浅谈提高英语阅读能力技巧

张 梅

（南京森林警察学院大学英语教研室，江苏 南京 210023）

阅读教学，一直是英语教学中的一个重要环节，侧重于学生英语语言的交际运用的能力的培养和训练[1]。英语，作为一门语言实践课，教师如何教、引导学生如何学？有没有方法和技巧？这不仅是目前要求每位教学一线执教者和教育研究家必须回答的问题，而且是全社会都关心的问题。本文拟就英语学习者有必要掌握英语阅读的方法和技巧作一些讨论。

何谓阅读？有定义为:“人们看着文字并理解所写文字的过程”，即我们看到印刷(或手写)符号并从中获取其含义和信息的过程[2]。也有定义为:“文本与读者之间的互动关系”[3]，这两种定义包含同一个道理:阅读不是读者感知文字的意义，而是赋予文字以意义。

提高英语阅读理解能力取决于三个相互作用的因素:词汇量（vocabulary）、语法结构（structure of grammar）以及阅读技巧（reading skills）[4]，下面从这几个方面分别来论述英语阅读的方法和技巧:

1.词汇方面:猜测词义的技巧

阅读材料常有生词和陌生词组，不仅影响阅读速度，还会严重影响深层理解。所以，可以用以下几种常见的方法来猜测词义:

1.1 通过构词法也就是通过分析词汇结构。

英语的许多词汇是由前缀（prefix）、词根（root）、后缀（suffix）构成的。例 disappearance 中的“dis-”，“-appear-”“-ance”分别是前缀、词根以及后缀。“dis-”表示否定，“-appear-”意思是“出现”，“-ance”是名词后缀，表示动作所处的一种状态或者特性，因此，disappear是“没有出现”即“消失”之意。通过对“disappearance”的学习，可以迅速认识并理解诸如:disability,disagreement,discouragement,discolor,disorganization等具有“dis-”前缀的词，以及distance,allowance,entrance,insurance,performance，acceptance等具有“-ance”后缀的词。学习者平时要注意积累词根、词缀和构词法知识，还可以通过阅读英语词汇书籍，系统学习构词法，快速扩大词汇量。

1.2 利用上下文中的解释或定义（解释或定义）

在阅读材料中，某些生词的词义会被后面的短语或句子定义或解释。如:

A.定义句

Animals that kill other game for food are called predators.The predators include the wolf,mountain lion,fox,and bear.如果不认识单词“predators”，可从Animals后面的定语从句“杀死其他猎物作为食物”以及 include后面的宾语从句“狼、山狮、狐狸、熊”可以推测predators为食肉动物。

B.同位语或定语从句

The house is equipped with a modern kitchen full of electrical appliances:a washing machine,dishwasher,liquidizer,etc.如果不认识单词“appliances”，可以从后面的“洗衣机、洗碗机和果汁机”同位语成分猜测是与“电”有关的“器具”之意。

C.提示性标点符号

文中的破折号、冒号以及括号都是解释说明的明显标志，阅读时要加以注意。如:They began to show great interest in botany----the study of plants.此句中，破折号表示解释或说明,botany的意思就是植物学。

1.3 利用作者的反复陈述（重述）

有时作者会在文章中反复提及同一件事，因而就会反复用到同一个词或同一个词组。如:

My adoptive parents wanted to have a baby.They found out they couldn’t have birth children,so they made a plan to adopt me.They worked with an adoption agency.Adoption agencies bring together people who want to place a baby for adoption and people who want to adopt a child.从作者的反复叙述以及上下文，可推测“adopt,adoption,adoptive”的意思是“收养”，三个词的词性分别为动词、名词和形容词。

1.4 利用相关信息（related information）

She is highly respected for her outstanding research on cataract and other diseases of the eye.从other diseases of the eye可以推测出cataract为一种眼疾。

1.5 利用举例说明（examples）

举例是我们猜测词义的极好的方式，例子前面有许多信号词:for example,for instance,like,such as等。

1.6 对照或比较（contrast or comparison）

对照或是通过上下文中此词与彼词之间的相互关系，由一词判断理解另一词的一种推断方法。对照常用的信号词有but,however,while,unlike,as…as,on the other hand,on the contrary,in contrast而在比较中常用的有as…as…,like等。如:She manages money judiciously while I manage money unwisely.从 while可知 unwisely和 judiciously构成相对意义，unwisely的意思是“不明智的”，所以，可以推测judiciously的意思是“明智的”。

2.语法结构（structure of grammar）——对句子以及语篇关系进行分析和推理

语篇阅读一是指通过弄清句子的基本结构以及句子中由连接词引导的从句；二是指通过了解句与句之间的标志词（连接词）达到对整个句子理解的目的。三是要从文章逻辑入手，理清作者的思路。下面分别加以说明:

2.1 句子的基本结构以及句子中由连接词引导的从句。看以下段落:

[1]The hottest high-tech toys this year are tiny radio controlled cars that can dash around the home for hours performing cool tricks.

[2]These tiny cars measure about three centimeters long and are being sold for about US$25.They are not just for kids.Experienced marketers are also trying to sell them as the ideal office toy.

