领导干部应重视提高理论素养——习近平同志三次中央党校开学典礼讲话学习体会

○周东华

近年，习近平同志在中央党校开学典礼上，多次强调党校加强“理论教学”的重要性，“领导干部进党校，最重要的是学习党的基本理论，提高理论素养。这是党校姓党的重要体现，也是党校同普通高等学校的主要区别”。

习近平同志近年关于党校教学应重视“理论教育”的讲话约有三次：2009年春季开学讲话，强调“读书”对干部“坚定理想信念、提高政治素养、锤炼道德操守、提升思想境界”的重要性；2010年秋季开学讲话，强调牢固树立正确的“三观（世界观、权力观、事业观）”是领导干部加强党性修养和道德修养的基本要求；2012年秋季开学讲话，强调“理论修养是干部综合素质的核心，理论上的成熟是政治上成熟的基础”。

这三次讲话，围绕党校“理论教学”分别谈了三个方面问题：倡导读书学习、树立正确三观、增强思维能力。习近平同志指出，“读书”是党员干部提高政治素养、思想境界的基本途径，党校教学应在倡导干部“爱读书、读好书、善读书”方面发挥积极作用。“三观”是党员干部加强党性修养道德修养的基本要求，党校教育的基本目的就是引导党员干部牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，因此党校应从教学内容、教学安排、教学方式等方面加强“三观”教育。当前凡是涉及全局性的重大问题，都需要从战略上进行思考、研究和筹谋；凡是涉及改革发展稳定的重大问题，也都需要从战略上拿出治本之策。为此，党校教学一定要注重“在养成辩证思维、战略思维、全局思维、创新思维能力上下功夫”。

可见，习近平同志围绕党校教学重点要求的这三次讲话，旨在强调领导干部进党校学习，必须在“立心、加力”上下功夫。所谓“立心”，即确立共产党人的核心价值观，加强党性修养与锻炼，树立正确世界观、权力观、事业观；所谓“加力”，即提高领导干部的科学思维能力与工作实践能力，而“科学思维能力”则又是领导干部工作实践等其他能力的基础。因此，为了实现对党员干部“立心、加力”的目的，就必须重视和加强党校的“理论教学”，如习近平同志强调的那样，干部综合素质的核心是“理论素养”，“进党校，最重要是学习党的基本理论，最需要解决理想信念和思想作风问题，最需要加强理论教育”。

习近平同志当前突出强调党校教学必须加强“理论教育”，有着鲜明的时代特色。

1.“认清科学发展大势、把握科学发展规律、统领科学发展全局、创造科学发展业绩”

中共执政已有六十余载，统领改革也达三十余年，在走过“摸着石头过河”的探索阶段后，正快速步入科学发展的新阶段。2008年当我国人均GDP悄然跨过3000美元门槛后，因经济长期快速增长积聚的各类矛盾逐渐趋于尖锐，既有发展方式所依托的体制与机制可释放的能量也开始逼近临界点。同时世界经济也因金融危机的爆发而陡然从巅峰跌入低谷。复杂多变的世情、国情、党情，一方面使得举什么旗、走什么路、以什么样的精神状态、奔向什么样的目标，这一系列关系党和国家发展全局的重大问题日益突显。另一方面“新的形势和任务对领导干部不断提出新的要求，人民群众对我们有着更多更高的期待”。近些年，围绕“改革、发展”等问题党内外纷争不断，辩论难熄，其核心是对当下各种“问题、矛盾”的形成原因及解决路径的各种探究与争论。为此，党的十八大报告明确提出，我们“既不走封闭僵化的老路、也不走改旗易帜的邪路”，而是坚定不移地走中国特色社会主义道路，这才是眼下中国该走的“正道”。然而“人间正道是沧桑”，走通这条“正道”，必须攻坚克难，坚持探索党的执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，深入研究中国特色社会主义步入科学发展阶段时的新特点、新问题、新规律。正是基于此现实任务，习近平同志要求，尽快提高“正确观察事物、判断形势、分析问题，从纷繁复杂的现象中看到事物的本质和主流，在诸多矛盾中抓住事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，自觉按客观规律办事”的能力，学会“认清科学发展大势、把握科学发展规律、统领科学发展全局、创造科学发展业绩”的方法。

当前形势下，以科学发展为动力，不断推进中国特色社会主义宏伟事业，无疑已是“改革”进入新阶段后，对干部素质提升和能力增强实施全面培训所面临的紧迫任务。而领导干部综合素质的核心是“理论素养”，因此，“各级领导干部一定要进一步提高对学习理论重要性的认识，坚持不懈地学习党的基本理论，努力掌握马克思主义立场、观点、方法，增强坚持中国特色社会主义道路、理论体系、制度的自觉性坚定性”。

