我国高职院校室内设计专业教学分析

石含璧（许昌职业技术学院艺术系 河南省许昌市 461000）

一、当前我国高职院校教学现状

教育部曾对高职高专教育的人才培养在模式上的特征做出指出，根本的任务就是培养高等技术应用性人才，目标就是要适应社会发展的需求，把培养技术应用能力做为主线，毕业生具备的特点除了有基础理论，还要有较强的技术应用能力，较宽的知识面以及高素质，高等职业技术教育所培养的人才是应用型的高级技术人才，所谓高级就是宽厚的理论基础，技能的熟练程度就是应用型，那么培养出来的学生不但具备基础理论级专业知识，还要熟练的掌握基本技能，这对我们的教学提出一个要求，即工对理论重视，还要在实践上加强，把实践性教学的环节突出出来，综合素质为基础，主线是应用，教学的指导思想是以能力为中心，高等教育存在两种属性，一种是高等教育本身的属性，另一种就是职业教育的属性，它与普能的高等教育不一样，与一般中等职业教育和职业培训都不一样，它有自身的本质特性和要求，因此，高职教育在遵循普通高等教育的规律的同时，也要把职业教育的特殊要求体现出来，体现出高职的特色，高等职业教育不仅在专业的设置，培养模式上体现自己的特色，而且在师资队伍的建设以及教学内容及环节也有自己的要求。传统的高职院校存在的一个非常严重的问题就是对学生不够重视，忘了学生才是主体，对学生的创新及实践能力缺乏培养，学生处于被动的角色，只有去适应课程，吸纳课程，为了学而学，老师也是为了教而教，导致学生没有动手实践的机会，针对以上种种问题，高职教育必须对教学方法进行改革，在课堂教学的实践方面不断加强，使学生不但动脑还要动手，让他们在实践中把知识掌握了，在实践中使素质得到提高，在实践中把能力培养起来，把理论与实践有效的结合在一起，这种方法才符合高职教育的目标，才能把自己的办学特色及优势突出出来。

二、笔者多年从事室内设计教学的心得体会

首先，使学生相互选择得到实现，让学生明确专业的目标，第一，基础源于美术，动力来自兴趣，在教育事业中，原材料就是生源，原材料本身具有特质与加工产品的品质有着直接的联系，室内设计专业在招生的时候就较注重学生自身对美的感受，以及对设计是否有兴趣，由于专业的要求，报考的学生在绘画方面必须具有一定的基础，进入学校以后考试美术，若美术考试不能通过的话，就会向其它专业转入，除此之外，兴趣也是非常关键的一个因素，推动人们寻求知识以及从事活动的动力就是兴趣，所以，如果其它专业的学生对室内设计感兴趣的话，也可以通过考试进入本专业，在所有的招收学生中，通过专业，学生的互选，使室内设计专业的学生的整体水平得到提升，站的起点相对更高了，这是对优秀人才培养的关键因素。第二，专业教育讲座要多开展，使专业培养的目标明确化，科学有效的培养目标是对学生的负责，学生把专业选择好以后，学院应该及时召开专业教育讲座，在高职院校中，在教学活动中起着引导作用的就是市场，专业教育讲座会邀请社会行内人士或是本专业的老师共同就专业的前景，市场现状及对人才的要求进行讲解，把就业素质进行指导并不断完善自己，为进入社会做好充分的准备。其次，把专业基础打牢固，室内设计的内容涉及面很广，除了室内表面装饰设计以外，还有建筑结构、通风、水电等技术性的问题，所以，室内设计是艺术与技术的结合，学生必须在艺术与技术方面打好基础。一是造型艺术基础，二是工程技术基础，首先说造型艺术基础，通过素描、色彩、速写的二维及三维，美学法则及造型能力构成了造型艺术，类似于其它艺术类的基础课程，不得不说的是在室内空间设计的基础教学过程中，立体构成课程更关注空间构成，关注触觉的心理体验，为使多维度思维得到强化与培养，可以先从二维绘画开始，使头脑的虚拟空间概念得到更好的发展。所谓工程技术基础，建筑设计的延伸与深化就是室内设计，要做好设计需对建筑了解，懂得设计的语言表达，此类工程技术课程有建筑学与室内设计制图，要求学生不但要掌握建筑的基本知识，还要掌握制图的技能与规范，如建筑形体的表达，透视图的原理及画法等基础知识。接下来是关于专业教育理念的强调，对从业人员一生的工作起到指导作用的就是专业的理念，正确的观念能使行业得到健康的发展，如果进入专业教育阶段，就必须要强调专业理念，具体如下：第一，以人为本，室内设计不但要使人们的生理得到满足，还要让人们的心理得到满足，需要处理多项关系，如人与环境的关系，人际交往的关系，设计的前提是为人们服务，综合解决以下各种要求，如使用功能、舒适美观、经济效益等，一切从为人民服务出发，需要设计者创造出来的室内环境是适合人们的，包括空间的组织、照片及色彩，及对氛围的烘托等，只有对人们的心理研究后才能设计的出来。第二，整体意识，包涵了两层意思，一是建筑、环境与室内的整体协调，现代室内设计的构思、位置及环境、风格的创造，都要从环境整面考虑，从整体观念上来看，它是环境设计系列中的一环，另一层的意思是室内所有含物的协调，室内设计不单单是室内界面设计，还有家具设计，包括色彩、陈设、环境及绿化等，在同一个室内的空间，应该把所有的物品达到整体协调的效果，在进行室内设计的时候，要树立全局的观念，从整体到局部到细部再到整体，也就是从大处着眼，细节入手，设计方法是总结与细部深入推敲的。第三，经济环保的意识，在十一五的规划中倡导我们要建设节约型的社会，大大鼓励发展节能的建筑，使消费模式形成健康文明、节约的模式，同样，室内设计也要注意节约，提高环保意识，在使用环保材料时有所选择，创造健康、绿色的室内空间。还有就是培养创新思维与设计表达，第一，培养创新思维，设计师的生命力就是创新能力，同时，也是积累的过程，所以，所有艺术设计类的课程中都有创新思维的培养，老师在讲课的过程中在重点讲授设计方法及创意思维方法，并给学生提供有创意的作品进行欣赏，对学生提出的要求就是搜集大量的资料，并记录下来，这都是原始素材一定要积累好，并合理的利用起来变成自己的设计，在此过程中，手、脑、眼都要结合在一起，使学生的创新思维得到培养，综合设计能力也会得到很大的提高。第二，创意在落笔之前，或是同时进行，立意与表达同样重要，这句话也就是说在动笔之前的创作肯定是经过深刻思考的，因为设计的构思非常生要，设计的灵魂就是立意，一个好的构思也正是设计的难点，具体设计的过程中，笔在先虽好，然而，一个构思若能达到成熟的阶段，不但要有大量的信息，还要有足够的时间去商讨与思考，所以，边动笔边构思也是一种很好的办法，这就是所说的笔意同步，在设计的初期与出方案的过程中，要深入明确立意及构思，最主要的是构思要好，对室内设计来说，要想把设计师的内涵表现出来，那么他所设计的构思和意图必须要完整、正确的表现出来。这是最基本的条件。最后，一定要加强技能的训练，第一，用手绘的方式快速的表达出来，一个设计师的专业素养就体现在手绘能力方面，设计课程中有对学生的要求，设计方案必须详细的决录下来，与此同时，课程作用要求学生用手绘来完成作业，这种训练方法不但可以使学生的手绘表达能力得到训练，而且还可能使室内设计制图的方法与规范得到深入的巩固。第二，电脑效果图的表现，目前，用电脑软件来完成图纸制作是现在装饰行业最快捷而且最常用的方式，例如：效果图制作、设计图纸CAD等，如果有手绘的基础，那么再学习电脑软件相对来说并不难，但必须得多加练习，正所谓熟能生巧，为使毕业学生更好更快的适应就业岗位，学校专设了专用机房，同时，把电脑件的教学与训练也加入到课程设置中。

