论高职特色校园文化建设路径的五个必须＊

张晓丽

（武汉交通职业学院，湖北 武汉 430065）

我国高等职业院校近几年得到迅猛发展，越来越多的高职院校已经意识到，高职院校要想办出特色，办出水平，必须塑造特色校园文化。高职校园文化建设在实践中问题多多，虽主客观因素都有，其主因应归结为相当多的高职院校在思想上认识不足，在领导上层级不够，在思路上方向不清，在行动上推进不力，在方法上着力不准。本文拟从“怎样建设高职特色校园文化”的视角来切入分析，重在操作层面上提些建议，即要想建设高职特色校园文化，必须着眼于以下五个方面：

一、高职特色校园文化建设实行主要领导负责制才能有效整体推进

目前，多数高职院校的做法是：把校园文化建设局限在学生管理和思想政治教育层面上，误认为校园文化就是针对学生开展的教育管理活动，未能纳入学院建设和发展的轨道。不少学校把校园文化建设主管部门设在学生工作处和团委，用学生管理和文体活动等代替校园文化建设。有少数学校则成立了由党委副书记、副校长为正副组长，各院、系和有关部、处负责同志任组员的校园文化建设领导小组［1］，统筹推进校园文化建设。笔者以为这看似重视实则不重视，原因是：

1.只有党政主要领导才能统筹规划高职校园特色文化建设。高职特色校园文化需要长期积淀和实践，才能逐步形成一种特殊教育文化氛围，需要苦心经营和校内外方方面面的共同打磨。只有党政齐抓、系部共管、师生同建，校企联袂方能奏效。它不是学校内部的一个或几个部门力所能及的，更不是仅凭学生管理和思想政治教育就能收到应有的成效。由于学校党政主要领导是校园文化的决策者，只有他们才能对校园文化建设做出统筹谋划、拍板定案，这就注定了此项工作必须要由书记、校长亲自抓，而绝不能假手于他人。

2.只有主要领导才能从人员、物质、经费、课题、考核等方面保障校园文化建设的持续有序推进。校园文化建设是一项投入大、见效慢、周期长的工程，需要一代代书记、校长的执著追求，所以院校的党政主要领导不仅要亲自抓，而且要持之以恒，其他人无法越俎代庖。

3.只有主要领导才能赋予校园特色文化以人格魅力，起到事半功倍的效应。如校长既是学校特色文化建设的首席管理者，也是引领者、示范者。毋庸置疑，校长就是校园文化的形象代言人，“校长文化”尤如一面旗帜引领校园文化前进的方向，并形成巨大的凝聚和激励力量，推动校园文化的发展。遗憾的是高职院校目前还没有这方面的突破，可以借鉴目前普通高校成功的某些具体事例，如网络迅速走红的华中科技大学根叔和武汉大学的晓红哥等。

二、高职特色校园文化建设必须在“软硬兼施”中寻求亮点

“硬件很硬、软件不软”，这是我们用来形容一所优秀高职院校形象的表述。事实上，我们相当多的高职院校是“硬件不硬、软件太软”。“硬件不硬”不是指我们的一些基本教学设施如教室、食堂、寝室、图书馆、实训基地如何差，而是这些硬件有待优化，需要增添文化品位。“软件太软”则是对准我们多数高职院校普遍存在着教风、学风、校风问题。

1.打造校园环境文化品牌，以实现硬件更硬：具体说来，高职院校的大门、教学楼、办公落、宿舍、实验实训场所、路、草坪、雕塑、广场、路灯等等既要按实用、“艺术”的标准来设计，又要突出学校和职业特色［2］，力求做到花园里有温馨提示的绿色文化，校园中有形式多样的墙壁文化，道路旁有内容丰富的板报文化、标牌文化等，努力达到满目皆文化。这些不需要太多的经费投入，但需要心灵去营造。有行业背景的高职院校，如水利、铁路、工业和军工等行业背景的院校，更应该突出行业特色，倾力打造让人印象深刻的水文化、铁路文化、军工文化、工业文化。

2.建立高职院校品牌形象识别系统，以求得软件不软：（1）做到“四有”，即校训、校歌、校徽、校标；（2）规范学校办公用品的格式、标识，规范学校各类牌匾的规格与设计；（3）做好“抢宝”运动，开展对学校知名教授、学科带头人、骨干教师教学科研的挖掘和整理，充分将传、帮、带作用发挥到极致；（4）注重学校信息对外公开，建立良好的媒体宣传沟通机制，加大学校对外形象的知晓度、关注度和信誉度；（5）强化“三节日”，把开学典礼日、毕业典礼日、校庆纪念日办成全体师生最关注、最期盼、最有影响力的节日。

3.强化制度建设，推进校风、教风和学风建设。（1）建立和完善教学情况每周通报制度，利用教学楼、办公楼及户外信息显示屏滚动播放以示警戒；（2）严格执行教职工和学生奖惩管理办法，发挥规章制度的规范、激励和导向功能。做到制度上墙、规矩在心、人人遵守；（3）建立和完善校园文明巡查制度，及时制止、纠正校园不文明现象和行为，定期通报学生违纪情况，增强学生思想道德践行意识；（4）寻求有效、合理的情况反映制度和重大决策征求意见制度，讲求实效性。

三、高职校园文化建设必须在与企业文化的融合中找准定位

高职院校是按照学校制定的专业人才培养方案实施的教育，毕业生按理应该符合企业需求，但用人单位对高职毕业生能力不尽满意，其重要原因就是学生在学校学习时所处的情景往往与进入企业后工作的场景存在巨大反差，抑制了部分毕业生对已掌握的知识和技能的有效发挥。由于这种环境的阻隔，校园文化不能顺畅导入企业文化中。

