创业教育环境下高职院校图书馆延伸性服务研究

2013-02-02王志国

职业教育研究 2013年6期

王志国王军

（1.河北外国语职业学院河北秦皇岛066311；2.黑龙江工程学院黑龙江哈尔滨150050）

最新出台的《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》指出，要强化学生诚实守信、爱岗敬业的职业素质教育，加强学生就业创业能力和创新意识培养，促进职业学校学生人人成才。李家华教授也指出，我国的创业教育刚刚起步，相对滞后于欧美国家，在未来的竞争中，我们需要提高自主创新的能力，以创业创新带动中国经济增长。创业教育在我国正处于起步阶段，需要各部门大力协助发展。

高职院校图书馆服务于创业教育的必要性

高职院校位于高等教育招生的生源末端，来自西部各省、少数民族地区、农民和农民工家庭或者城市下岗职工家庭的学生在高职院校中占相当比例，学生对提升知识、技术、能力和价值观等方面有很急迫的需求，对摆脱贫困的生活学习环境也有着强烈的创业需求。

大学生就业形势严峻，有些高职学生选择在校内就开始参加勤工俭学并逐步创业，这不仅能解决自己的就业问题，还能帮助其他人就业。但从目前的创业现状看，成功率很低，往往降低了大学生的创业热情。高职院校必须给予及时的创业指导，构建一条安全带，编织一张保护网，保护学生的创业热情，保障学生的创业行动。按照哈佛大学教授霍华德·斯蒂文森的理解：“创业是创业者不拘泥于当前资源，整合资源，对商机加以开发利用，最终实现价值的过程。 ”可见，创业的关键要素至少包括创业者、商机和资源。全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心主任刘大为在推进高等学校创新创业教育和促进大学生自主创业工作视频会议上指出，今后创业指导和服务工作要着重在“全程化、全员化、专业化、信息化”方面取得突破性进展，信息化就是要充分利用现代信息技术手段，做好创业信息服务。由此可见，促进高职学生自主创业，要求我们必须为大学生提供一个良好的创业信息环境，图书馆拥有丰富的信息资源与专业的信息咨询团队，图书馆应当积极主动地与就业创业指导部门进行合作，并为其提供信息支持，拓展创业教育信息服务功能。

高职学生创业信息需求分析

目前，高职院校对自主创业的理解较为偏颇，忽视了创业信息环境的建设，缺少完整通畅的信息获取渠道，这是造成创业意愿与成功相违背的部分原因；并且部分院校的创业教育忽视了对大学生信息处理能力的培养，即使有了良好的信息环境和信息服务体系，部分大学生仍无法筛选出符合自己需要的信息。大学生自主创业教育需要良好的信息环境的支持，需要深入分析高职学生对创业信息的需求。

高职学生创业信息需求分析是图书馆为创业教育服务进行延伸性改革的前提。专家认为创业资源主要包括：企业家战略管理规划能力、企业家个人能力、管理资源、技术资源、组织资源、资金。在创业初期，这几种资源的重要性按以下顺序递减：企业家个人能力、资金、管理资源、技术资源、组织资源、企业家战略规划能力。

现在，高职学生创业有个通病，一般都比较急躁，缺少比较周密或是深刻的市场调查而盲目去做项目，还有就是对风险的预估能力太低。创业光靠激情是不够的，需要全方位的准备。结合高职大学生起点低、热情高、动手能力强的特点，高职大学生创业最需要的首先就是增强个人能力的关于法律、管理、计算机、会计、营销等多方面的信息；其次是政府和学校关于扶持学生创业的各项政策法规信息；再次是创业项目、合作伙伴、技术资源信息；最后还有资金信息、人际关系信息、创业风险信息等。大学生的社交网络还很单薄，因此要求的创业信息更具有动态性、时效性、相关性，信息提供者要长期跟踪，要动态地、灵活地提供服务，滞后的信息、海量信息、无关信息太多，反而会使创业者无法甄别出重要与相关信息。

