刍议高校计算机教育教学中学生科学创新能力的培养

夏玉涛

摘 要 对如何在计算机教育教学中培养学生的科学创新能力问题进行探讨，主要从强化教师正确的教学观念、激发大学生的学习兴趣以及培养大学生的创新思维三个方面展开详细论述，对于做好计算机教学中的创新教育具有一定的积极意义。

关键词 计算机教育；科学创新能力；学习兴趣

中图分类号：G642.4 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）03-0125-02

Cultivation of Science Innovation Ability in University Education Teaching//Xia Yutao

Abstract This paper is to explore how the teaching of computer education to the students of scientific innovation capability. This paper discusses the following aspects： strengthening teachers teaching concepts to stimulate college students interest in learning and to develop students innovative thinking. Discussion of this paper has a certain positive significance for the good of innovative education in computer teaching.

Key words computer education； scientific innovation ability； interest in learning

随着信息时代的到来，计算机技术更为广泛地应用于社会的各行各业，这也导致计算机专业人才在社会发展中的地位、重要性更加突出。如何培养专业的计算机人才，成为众多工作在教育教学一线教师所思考的问题。同时，由于时代的发展和计算机学科的特殊性，创新已经逐渐成为计算机行业中的主旋律。因此，在竞争如此激烈的今天，大学计算机教学要高度重视对学生创新能力的培养，只有这样，才能够使学生的创新潜力发挥出来，将学生培养成为社会需要的高科技人才，为我国大学教育教学的发展奠定坚实的基础。因此，必须加强对计算机教育教学中培养学生创新能力的研究。

1 创新能力的培养需要教师教学思维方式的转变

在信息技术迅速发展的今天，大学计算机教师的主要职能发生根本性的变化，传统的以教师讲授课本知识为主的课堂教学方式已经不能够满足信息时代对教育教学的要求，现在的计算机教学更注重对学生基本学习能力和创新能力的培养，诸如在课堂教学中加强对学生思想、创新的技巧的传授。虽然学生的基本学习能力和创新能力的培养也是建立在对基本知识的学习上的，但是单纯地学习书本知识是远远不能够满足需求的，能力的培养才是更重要的。

大学计算机知识的体系结构是呈网状的，对计算机知识的学习可以从任何一个知识点学习，无须环环相扣。与其他的知识相比，计算机知识的更新速度要快得多。计算机属于综合性学科，与数学、英语、物理等有着千丝万缕的联系。因此，大学计算机教师在进行计算机教学的过程中要注重学生自主学习能力的培养，同时要培养学生的学习兴趣，创新一套科学的教学方式，使其与计算机教学的理念相结合。

2 学习兴趣是学生创新能力培养的基础

在计算机教学中培养学生的科学创新能力，加强对丰富多彩的教学情境的营造是非常重要的。特定的教学情境不仅可以使学生产生强烈的求知欲望，而且能够有效引导学生自主学习，给学生创新性思维的培养创造良好的条件。

1）大学教师要有意识地鼓励学生对知识产生质疑，抒发自己对知识的理解，以及与其他教师进行交流。计算机教师要有效保护学生学习的积极性，进而提高学生自主学习、自主创新的兴趣，活跃学生的创新思维。比如做电脑特效字，一般使用图像处理软件，如Photoshop、美图秀秀等，但是教学文化基础课程时，笔者给学生提出一个问题：不用图像处理软件，仅仅利用Word里面的基本操作来实现特效字的制作。这个问题就很大地激发了学生的积极性。

2）计算机教师要在日常的教学中给学生积极反映计算机知识与技术发展的动向，使学生知识面得到扩大；同时加强计算机知识和其他知识的结合，使学生解决实际问题的能力和对知识的综合应用能力得到提高。尤其是当今新技术层出不穷，从前几年的SOA，到最近的云，都与计算机专业学生息息相关，但是在课堂中鲜有讲解。作为一名专业的计算机教师，要掌握这些新技术的发展趋势，在课堂中可以穿梭引用，激发学生对未知新技术的渴望，从而激发他们的兴趣。

3）在实际的教学中，教师要对成绩相对较差的学生给予一定的鼓励，切不可只是一味地挖苦、谴责。教师要保持自己在学生心目中的形象，及时了解学生的学习情况，对学生提出的问题要耐心回答，这样学生的学习兴趣就会慢慢增加，久而久之就会喜欢提问，进而提高自己的科学创新能力。

4）计算机教师要将计算机知识与生活联系起来，如将生活中的一些实例通过Flash演示出来，将各种各样的Flash遮罩效果制作成上课用的课件，展示在学生的眼前，在学生观看画面的同时，给学生讲解知识，这样非常有助于学生的思维启发，并且能够对学生的实践起到一定的引导作用。

5）理论与实践相结合。在大学的计算机教学中，不仅要培养学生的理论创新能力，更要加强理论知识的实践。大学计算机教学切不可单纯讲授知识，一定要让学生亲自操作，使学生的理论知识在实践中得到验证，同时通过实践大胆地创新理论。教师一定要引导学生将学到的知识运用到实践中去，去解决生活中的实际问题。比如，学校可以开展计算机知识创新竞赛，组织学生去企业参加实习，使学生在实践的过程中巩固理论知识，同时也使学生的学习方式、思维等得到启发。

3 培养大学生的创新性思维

创新性思维又称为有创意的思维。创新性思维不仅能够对客观事物的本质进行有效揭露，而且能够促进更新颖的思维成果的产生，同时能够给人们带来非常有价值的产物。创新性思维虽然有一定的天赋成分，但多数人的创新性思维都是后天培养的，对于学生创新性思维的培养是大学教师教育教学的重要任务之一。

1）大学计算机教师要培养学生的敏捷性思维和独立性思维。所谓思维敏捷就是指学生对一件事物的思维过程短。对键盘输入的速度、设计程序的速度，以及上机调试的速度等，教师要适当对学生这方面的能力进行有效的培养，这样能够使学生的思维变得更加灵活、更加发散。创新性思维的培养是提高科学创新能力的基础。

2）大学教师要注意学生直觉思维的培养。直觉思维是创新性思维活跃的表现，在创新发明方面有着举足轻重的地位，更是人们在对一个事物百思不得其解时的突发奇想。在进行计算机教育教学时，要注重直觉思维的培养，让直觉思维来对学生的实践活动进行指导，进而使学生获得先进的知识和相关的问题解决经验。

计算机知识是没有止境的，应用软件在教学中得到广泛的应用。因此，大学计算机教师要鼓励学生大胆想象、大胆实践、大胆探索，对数学知识学以致用。如教师可以鼓励学生运用自己的知识去制作、编辑一些软件，通过对软件的编辑来引导学生进行一定的发明创造，这是非常有利于培养学生的创新性思维的。

4 总结

总而言之，随着信息时代的发展，计算机教育已经成为大学教学的重要课程。大学计算机教师要充分利用现代教育教学手段，将现代教学的优势渗透到日常的计算机教学之中。同时，教师要更新教学观念，对教学方法要大胆地创新，使学生的学习兴趣和求知欲望增强，同时鼓励学生积极思考、自主学习。此外，教师要及时更新自己的知识库，有意识地给学生创造科学创新的氛围，更新教学模式，保证计算机课程的教学顺应信息时代发展的形势，进而有效培养大学生的科学创新能力，促进大学教育教学的发展趋势，为社会培养更多有用的创新型人才。

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