1.高职校园文化建设要在物质层面上呈现企业文化元素。应尽可能将教学环境设计为教学工厂模式，建立理论与实践一体化的“技能教室”［3］，通过校内仿真实训基地建设，构造真实工作环境，营造真实的企业职业氛围。

2.以校企制度文化融合为抓手，进行职业文化规范。可以尝试制定模拟“企业制度”和“行为规范”，以企业“准员工”的要求来规范学生的实习行为，如效仿企业出早操、设置早点名制度、开班前会并设定班前会程序。再比如，按照企业工人包装学生，统一着装上岗，对上课考勤实时监控，进实训室不许擅离岗位和大声说话等，让学生提早体验企业的严格管理。还可以模仿企业开展岗位技术比武、年度评比“十佳技能之星”等活动，使高职学生从入学起就在一定程度上了解、熟悉、认同企业文化。

3.推进学校文化与企业文化的深度结合，把握企业文化精髓。应从以下方面入手：（1）着重研究企业核心价值体系；（2）在开设的相关课程和职业素质训练中植入企业理念；（3）根据市场发展和专业需求选派相关教师有目标性或选择性地到优秀企业学习企业文化；（4）校园文化建设可以设定企业专家评审团为校园文化建设出谋划策，指点迷津。

四、高职校园文化建设必须立足于打造品牌才能彰显个性魅力

高职院校的文化活动层次偏低并且形式单一，职业教育的特征不突出，绝大部分属知识型、娱乐型，学术型活动鲜有涉及，社会实践型活动在起点、实效和计划性上也仍需提高。虽然近年来也增加了一些与专业相结合的技能竞赛活动和社会实践活动，但高品位、高质量的活动不多。

1.在进一步开展好“学生文化艺术节”“学生科技节”“社团文化节”的同时，经常举办大学生科技论文、小发明竞赛，开办丰富的学术讲座、学术报告会，特别要增加有企业（职业）文化渗透的质量管理、制度建设、素质拓展、团队训练、模拟职业面试、业绩竞赛、技能比武、职业生涯规划、校企订单学生成果汇报演出、高职生创业竞赛等具有鲜明职业人文特色的社会化活动。各系部要根据不同的专业特点，力争办出各系文化精品，建立展示橱窗，如：旅游文化节、物流文化节、汽车文化周等。鼓励学生参加科学研究和科学竞赛，参与创造性的文化活动，逐渐形成自己的优势项目，形成独具特色的学术、科技、师生文化，打造专业品牌特色文化。

2.本着“扶持理论学习型社团，热情鼓励学术科技型社团，正确引导兴趣爱好型社团，积极倡导社会公益型社团”［4］的中央要求，有布局、有计划地引导、鼓励和支持学生成立体育类、艺术类、科技类、技能类等各种社团。积极落实每个社团“有一位指导教师，有一个挂靠单位，有一项特色活动，有一定经费保障”［5］，制定相应的管理办法，鼓励开展各种活动，丰富学生的课余文化生活，加强与其它院校社团的交流，提高他们的社会交际活动能力，培养和发展学生的特长。

3.下力气加强校园基础文化设施的建设，扩大大学生活动中心的面积，增加活动场所，改善活动条件，形成能够体现学校特色的文化环境。如学生文化活动中心、体育场馆、校园网、图书馆、宣传舆论阵地等，使之相对完善并强化管理，能够较好的发挥作用。

五、高职校园文化建设必须在不断创新中才能实现突破

1.注重细节创新。比如精心设计高职院校的录取通知书，使其无论是从外观还是实际功能作用的发挥都能让学生有种宾至如归的感觉。再者，让毕业季成为学校和学生期盼的盛大节日，开辟离别涂鸦墙，在写写画画中互诉离愁；在毕业典礼上，播放该届学生在校期间参加的各项活动花絮片段和抓拍的各种镜头视频，让学子们在片中追踪自己的身影，回味三年的学习历程；正式隆重的毕业典礼以及校长致词，让学生倍感母校对其尊重、关心、培养和寄托。

2.注重服务创新。可以设立倾听热线电话，有效解答学生的疑惑；设立爱心捐助超市，师生们可以捐出自己不需要的衣物或物品免费提供给贫困学生；设立勤工助学岗位，帮助家庭经济困难学生的学习生活；设立学生创业孵化窗口，利用校园店面帮助学生创业，拓展就业渠道，扎扎实实做好就业服务，充分实现毕业生就业。

3.注重载体创新。可以通过创建实用的交流平台，例如MSN、QQ、校园论坛、微信公众号等交流工具，创立聊天室，方便学生和老师的文化交流，及时了解学生遇到的生活或者学习上的问题。还可以通过网络面对面交流，直接在网上授课，指导学生的学习等。另外，开发手机智能校园助手，帮助学生查询成绩和课表，讲座通知，甚至通过发送地理位置寻找学校里的厕所等新型服务都会受到学生的欢迎。充分利用和发挥网络平台，让高职校园文化被众人所知和接受。如，武汉商贸职业学院，在网上包装和炒作自己，被更多外界人士所认识和了解。该校在占地千余亩的校园里，高仿微缩版的各国著名建筑一应俱全，被网友惊叹好似汉版“世界之窗”。

［1］新时期高职院校校园文化建设问题的探析与对策［EB／OL］.（2009－12－28）.http：／／www.studa.n－et／Education／091228／16015356－2.html.

［2］凌波.高职院校校园文化建设的思考［J］.保险职业学院学报，2007，（6）：93.

［3］杨金栓.论职业院校校园文化与企业文化的深度融合［J］.职业与教育，2012，（33）：47.

［4］共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见［Z］.教社政〔2004〕16号.

［5］教育部、共青团中央关于加强和改进大学生社团工作的意见［Z］.中青联发〔2005〕5号.