[3]If Zire,a full featured hand held computer offered by Palm for just US$99,is the choice for the budget conscious buyer,the mouths of the money-is-no-object crowd will no doubt be watering over the 600-dolar Sony Clie Personal Entertainment Organizer,which is a combination of a camera and MP3 player.

上面段落中，第一、二小段句子结构简单容易理解。第三小段结构复杂难以理解，是由一个状语从句、一个主句和一个非限制性定语从句三个句子组成的复合句。遇到这种从句较多的句子，一定要弄清楚它们是什么从句，句子和句子之间是怎样的关系，这样才能准确理解。下面是对第三小段的复合句的详细分析:

［If Zire,（if引导的状语从句中的主语，专有名词）,(a full featured handheld computer offered by Palm for just US$99从句中的主语同位语)is（从句中系动词）the（从句中表语部分）］,the mouths of the money-is-no-object crowd（主句的主语部分）will［no doubt状语］be watering over（主句的谓语）the 600-dolar Sony Clie Personal Entertainment Organizer,（主句的宾语部分）,（which is a combination of a camera and MP3 player.非限制性定语从句，先行词为主句的宾语）

通过分析，就可读懂这段:如果“Zire”牌手提电脑，这种“Palm”公司所提供的价值仅为99美元的功能齐全的手提电脑是“精打细算的买主（budget conscious buyer）”的选择的话，那么对钱不在乎的那种人（the moneyis-no-object crowd）则会去垂涎600美元一台的索尼Clie个人娱乐型电脑。

2.2 通过了解句与句之间的信号词（连接词）达到对整个段落的理解的目的。

利用文章中出现的信号词（连接词），可以预见下文将会有什么内容，理解文中难懂的句子，从而迅速抓住主题和作者的观点。英语中的连接词并不多，大致可分为如下几类:

1.表示并列及递进关系:and,in addition,moreover,besides,what’s more,likewise,etc.

2.表示转折:but,yet,however,though,otherwise,nevertheless,on the other hand,despite,in spite of,whereas,instead etc.

3.表示因果:so,for,since,hence,thus,consequently,because,as a result,account of,etc.

4.表示举例:like,such as,for example,for instance,etc.

5.表示解释说明:that is,that is to say,in other words,namely,etc

6.表示总结:in one word,in short,in brief,in general,to sum up,in conclusion,etc.

7.表示顺序或次序:first,second,first of all,finally,at last,in the end,firstly,etc.

2.3 注意从文章逻辑入手，理清作者的思路。

阅读过程中，英语学习者要学会提炼各个段落的内容，清楚各个段落之间的相互关系，对文章有整体把控。理解作者运用的事例与他所阐述问题观点之间的联系，以及明确他是以什么样的方式（讲故事、列举数据等）来表达自己的观点的方法。这样的话从形式到内容，从语言到思想，读者都能对文章有全面深刻的理解。

3.阅读技巧（reading skills）

阅读技巧指的是进行有效的快速阅读的技巧。大部分学习者在平时习惯一字一句地慢读，有的要指着读才觉得便于理解，有的在阅读过程中发出声音，这些不良习惯会大大减慢阅读速度，而且会读了后面忘记前面的，无法理解整体意思，不能有效地获得所需的全部信息。因此我们要有意识地从以下几个方面培养自己快速阅读的技巧。

3.1预示所阅读的材料（prediction）

为了提高效率，读者应对所要读的文章内容作一个大致的推测，带着问题去阅读，根据不同的问题变换阅读方式，达到快速阅读的目的。

3.2 成组视读（reading in thought groups）

所谓成组视读，指读者视线每停留一次可以看到好几个具有逻辑意义的一组单词，常被称为意群，这样的阅读视线是一个意群一个意群的移动,不仅阅读速度快,而且有助于理解。

3.3 避免重复（avoid regression）

阅读时视线重复落在已经读过的词、句或意群上称为重复，又叫回读。造成这种现象的原因是读者不理解读过的内容，或阅读时注意力不集中。所以一方面要选一些适合于自己水平的不太难的材料进行阅读，另一方面，要在阅读时强迫自己集中注意力，提高阅读效率。

4.小结

综上所述，英语学习者要想把英语学好，首先要通过平时广泛的阅读，养成良好的阅读习惯。其次要使用一些有效的阅读方法和技巧，培养阅读技能，提高阅读速度与理解能力。三是要扩充词汇量和加大词汇的接触频度，增强英语语感，拓宽知识面，逐步掌握篇章概括方法。通过以上方法，英语学习者是能够达到自如地阅读日常生活中常见的英语篇章的目的。

[1]C.Nuttall.Teaching Reading skills in a Foreign Language[M].北京:外语教学与研究出版社,2003.

[2]刘润清.Language Teaching＆Learning From Theory To Practice[M].北京:外语教学与研究出版社,1996.

[3]蔡龙权.大学英语成功策略——学习分析[M].上海:上海教育出版社，2000.

[4]王笃勤.英语教学策略论[M].北京:外语教学与研究出版社，2002.