思想政治教育基本理论的创新——读《思想政治教育学元理论研究》有感

康 秀 云

(东北师范大学 政法学院，吉林 长春 130117)

思想政治教育基本理论的创新
——读《思想政治教育学元理论研究》有感

康 秀 云

(东北师范大学 政法学院，吉林 长春 130117)

一部好书，会让读者手不释卷，欲罢不能；一部优秀的学术著作，会引发业内人士共鸣，促进读者深入思考。云南师范大学宋锡辉教授的新著《思想政治教育学元理论研究》(中央编译出版社，2012年6月出版)，就是这样一部优秀的学术著作。作者以其鲜明的问题意识、严谨的学术态度、批判的学术思维、生动流畅的话语，展开了一幅思想政治教育专业基础理论研究的学术画卷。读完这部著作后，感触颇深。

本书深入探究了思想政治教育的基本理论问题，具有重要的启发和借鉴价值。思想政治教育是一项古老而又新型的实践活动。中共共产党以马克思主义的科学理论为指导，进行了丰富的思想政治教育实践，取得了令世人瞩目的成果，积累了丰富的经验。然而，思想政治教育作为一门独立科学，自觉建构自己的理论体系始于20世纪80年代，相对于一些历史悠久的学科，思想政治教育无疑是是年轻学科。30多年来，几代思想政治教育理论工作者筚路蓝缕，不懈努力，对思想政治教育的理论建设，专业建设、学术研究以及思想政治教育学的重点问题研究取得了突出成就。然而，在思想政治教育的基础理论、基本问题、基本规律的揭示，关于学科建设、专业发展、人才培养的探索，对理论和实践重点难点问题的解答等方面仍然存在着诸多问题，亟需得到解答。其中，基本原理问题是思想政治教育理论体系构建和学科建设首先需要解决的理论问题。广大思想政治教育工作者在构建具有鲜明思想政治教育专业特色、风格和气派的基本原理方面进行着积极的努力，执着追问着思想政治教育的独特本质和独特规律，产生了不少理论成果。《思想政治教育学元理论研究》则以独特的视角，紧紧抓住“元理论”“元问题”，对思想政治教育学科的基础理论进行了深层次的挖掘，构建了“两化七论”的思想政治教育理论研究体系，即：科学化、现代化和本质论、价值论、对象论、规律论、方法论、环境论、管理论的研究体系。“两化七论”抓住了思想政治教育必须回答的基本问题，自成一体，颇具借鉴和启发意义，值得研读。

本书作者具有鲜明的问题意识、批判思维和严谨的学风。学术研究的价值在于探求真理、发现真理和发展真理。学术著作不是材料汇编，泛泛而谈，更不是无病呻吟，自说自话。发现问题，正视问题，致力于解决问题才是学术研究的价值所在。长期以来，思想政治教育的理论基础问题、思想政治教育的实践效能问题、思想政治教育的科学性问题等，一直都是一些不了解和不理解思想政治教育学科和专业的人士质疑、甚至责难我们的问题。作者直面“思想政治教育遭遇到功效不佳，人们面临波澜壮阔的社会改革所带来的种种困惑，不认可思想政治教育的‘引领’，及现代社会坚持推行思想政治教育的科学依据是什么”等问题，澄清了“思想政治教育规律”、“思想政治教育的基本规律”、“思想政治教育过程的基本规律”、“思想政治教育范畴”、“思想政治教育对象”等元问题的一些模糊认识，对思想政治教育本质、规律、价值等问题进行了彻底探究，认为“思想和行为的互动是思想政治教育的本质属性”，“转化提升律和适应超越率是思想政治教育的基本规律”，并建构了一个规律群，论证了“焦点对象”、“核心对象”和“边缘对象”等问题。这样的探索意识，宛如一股清新的风吹入了思想政治教育理论的研究领域。作者在论述问题时，基本遵循“概述相关理论、评述已有观点——探讨核心理论问题及其哲学基础——阐发作者见解”的研究方法与论述逻辑。在对问题研究现状进行了系统回顾与全面疏理的基础上，进行创造性思考，表现出严谨的学术作风。事实上，作者这种严谨的学风和问题意识在本书的姊妹篇，2010年出版的《现代思想政治教育专业建设研究——以师范本科专业为对象》中同样表现的淋漓尽致。

总之，《思想政治教育学元理论研究》是一部富有创新性的思想政治教育研究的新成果，作者来自高校思想政治教育专业教学、科研的第一线，不仅有着认真严谨的学风，更有着十分扎实的理论功底，使得这部著作的观点十分鲜明，逻辑脉络清楚明了，具有很强的可读性，相信会给关心思想政治教育事业发展的读者有益的参考和借鉴。