解和接受，达到知识的有效传播。

1.网络教学过程的交互性，提高了学生的学习效率

网络的交互性方便教师与学生之间或学生与学生之间的交流。师生间、学生间可互相交流，共同讨论问题，在学生自主练习时，教师还可以发挥网络的监控，随时了解学生的学习情况，调整教学节奏和进程，并利用网络的辅助功能，给学生以必要的提示，引导学生独立获取知识。

2.网络教学资源共享性，扩展了学生的知识面

网络资源丰富多彩，图文并茂、形声兼备，学习者在链接或教师的指导下，可轻松自如地在知识海洋中冲浪，取之不尽、用之不竭的信息资源和神奇的网络环境，对教育个性化的形成，对学生创新思维的培养、对实现教学过程要素关系的转变都将有很大的影响，这样大大丰富和扩大了书本知识，使学生在规定的教学时间内，可以学得更多、更快、更好。

3.多媒体信息的综合性，激发了学生的学习兴趣

多媒体网络融超媒体和超文本于一体，集图形、图像、图表、声音、文字于一体，有利于学生多种感官参与认知，促进学生对知识的建构；有利于激发学生的兴趣、培养学生的情感；有利于素质教育的实施。

二、多媒体网络教学促进教改创新

多媒体网络教学的应用，重要的是教学设计。缺乏科学合理实用的教学设计，就会有教材不会合理应用，有条件不会充分发挥作用，有能力而无法施展。好的教材，通过好的教学设计，可以使它的应用价值升值。

1.首先要把多媒体与其它多种媒体同样看待，研究多媒体与其它媒体的有机结合，因为多媒体不是万能的，有优势也有不足，它只是结合了其它媒体的优势，而没有达到其它媒体的最佳表现力。如幻灯的字清晰度和电视大容量的活动图像和其它动态表现力。因此，在教学中要合理设计、搭配、应用多媒体和其它媒体，共同发挥出综合效益。

2.选择适合发挥多媒体特性的教学内容，制作多媒体教材，如形态学内容，微观、宏观的教学内容，机理抽象复杂的教学内容，实习教学内容，实验技能训练课内容，使有限的制作能力用在关键的地方，好钢用在刀刃上。

3.根椐不同的教学要求，采取不同的多媒体教学手段，科学设计多媒体教材的系统功能，如综合演示型，实验操作型，考试测验型，网络教学型，充分发挥各种功能的优长，做到媒体优势与效益的有机结合。

4.多媒体的各种特性的发挥，不应以花样翻新或计算机技术的难度来评定优劣，不能认为多媒体教材做的越复杂、技术难度越高越好，其简单和复杂的程度，应重在准确、简捷和恰到好处的教学实用性，要尽量以少而精的计算机资源，制作出简而优的多媒体教材。

5.研制多媒体教材要在创新上狠下功夫，创新就要充分发挥多媒体的特性，了解最新理论和技术研究成果，广泛征求任课教师的意见，努力取得教学中第一手的实验资料和新的理论认识，积极探索精品制作与教学创新点相对应的良性循环路子。

三、多媒体网络教学的关键是教师队伍的素质

教师在教学中最基本的作用是引导启发，是关系到多媒体教学成败的关键因素，所以，提高教师的业务水准相当重要，这就是说，要重视教师的培训，要把师资培训当作现代教育技术的重要环节。有些单位忽略教师的培训，或只抓少数几个教师，忽视全体教师的参与，这样必将导致全校教育现代化滞后不前，导致资源的浪费。因此，多媒体网络教学的投资最好是硬件、软件、师资三分天下，这样就更容易真正做到教育现代化。

1.实施多媒体网络教学必须提高教师队伍的创新意识，是创新教育的迫切要求

江泽民同志曾指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”祝智庭教授说过：“信息技术的应用不会自然而然地创造教育奇迹，它可能促进教育革新，也可能强化传统教育，因为任何技术的社会作用都取决于它的使用者。”目前，我们教师队伍现代化网络教学水平与培养跨世纪高素质创新人才还有一定的差距，特别是缺乏具有创新意识和创新能力的教学带头人。因此，提高教师队伍的创新意识，是创新教育的迫切要求。

2.实施多媒体网络教学必须提高教师队伍素质和教学水平

以多媒体网络为代表的现代信息技术，以其先进的技术、强大的功能，在教学中得以迅速开发和应用，教师的角色已经发生根本变化。教育信息化，使用多媒体技术，不应该仅仅是局部的和浅层次的。有的教师虽然使用了新技术，但教学设计、过程没有实现根本性的转变，只是用新技术把教科书和黑板搬到屏幕和网络上，强化灌输知识和标准化考试的现行教学模式。正如美国的麦当尼尔和麦克勒尼所言，在课堂教学中，“如果仅仅把计算机用来帮助学生获得书本知识的一般性的技能，那么这种新教学技术充其量只能充当一种实现传统教学目标的工具。相反，如果教育者重新组织教学过程，把计算机的使用同那种强调学生认知发展的培养目标相联系的话，这种技术就能在学生的主动学习中发展巨大的潜力，对学生的学习和智力发展产生极大的促进作用。”教师是新技术运用的关键要素，教师素质的提高、知识不断更新，是新技术发挥的前提条件。但是，在基于计算机网络、多媒体技术的教学环境中，广大教师还缺乏必要的准备、或者说还缺乏必要的信息素质和以创新思维为主的整体业务素质。因此，加强对广大教师队伍现代化网络技术，特别是多媒体网络教学的培训已刻不容缓。

如何提高教师的素质？对教师本身而言，首先是要改变观念，要有创新的决心。缺乏改革的思想和决心，缺乏迎难而上的创新精神，说多媒体教学就是一句空话。其次，教师必须在原有的基础上不断提高自身的知识结构和能力，要学习和掌握现代教育技术的有关知识，比如要会熟练使用计算机等硬件设备，会利用PHOTOSHOP、AUTHOWARE、FLASH以及文字处理等软件。在能力方面则主要是对多媒体的课堂教学有驾驭能力，这是因为多媒体教学与传统教学相比，无论是从教学方法、教学模式还是教学环境等都有所不同，要复杂很多，要求也更高。教师对教学的各个方面要有一个全盘的规划，有计划、有目的、有步骤地推进，才能收到预期的效果。对学校而言，要积极鼓励教师加强多媒体网络知识方面的学习，并提供一定的经费，有计划地送培。有条件的学校，可以利用计算机中心、网络中心、多媒体室对教师进行轮训。在设计培训内容时，对教师的技能训练要有针对性，不能泛泛而“练”，在分析他们现有的技能水平和教学中的实际要求基础上，设计出相应的实用的培训内容、培训方法并组织相应的培训活动。

总之，随着科学技术的飞速发展，越来越多的媒休会融入课堂教学中来。只要我们能够摆正学生—教师—多媒体之间的关系，处理好多媒体在课堂教学中的地位，恰当使用多媒体，我们的课堂教学定会增加新的活力，从而达到提高学生综合素质的目的。