三、完善现阶段的实践教学方法和手段

如何使学习的信息量增大，我们可以采用多媒体的教学形式，多媒体技术不但可以使教学变得简单，而且学生接受起来也容易，更便于掌握，既使画面视觉化，又能使形象可视化，用这种表达方式一方面可以把抽象无味的概念表述的很生动，另一方面还可以使学生的学习兴趣得到很大的激发。多媒体的课件通常把声音、影像及图文结合在一起，感染力非常强，对专业课程的教学起着非常关键的作用，例如：多媒体课件能把建筑体的内部及外形直观的表达出来，以及装修的效果充分的体现出来，除此之外，多媒体教学具有简便、灵活的特性，在知识量加大的同时，还能把学生的视野打开，对一些过程的仿真、模拟可以通过多媒体实现，如：如何形成建筑物剖面图，如何形成断面图等，都能很生动的显现出来。

对实验实训课的教学要不断加强，在实验教学方面，验证性的实验要减少，实验的内容要不断更新，开展的实验项目要具有设计性、创新性、综合性，并且要有计划性，使学生的自主性被充分调动起来，使他们的思维潜能被充分的开发出来。

另外，还要录制或购买光盘与录像，而且是高性能的，具有先进制造过程的，使学生对工程实践的认识更直观更形象，更进一步了解现代制造技术在企业中的应用，特别是能使学生的视野打开，让学生明白在制造业中工程实践到底处于什么样的位置，使学生的学习的信心得到增强，使学生的兴趣得到培养，同时，使学生的积极性得到提高。

四、构建完善的实践性教学体系

职业教育培养的都是技术型人才，并且是工作在生产一线的人才，如何培养一名合格的优秀的技术人员，不但要对理论知识有深入的学习，还要通过实践提高技能的训练，待毕业以后，还要到企业中工作一至两年，有了实际的工作经验后才能达到社会所需要的工程技术人员的水平，其中，非常重要的一个环节就是实践教学，它使学生把理念与实际紧密的联合在一起，并把所学运用到实践中去，使学生的动手能力得到锻炼，所以，改革工程实践教学，就是加强工程实践能力方面的培养，这是改革体系的重中之重的内容。根据社会的需求制订教学计划，把培养多规格、多类型的思想延续下去，并对各个环节的实践环节进行完善与提高，把各环节实践教学在总目标中的作用体现出来，把专业基础课程与专业课程、实践教学有效的结合起来，然后，通过教学与实践每个环节的作用，把创新意识提高，重点培养创新能力，并实施到对人才的培养的过程中去，把握走产、学、研相结合的路线，逐步形成现代化的教学体系，并且不断完善，使之更能体现出系统性、基础性、实践性。

五、结束语

通过对以上问题的分析，汇总内容如下：室内设计具有一个特点，就是具有较强的综合性，在专业素养及职业能力方面，对人才有着非常严格的要求，高职院校中的室内设计专业非常注重培养学生的思维能力、技能及实践能力，不但对信息的处理特别重视，而且对综合的分析以及交流表达方面的能力也非常的关注，然而，在专业教育的快速发展的过程中，我们依然要不断的更新教学观念以适合形势的发展，使培养计划、教学内容、教学模式不断改革，更多的培养出适应市场需求的行业人才。

[1]李全恒.浅谈设计素描教学.广东轻工职业技术学院学报，2009.3.

[2]李璨.室内设计专业设计素描教学内容与方法探讨.艺术与设计:165.