平面构成实践教学方法研究

冀德玉 (哈尔滨学院艺术与设计学院 黑龙江 哈尔滨 150000)

包豪斯的构成教育体系引入我国二十多年来，已成为我国所有设计专业共同的专业基础课程，是设计专业课程体系重要的组成部分。而平面构成又是其它构成体系的基础，是街接于绘画与专业设计的桥梁， 至今已形成一套完整的教学体系。其基本理论和实践的运用取得了重要进展，它不仅解决了我国传统教育体系中刻板的图案规则和旧有工艺模式的束缚，而且能用抽象构成法则来解决设计实践问题和培养设计力。然而随着社会经济的迅速发展，在实践教学中，平面构成课程需要逐渐改进一些落后的教学方法，以来适应经济社会的迅速发展。

一、缺乏设计思维的训练和后面专业课程的前后联系

平面构成在实践教学训练中，只是机械的去描绘点、线、面，没有认识到它们的各自特性和组织的形式美的法则性，以至于表现的作业没有生命性和内涵。这只是形式上的训练，缺乏设计思维的培养和训练，有可能致使设计思维的刚开发就僵化的尴尬局面。没有认识到思维训练的程序性，它首先是分析视觉元素的特点和形式美的需要，其次用设计思维研究实验各种可能的表现方法，最后归纳总结图形的可行性，否则会致使设计的混乱和模糊。

思维训练的缺乏，不但不能训练学生的思维方法和提高动手能力，反而把学生引上到绝路，使学生在将来的专业学习中找不到规律和方法，只是一味的模仿别人而已，不能开拓思维，运用多种表现方法去实验设计的可能性。

平面构成课程思维训练的缺乏及构成形式的讲解和训练的单独零散性，使得各种形式之间割裂开来，它们之间不能有机的结合运用，造成了设计的视觉单薄和信息传达的不准确。平面构成课作为基础课往往在大一期间开设，新生对于平面构成的知识了解甚少，单从教材上的理论和图例也很难真正的理解与设计专业课的逻辑关系，因此平面构成课就需要有意识的把专业设计融入到平面构成的理论和练习实践当中，这样既加强了前后课程的联系，让学生对后续专业课程的有了感性认知，避免学习的盲目性，又可以让学生更好的理解平面构成中抽象的规律和法则。

而且点、线、面及重复、渐变和特异等各种构成形式的训练都是用手绘平涂和设计拼贴等，不知道以前的设计创意和心灵诉求感觉怎样用电脑完美的表现出来，使得与以后的专业设计严重的脱节，影响了专业设计的连续性、系统化和品质。

二、加强工具的改进和电脑的合理运用

平面构成规律的零散性，加大了作业的练习量，耗费时间多等问题，影响这方面的另一个主要原因是练习方式和工具的落后，现在一般还是手绘平涂法和毛笔、中性笔、马克笔、三角板等有限的几种工具。规范的平涂法，虽然锻炼了手绘的表现能力和掌握了绘制的基础工具，但是浪费了课程有限的时间，更僵化了学生的设计思维。学生只注重了涂色，不能把精力放在形式美感和创意上，达不到本课程的开拓思维、提高创造力的教学目的。

但电脑的运用，可以使学生节约时间成本和解放枯燥的制作手段，把精力放在创意上，同时还熟练了电脑的操作运用和联系了后期的专业设计制作。电脑制作和手绘都只是表达设计作业的手段而已，没有必要将它们割裂开来，应根据不同的设计需求，选择恰当的表达工具。不要只拘泥于形式和工具，关键是能够在思维观念上达到认知的目的。

三、注重在不同专业的特性和作业训练的应用性

平面构成自从20世纪初的包豪斯到今天已经成为构成体系的重要组成部分，它与不同的专业设计实践有着不同的联系。本课程的学习要与专业特色更加有针对性的结合，从而引导学生思维联想的正确方向和着眼点的到位性，让学生较容易的感受到这门课程的作用。但是在实践教学过程中，有些任课老师常常认识不到这一点。平面构成法则在环境艺术设计专业讲授中，不但注重二维的表达方式，而且也要清楚应用到建筑设计上的立面、构件甚至结构上的适应性。环境艺术设计与视觉传达设计等专业的平面构成课程应该根据专业的不同有所偏重和取舍。否则会造成学生学习后不知道与专业课程的联系，而且学习过后不知道将平面构成规律知识怎样运用到专业课的设计上来，造成教学资源的严重浪费。

现在虽然兴盛跨度艺术，专业无界限，讲究大设计，但是，平面构成的法则和构成规律在不同的使用环境和材质上，会有所不同，甚至是天壤之别。在平面设计中的图文构成编排讲究的是印刷工艺和信息准确传达的需要，而服饰设计的构成搭配更加讲究的是人体生理结构的考究和心理需求的满足等。这也是社会文明更高发展的需求。随着社会的迅速发展，专业设计之间的分工会更加的细致化，适应它们的构成规律和法则，也会更加的细致化和专业化。

以前的作业训练，只是对点、线、面等构成元素和重复、渐变、发射、特异等构成骨骼形式进行简单抽象的练习，长时间的训练让学生感到枯燥无味，使他们失去了学习的兴趣和创意的灵感。如果在后期把这些设计的抽象规律应用到简单的立体实物中，例如把构成元素和构成形式规律等在纸杯和学生喜欢的T恤等一些实物上练习，就可以改变这种现状。不但可以检验作业的形式美感，而且可以加强学生的兴趣，提高动手能力等。

课程体系必须跟上社会发展的进程和改革的步伐，尤其是设计门类这样的创意前沿的专业。要想让我们培育的产品不被改革的海洋淹没，就必须加强平面构成课程设计思维的训练与后面专业课程的前后联系，以及工具的改进、电脑的合理运用等，清楚在不同专业的特性，改进作业训练的枯燥性，最终确立实时有效地平面构成实践教学方法体系，以适应当今社会经济发展的需要。

[1]汪 芳.平面构成.浙江人民美术出版社，2004.

[2]毛 溪.平面构成.上海人民美术出版社，2003.

[3]解基程.平面造型基础.人民美术出版社，2010.