卫生职业教育内科护理学教学的探索

展小燕 魏增永

卫生职业教育内科护理学教学的探索

展小燕 魏增永

内科护理学是护理学的重要部分，其内容多、直观性差、涉及面广，是卫生职业教育的一门难科课。我们针对卫生职业教育学生的文化基础薄弱等特点，通过简化理论知识、适当使用病例教学法、引进多媒体教学、加强实践教学等多方面的教学方法探索，使学生取得了良好的学习效果。

卫生职业教育； 内科护理学； 探索

内科护理学是护理学的重要部分，属于临床护理学的范畴。其内容多、直观性差、涉及面广，在内容上与生理学、病理学、病理生理学、护理评估等学科都有着密切的关系。是卫生职业教育的一门难课，学生普遍反映枯燥、难理解。针对这一现状，我校内科护理学教师从2009年开始对教学方法进行探索和革新，经过几年的努力，取得了一些明显的成果，现总结如下。

1 简化理论知识

职业卫生教育的学生大多为初中毕业生，文化基础薄弱，理解力相对较差。如果我们把课讲的很深奥，短时间内学生很难理解。时间久了，学生对这门课程就失去了兴趣。首先，我们必须把概念、原理等进行简单化、形象化。可以借助图片、图表或者身边熟悉的事情举例来帮助学生理解，只有理解了，才能更好的记忆。其次，在每次课程结束后，对下一节课的重点让大家提前预习，这样可以大大提高课间的学习效率。最后，强调课后要及时复习，医学内容多、抽象，不及时复习，很快就会忘记。

2 适当使用病例教学法

病例教学法是根据教学目的和教学内容的要求，教师用真实的病例或精心设计的病例将学生引入特定的情景中，引导学生对病例进行分析，提出问题并解决问题的一种方法[1]。我们每周都会组织1～2次病例讨论课，针对本周学习的内容，教师精心设计几个典型病例，提出三个主要问题:①主要护理问题？②护理措施？③健康教育内容？然后让学生分组进行讨论。听完各小组的回答后，对存在的问题进行点评，对病例进行系统的分析和总结。使学生通过这个过程达到理解、运用的学习效果。

3 引进多媒体教学

多媒体集成图形、图像、声音、音效、动画，并配以图形式的用户界面，能够增大课堂容量；能够对学生进行各种视觉、听觉双重刺激，充分调动学员的积极性，活跃课堂气氛；能够将静态的事物动态化[2]。将枯燥的知识形象化，将抽象的过程具体化。使学生在潜移默化中掌握知识。更重要的一点是它具有共享性的特点。我校把每科的多媒体课件都上传到学校网址，同学们可以课下随时在线或下载学习，这样上课时可以认真听讲，没必要花大量时间和精力记笔记，极大的提高了同学们的学习效率。

4 加强实践教学

卫生职业教育，以就业和岗位需求为导向，目的是培养动手能力强、专业性强的卫生职业人才。因此在学习课程中，要给学生创造更多动手的机会，只有理论和实践相结合才能最大的提高学生学习的积极性，这也有助于对所学理论知识的进一步理解。我校有标准化的内护实验室俩个。实验室设有模拟病房，并配备有先进的仪器设备，包括人工呼吸机、心肺听诊与腹部触诊仿真电子标准化患者、高级全功能护理训练模拟人等，可以供学生进行心肺听诊、腹部触诊等操作。同时，实验室专门配备有专业的知道教师，对学生的操作进行指导和规范化。

从2009年开始对内科护理学教学方法进行探索和革新以来，至今已有快3年的时间了。我们把学生的内科护理学成绩做了一个比较，2009级、2010级、2011级期末平均成绩分别为71.5分、76.2分、79.4分。而2006级、2007级、2008级期末平均成绩分别为62.4分、65.5分、67.1分。由此可见，教学方法改变后，学生的成绩有了明显提高。

总之，通过3年的教学探索，我们取得了一些不错的经验和成绩。但这些还远远不够，为了能进一步能提高内科护理学的教学质量，我们会继续不断学习和探索。

[1] 郭丽，刘丽华.病例教学在护理教学中的应用.护理研究，2002，16(10A):611-612.

[2] 刑丽.卫生职业教育多媒体辅助教学的实践与思考.科技信息，2009,23(5)：266-267.

719000 陕西省榆林市卫生学校