浅谈如何推进合作式音乐实践活动研究

张 婷 (河南师范大学附属中学 河南 新乡 453007)

合作式音乐活动，是让学生自己主动参与进来亲自经历实践的一种活动，它对塑造学生个性和发展学生创造力有极大的帮助。通过合作式音乐活动，学生的表演欲得到了满足，这可以提高学生的和协调合作能力和沟通交流能力。但是，由于传统教学观念根深蒂固的影响，导致了合作式音乐实践活动在实际操作中产生了一些偏差。所以，我们要采取一系列措施来推动合作式音乐实践活动的展开，让教师和学生们都能更好的接受，并且通过式音乐实践活动在教学中取得理想的效果。

一、当前我国音乐课堂活动现状

虽然，我国的音乐教学已经有了极大的起色，随着素质教育的普及，音乐课较过去而言有了很大的提高，但是，部分教师在教学上依然存在些问题，认为音乐教育只需要教学生演唱教学大纲规范的一些歌曲同时传授一些关于音乐的简单的基础知识就算圆满的完成了教学任务。可是，仅仅照本宣科的灌输学生关于音乐的基本知识是完全不能满足学生的，这种教学方法忽略了学生的感受，使课堂完全围绕老师一个人来进行，枯燥的讲解和乏味的陈述以及机械的重复是不适合用在活跃的音乐教学上的。音乐教学最重要的是培养学生对音乐的爱好，以及提高对音乐的欣赏水平，使音乐在生活中，能够给与学生情操上的陶冶。这种忽略学生的“填鸭式”教学方法，严重阻碍了学生的全面素质提高，影响到学生对音乐的独到理解和兴趣。所以，我们要转变古老的教学理念，将兴趣爱好的培养作为教学的基准点，采用合作式来进行音乐教学实践。

二、突破传统唱歌教学模式，学生主动参与学习

传统歌曲学习通常是先进行基础训练，然后结合歌词和韵律来吟唱，最后是关于歌曲演唱上的情感处理。在新兴的合作式学习中，我们要打破以往传统的惯例，强调学生个体的各自感受体验。

在学习过程中，采取启发的方式，引导学生主动去接触音乐，例如，教师可以鼓励学生模仿歌曲中所描绘的人物的形象，启发引导学生为歌曲创编不同的节奏，通过学生自己一次一次亲自行动来感受音乐体验音乐，通过这一过程，学生就会对歌曲十分熟悉，自发的爱上了音乐。

在课堂教学中，教师还让学生以小组为单位，进行才艺表演，让学生自己根据各组的表现来打分并且评选出最优秀的一组。这样一来，每个小组都能在课堂中获得展现自己的机会，分数反倒不是最重要的了，每个人都能在参与过程中对音乐产生更加强烈的兴趣。

三、以分享活动成果为乐趣，师生合作努力

学生在学校的目的是为了学习新的文化知识，每个人都正处于对一新鲜事物充满好奇的阶段。有些学生性格较为内向，不善与他人沟通，因此，学生需要完成较难完成的任务时，教师要通过有效的引导让学生团结起来，一起进行合作来完成各自任务，这对学生的成长有极大的帮助。教师在这时起一个鼓励的作用，促使学生自由结组相互协商沟通，以音乐活动为平台来依靠自己来解决问题。

从社会的角度来看，随着科技的日益发展，人与人之间的距离已经不像过去那么遥远，要完成一项任务，依靠自己的能力往往是不够的，必须融入一个小的群体来依托所有人的共同努力来解决问题。所以，大环境就要求人们有团队合作意识和沟通交流能力。当今的教师在培养学生的过程中应注重提高学生合作交流的能力。所以合作式学习对学生来说是一个很好的锻炼平台。

在学生参与音乐活动之后，教师应当鼓励学生将活动成果主动分享给其他人，如此一来，潜移默化中就让学生了解到矛盾是通向成功之路的助力，合作是通往成功之路的基石。

四、以兴趣为前提，激活思维

不得不说兴趣是最好的老师，对一件事情充满了兴趣，才会努力百倍的去学习。在教学中激发学生的兴趣是很多教师所追求的教学目的，并且使用多种方法来来调动他们学习的积极性。在教学中，老师可以利用学生的与生俱来的好奇心，提高学生对音乐的兴趣。例如引进学生所喜爱的流行音乐，让学生自己去介绍自己钟爱的音乐类型，然后让其他学生进行补充，这样一来可以极大地提高学生们的学习兴趣。并且由于结合当下潮流，学生和老师的距离大大的缩短。

我们需要改革传统的教学模式，强调合作学习中的启发性、合作性与趣味性。学生在表演成功后，教师应当对每个学生都采取鼓励的态度，赞扬每个人出色的表演，这样可以让学生品尝到合作成功的甜美果实。

在当今社会高度发展的前提下，“传道授业解惑”已经不能概括当今教师们的职责了。尤其是音乐教师在教学过程过，更应注意教学方法的应用和创新。学无止境，教学方式不能永远停留在过去，我们要通过不断实践与摸索，来找到更好的方法来提高音乐教学质量。在教学过程中，教师应当和学生站在一个平等阶层，来鼓励引导学生自主学习；在教学过程中，教师应当培养学生竞争意识和团队合作意识，促进学生健康发展。在音乐课堂教学中，让音乐真正迸发出生命的光辉，照耀学生前进的道路。

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