中医药院校留学生教育现状及发展探析※

2013-03-02聂静怡玄明实李立祥应森林储利荣

中国中医药现代远程教育 2013年13期

关键词：生源国际化留学生

聂静怡潘淼玄明实李立祥王卫应森林储利荣徐立

（天津中医药大学国际教育学院，天津300193）

中医药院校留学生教育现状及发展探析※

聂静怡潘淼玄明实李立祥王卫应森林储利荣徐立*

（天津中医药大学国际教育学院，天津300193）

中医药院校；来华留学生；教育现状

近年来中医药来华留学生教育取得了一定的成绩，但也面临一些新的问题与挑战，这就要求中医药院校必须客观分析来华留学生教育发展的现状，及时调整发展战略，才能更好地促进中医药教育国际化的长足发展。

中医药教育在我国高等教育国际化发展中占有特殊的前沿地位，而留学生教育的发展是衡量一所大学国际化办学水平的重要指标之一。近年来，随着经济全球化和高等教育国际化发展的日趋深入，国际间的教育交流与合作日益紧密，来华留学生教育无论在总体规模、学习层次以及生源结构等方面都取得了一些可喜的成绩，但也面临一些新的问题与挑战。因此，只有对我校近五年来留学生教育的发展现状进行数量化分析，不断总结经验与不足，及时调整发展方向，才能更好地服务于中医药国际教育的发展。

1 中医药院校来华留学生教育发展现状

1.1中医药院校来华留学生总体规模呈递增趋势根据2007～2011年《中国教育年鉴》对来华留学生所做的数据统计（如图1所示），来华学习中医药专业的留学生总体规模在逐年递增。

图1 2007～2011年来华学习中医药留学生总数

1.2学历生数量逐年增长但教育层次仍以非学历生教育为主近年来，随着我国经济的迅速发展，国际影响力的不断扩大，中医药传统文化魅力的逐步彰显，选择来华学习中医药的学历生和非学历生数量均有不同程度的增长，但学历生层次仍以本科生为主，研究生为辅，这与目前发达国家留学生教育发展已经进入“以研究生为主，本科生、进修生为辅”的阶段存在一定差距。

以中医药专业进修为主要学习目标的短期进修生占据着非学历教育的主体，并呈现出逐年增长的趋势，但大多还停留在初级进修的水平，高级进修及专业研修班仍有很大的市场空间。

1.3生源国仍以亚洲国家为主但生源市场已发生细微变化由于中医药专业的特殊性，中医药留学生教育发展至今生源国仍以亚洲国家为主。以洲际发展态势来看，目前虽然欧美非等国家来华留学生的数量有所增长，但中医药来华留学生教育仍呈现显著的区域性特征，国际化程度不高。而以往的主要生源国，如韩国、日本的生源市场也出现缩减的趋势，相比之下，基于学分互认、学历认可以及行业标准等制度的不断完善，我国将深入开展与越南、马来西亚、泰国、蒙古等国多层次的合作办学。

1.4学历生中的奖学金生比例加大自费生递减在教育部所做的来华留学生数据统计中，各级各类的奖学金生在当年招收的留学生学历生总数中的比例在逐年扩大，且每年增幅较快，但自费学生呈现出历年下降的趋势。

2 中医药院校的国际化发展

基于中医药专业在吸引留学生来华学习和高等教育国际化发展中的特殊地位，中医药院校必须站在中医药行业、中医药国际教育战略发展的角度，通过进一步完善自身办学理念、教育服务意识以及有效宣传，以全球视野和国际意识积极开拓国际教育市场，为院校提供更为广阔的发展空间。

2.1转变办学理念推动留学生规模增长转变传统的办学理念，把握市场经济供求规律，在专业设置、院系调整、学科培育、科学研究乃至合作办学等方面必须认真调研市场供求情况、需求水平，科学论证，将教学与科研真正落实到为国际社会服务的目标上。大学应以科学的态度，在了解一国中医药教育需求的基础上，有选择性、有针对性地展开境外宣传工作。一所大学的国际化，需要学校全体教职员工的共同努力，因此，应首先普及国际化教育的理念，鼓励每一位教职员工都能够积极主动地为学校的国际化发展贡献自己的力量。以对市场的把握，寻求海内外中医药院校之间、国内高校之间的教育合作，推动来华留学生规模的进一步增长。

