谈初中文言文的快乐学习法

章建国

【摘要】文言文是初中语文教学的重点内容之一，但部分初中生学习文言文特费力、特困难，有没有行之有效的方法让他们乐学呢？精兵简政，改进教法，最终实现了减负高效、快乐学习的目标。

【关键词】文言文；减负；精兵简政

【事发有因】

文言文在初中语文每册教材里一般占一个单元的篇目，相当一部分初中生觉得学习文言文是一件困难、痛苦的事。他们痛苦于文言文的艰涩难懂，痛苦于自己的记忆跟不上步伐。越是不懂，各种负担就越大。因此少数学生甚至因此而厌学、弃学文言文，语文素养不能全面提高。可是文言文承载了中国悠久的历史文化，所以，文言文是必学项目。在江苏省2009年初中语文新课程教师网络培训中，“恼人的文言文教学”等话题成了老师们的热议。

【大胆尝试】

教师的责任就是拯救他们的身心，让年轻的心灵能自由地展翅翱翔。作为语文教师，要做好充分的准备工作，为学生学习文言文营造良好的环境，创造一切有利的条件。笔者作过许多努力，收到了一定效果。

一、流行的mp3

几乎每一篇文言文，我都编辑成声音文件mp3，而且，尽量做成配乐朗诵型的。我看到学生们爱听mp3，我就把即将教学的文言文的配乐朗诵提前一个月拷贝给他们，让他们有意识或无意识地欣赏。俗话说，有心栽花花不发，无心插柳柳成荫。我的学生经常听这些朗诵，他们的语感慢慢形成了，诵读文言文，断句、语言的流畅度有了明显的进步。因为“先有曲调”在脑中，他们背诵文言文就不那么困难了。而且，这有声文学也激发了学生的兴趣，比如，当学生听到《陈涉世家》中的“篝火狐鸣”的情节时，他们对此产生了强烈的探究愿望，有的学生捧着教材来问我陈胜是如何装神弄鬼来威服士兵们的，有的学生迫不及待地上网查找翻译，有的家长也被这吸引人的情节打动，帮助孩子一起解决问题。

这样的mp3在我的学生中流行着，春华秋月，我坚持不懈地赠送这特别的礼物，中国的古典文学“随风潜入夜，润物细无声”，就这一招，我的学生就被文言文的魅力征服了。

二、明细的菜单

教师教学是有详细的计划的，所以教师每天能按部就班地教学。学生却不一定明确教师的计划，所以他们每天被动地跟着教师的计划走。在教学文言文上，我事先拟了一个具体的菜单，规定每天的学习内容和复习检测内容。然后，给学生人手一份菜单。一年之际在于春，一日之际在于晨，在当前减负的背景下，学校不规定早读，但我的学生每天都知道到校后及时读哪些书，即使我不一定在场。一份菜单就是一张蓝图，蓝图在手，哪个学生不是学习的主人呢？

三、快乐的不及格

文言文的积累内容比较多，文章要背诵默写，大量的词语要解释，课文要翻译等等。巩固文言文，是教学的大工程。我每天都要在课上用5分钟检测，检测结果当然是几家欢乐几家愁。每次检测的成绩，我都要登记在记分册上。学生似乎比较在意老师的“记分行为”。于是，我明确，我给学生若干次重新检测的机会，最后挑选学生认为的最佳成绩登记到记分册。何时检测？学生自己利用中午自习时间找我，我也经常下班，方便他们。这样，学生就不再为不及格苦恼了。“没关系，我还有获高分的机会。”这成了学生奋斗口号。“老师，我来默写啦！”这是他们见到我时的激动话语。最后，我的记分册上，布满了90多分、100分。有些学生还时常翻看记分册，那情形犹如得胜的将士点数功勋簿呢！

这样课堂检测不再恐惧，反而成了学生的期盼；不及格不再给人痛苦，反而成了学生快乐的学习阶梯。学生的心态在这过程中越来越健康。

【理性思考】

学习文言文，任务是大量积累，但是教师不能周而复始地简单教学。学习文言文，其实质也是学生对态度的学习。老师必须认识到这一点，要充分备学生，即学生的需要是什么？用怎样的策略和方法来满足学生的需要？因此，在教学文言文这个问题上，笔者把工作重点之一放在：坚决不搞无意义的重复抄写、背默，要改变学生的学习态度，提升他们的情感。他山之石，可以攻玉，功夫在课外，所以笔者不辞辛苦地赠送mp3，下发明细菜单，持之以恒地“送机会”、“送100分”下班等等。这些“赠送”，送给学生的是一份份成功的喜悦、一个个良好的学习习惯、一次次浓浓的师爱。笔者没有给学生增加“重抄x遍、“重背”的负担，学生自主安排时间，主动学加上巧学，学得轻松、喜悦，学得收获多多。学生快乐轻松的学习过程完全证明：学生态度转变了，情感升华了，负担减轻了，成绩提高了。这就是教学上的“不战而屈人之兵”，就是“伐谋”。

精兵简政，文言文的学习显出了学习本来的快乐面貌。我教文言文，我收获快乐；学生学文言文，收获快乐。文言文成为负担的时代终于成为过去；学习文言文，成绩稳拿高分，这就是我学生们的自信。