2.“加强党性修养和锻炼，第一位的任务就是树立马克思主义世界观”

党校姓党，一个重要的任务就是对党员干部加强党性修养和锻炼。来党校学习的干部无不承担着执政兴国、执政为民的重要职责。治人先治己，治己先治心，治心须养性，养性在学习。因此，党校开展党性修养和锻炼最重要的途径就是进行马克思主义理论教育，促进党员干部自觉学习和确立马克思主义的世界观、方法论。因为，中国共产党开创并不断推进的中国特色社会主义事业，始终是在马克思主义思想理论指导下进行的，因此，只有在马克思主义世界观引领下，才能真正领会和深刻感悟马克思主义中国化的最新成果，才能自觉形成正确的权力观和事业观，才能造就具有理想信念坚定、政治素养厚实、道德操守正派、思想境界高远的领导者。毛泽东同志曾说，正确的路线确定之后，干部就是决定因素。所以，建立一支高素质的干部队伍始终是实现中国特色社会主义的基本保障。如习近平同志所强调，“中国共产党人把马克思主义作为指导自己思想的理论基础，认为只有牢固树立这样的世界观和方法论，才能始终坚持代表最广大人民根本利益的政治方向、政治立场、政治观点，增强政治敏锐性和政治鉴别力”，并且“学会运用马克思主义世界观、方法论观察世界全局和时代发展趋势，努力掌握更多的国际问题基本知识和战略科学知识，努力增强工作的原则性、系统性、预见性、创造性，努力提高对现实问题进行战略思考和政治决断的能力”。

因此，党员干部进党校接受党性修养与锻炼，与在生活实践中锻炼不同，党校最主要是从理论和思想上开展“党性锻炼”，使学员明确与懂得，党性修养的三个基本方面：忠诚、纪律、能力，都离不开马克思主义世界观的引领，因为唯有从理论和思想上切实懂得自己所从事事业的科学性、崇高性，才能牢固树立坚定的理想信念，进而自觉增强以忠诚、纪律、能力为基础的党性修养和锻炼。

3.“一定要注重在养成辩证思维、战略思维、全局思维、创新思维能力上下功夫”

经济社会发展模式的任何深刻调整与转型，都不可避免会触动社会运行体制机制赖以生存的深层基础：既有社会利益格局和权利体系。计划经济体制向市场经济体制的转型是如此，今天从传统发展模式迈向科学发展亦是如此。因此，当“社会转型”导致既有权利利益格局业已形成的平衡关系被再次打破时，加之国内外纷繁复杂、波诡云谲的形势，更会加剧社会各种利益矛盾和权利的冲突。因此，面对跌宕起伏的内外环境，面对党长期执政与社会转型引发的各种挑战，面对党的十八大报告警示的“四大考验”与“四大危险”，如何增强党员干部应对和处置各种复杂局势与挑战的能力，已是党校实施“能力培训”的重要内容。习近平同志指出，“到中央党校学习的高中级干部，对于那些有益于掌握工作技巧、有益于提高驾驭工作能力的一般知识和经验，是需要注意学习的。但我在这里强调的是，还要注意学习正确认识客观事物、做好领导工作所必须具有的辩证思维、战略思维、全局思维、创新思维等方面的知识和经验”。因为在处置与化解各类复杂矛盾的时候，首先考验的是各级领导干部的政治立场，价值取向，以及正确判断、科学决策、战略谋划的能力。环境越是艰难，问题越是复杂，矛盾越是尖锐，就越是需要领导干部善于从“大处着眼，小处入手”，而“大处着眼”的前提，是具备独特的观察视角和分析方法，辩证思维方法则是最重要的快速提升干部分析判断形势和研究矛盾及问题的一种思维能力，有了辩证思维能力，就能使党员干部站得高、看得远、判得准、观得细，就能帮助干部从战略、全局的角度研究问题，从而创造性地开展工作。辩证思维能力的提升，最基本的途径是学习和掌握马克思主义哲学，尤其是唯物辩证法和历史辩证法。

正是出于这一要求，习近平同志在谈到党校“理论教学”时强调，“可以这样说，学习和掌握理论的深度，直接影响甚至决定着一个领导干部的政治敏感程度、思维视野广度和思想境界高度”。

由此可见，党校教学无论“立心”或是“加力”，都须以“理论素养”的培育为基础。通过以马克思主义理论为主要内容的“理论教育”，坚定立场，增强信念，提升境界，进而锻造和提炼共产党员应有的“党性”！