高职院校图书馆创业信息服务的改革策略

（一）开展多形式的创业教育宣传工作

高职图书馆在开展创业教育方面有着先天优势，合理而有针对性地指导大学生阅读创业类文献资源，为大学生树立正确而健康的创业新理念是可以做到且非常必要的。

图书馆可从以下几个方面为学生提供创业文献资源指导：定期以专题书架的形式推荐关于创业、励志方面的图书、报刊；广泛收集创业信息，包括创业资讯、创业项目、资金扶持、国家、省市、学校关于鼓励大学生创业的优惠政策及法律法规政策等方面信息，及时利用图书馆网页及宣传栏为学生提供信息服务；利用宣传栏和讲座等形式宣传毕业生自主创业的先进典型，尤其是同水平院校学生创业成功的案例，更能激发学生的创业热情。

（二）学科馆员参与创业教育实践

学科馆员是具有某种学科背景同时受到过图书情报专业训练，向特定学科领域的用户提供深层次、个性化信息获取与利用服务的复合型专业人才。一些高职院校图书馆已经成立了自己的学科馆员队伍，为学院的科研进行服务；学科馆员也应成为教师及大学生完成创业教育的得力助手，参与到创业教育实践中去。在开设的创业教育课程中，学科馆员可根据授课教师需求提供一二学时创业资源获取与检索的讲授指导；另外，现在大部分高职院校都举办创业计划大赛，创业团体需要撰写创业计划书，学科馆员可以根据学生创业团体需求帮助其获取市场需求分析、前景分析等相关的一些准确数据，充当学生的创业资源导航者；学科馆员还可为大学生创业孵化基地组织的每一个创业团体提供专业的创业机会信息、公司信息、技术信息、市场创业信息、市场环境信息、管理信息等。

（三）开展灵活多样的信息素质教育

信息素质指一个人的信息知识、信息能力、信息意识、信息道德等方面的基本素养。信息素质教育在培养人才信息素养和创新人才培养过程中起着重要作用。创业就是要发现机遇、抓住机遇，在资源约束条件下，创业者必须学会整合闲散的社会资源，实现创业成长。这就要求创业者需要具备敏锐的洞察力和深度的市场分析能力，这直接体现在大学生对信息的检索、搜集与整合分析能力。

图书馆可以通过灵活多样的信息素质教育增强大学生信息处理的能力。有的院校已通过开展专题讲座、制作专业小游戏、开设文献检索课等形式进行信息素质教育。图书馆可以定期或不定期邀请社会上的企业家或创业成功的校友向学生介绍他们的创业经验与教训，激发学生创业欲望，明确创业目的，把握创业方向。另外，文献检索课也是提高信息能力的重要途径之一，文献检索课既能培养学生获取信息的意识，又能使学生通过实践上机操作掌握信息检索与获取途径，及时准确地找到自己需要的信息，提高自己的判断力，用超前的眼光选择创业项目，开展有效创业活动。

（四）加强创业网络信息资源导航建设

大学生获取创业信息的方法和途径，除了阅读图书、报刊、宣传栏，收听收看广播电视的相关节目，咨询就业指导部门等传统途径之外，还可以利用互联网获得必要的创业信息。金钟春等学者将网络上的创业信息资源分为四类：第一类是政府职能部门网站所提供的创业信息资源；第二类是专业性提供创业信息资源的网络平台；第三类是门户类网站所涉及的创业信息资源；第四类是各类图书馆针对于各自馆藏资源整合发布的创业信息资源。

网络免费专题信息资源是图书馆信息资源的重要补充，也是虚拟馆藏建设的重要组成部分。图书馆可以建立专门的创业信息资源导航，把政府职能部门网站、专业创业网络平台、门户创业信息、各类图书馆馆藏创业信息按类别进行收集导航，为有创业意向的学生查找创业信息提供方便。