2.2完善教育服务意识应对生源变化自中医药专业招收留学生来华学习以来，一直作为主体生源的日韩等国的学生正在逐年缩减，来自欧、美、非洲的学生有明显增幅，但主要生源国还是集中在亚太地区。针对这种转变，要求中医药院校及时调整教育产品。

目前，对于留学生教育仍普遍存在套用中国本科生的教学计划、课程设置、教材等，或只是略加修改的现象，缺乏适切性和灵活性。因此，在课程体系的国际化方面应吸收、借鉴国外先进的课程设置理念，建立课程市场联动机制，增强课程的社会适应性；在内容上紧密关注国际上本学科的最新动向，及时让学生了解最新的研究成果；设立有关中医药国际化发展的公共选修讲座，介绍中医药在各国的发展现状、中医药国际贸易、国际礼仪和多种语言课程等，增进学生对中医药在世界各国发展的了解，丰富国际知识，提升处理国际事务的能力；尽快建立真正适应于留学生需要的教学计划、课程和教材，如在保证中医药基本理论和国家执业医师资格考试10门课程课时量的同时，可根据已具有一定生源规模的国家的社会、法律和医学规定，增设适应其社会服务需要的选修课程，加强临床各科的临床实践环节等。设立双语、英语授课课程及专业，引进西医原版教材，扩大招生范围，使学生能在国内外教育之间达到良好衔接。

2.3有效宣传促进交流与合作此前各级各类的奖学金政策在扩大留学生规模方面已经取得一定成效，但优质的教育产品还有赖于适当的宣传方法，方可获得更为广泛的了解与认可，才能吸引更多的自费生来华学习。对教育产品的有效宣传，在很大程度上关系到该产品的市场认可度和市场占有率，因此，各院校必须丰富宣传手段和宣传途径，提高教育产品的知名度。

除参与常规性的招生宣传和各类教育展外，中医药院校应加强与海外教育机构、医疗机构、社区、媒体、网络平台等的全方位接触，及时更新信息和发布招生政策，实现在线咨询、答疑；进一步尝试开发利用海外的本土媒介开拓长期宣传渠道，有助于更为有效地从本地需求角度出发，运用更能引发本地民众关注的宣传方式，提升学生对招生院校的了解与认同。

创办具有地方、院校、专业特色的开放日或文化体验活动，吸引驻留在该地区的外籍人员能够亲身参与到中国传统文化活动中来，体验太极、气功、推拿、药膳等养生疗法，以达到简介宣传的目的，从而推进中医药文化交流。

建立校友网络，将优秀的海外毕业生作为招生宣传中的成功代表，同时可以选择那些对母校有深厚感情、有责任感的毕业生，使之成为海外招生宣传的使者，帮助学校及时了解当地学生的学习需求，并对学生进行院校简介和专业咨询，使学生在进入学校之前就有一个感性的认识。

此外，还应在教学管理、日常管理等方面进行配套改革，以教育产品吸引生源，以优质服务稳固生源，才能在竞争激烈的海内外中医药教育市场中获得更大的市场竞争力。努力开发高层次国际教育市场，在本科教育已发展到一定规模的今天，国际中医药人才需求将进入一个更高的层次，专项培训、高级进修、研究生教育都将迎来更大的市场空间。

白鲜皮——治疗诸黄风痹之王

【歌诀】

诸黄风痹白鲜王，

清热燥湿止风痒。

苦寒脾胃膀胱肠，

黄疸痹痛湿热亡。

【释义】白鲜皮善清热燥湿，又能祛风通痹，可治湿热蕴蒸之黄疸、尿赤以及风湿热痹，关节红肿热痛者；其性味苦寒，有清热燥湿、泻火解毒、祛风止痒之功。

【药解】白鲜皮为芸香科植物白鲜Dictamnus dasycarpus Turcz.的干燥根皮。

性味归经：苦，寒。归脾、胃、膀胱经。

功效：清热燥湿，祛风解毒。

主治：①用于湿热疮毒，湿疹，疥癣。②用于湿热黄疸，风湿热痹。

用法用量：煎服，9～15g。