自律精神是学校道德教育的首要任务

杨志华

【摘要】初中生正处于形成正确的世界观、价值观和人生观的重要阶段，在这个阶段培养学生的自律精神具有十分重要的作用。本文以在初中道德教育中如何培养学生的自律精神为主题展开探讨，具有一定的现实意义和指导意义。

【关键词】自律精神；初中学校；道德教育

一、引言

所谓自律，就是指将外在的社会规范内化为自己的人格核心，成为个人行为的真正力量。初中生正处于形成正确的世界观、价值观和人生观的重要阶段，在这个阶段培养学生的自律精神具有十分重要的作用。初中学校的道德教育应该将着眼点放在培养学生的自律精神上，这不仅对提高学生的道德情操有重要意义，同时也是初中道德教育增强自身效力的出路之一。本文以在初中道德教育中如何培养学生的自律精神为主题展开探讨，具有一定的现实意义和指导意义。

二、培养初中生自律精神的重要性和必要性

培养学生的自律精神不是可有可无的，而是具有其自身的必要性，具体表现在以下几点：

1、符合初中生主体意识发展的需要

我们都知道，初中阶段是学生自我意识大幅度发展并趋于稳定的关键时期。在当今科学技术日新月异、知识经济呈爆炸式增长的时代背景下，初中生的自我意识发展，他们已经意识到要在这个世界上生存，自律精神是不可缺少的。只有自律，才能控制自身的行为，使自己得到完善的发展。同时，初中生在这个阶段也开始注重自我形象的塑造，重视自我情绪的陶冶，并积极寻求自我价值的实现。要达到这些要求，培养初中生的自律精神不可缺少。

2、符合初中生道德形成的规律

大量的心理学研究实验结果表明，每个人的道德形成遵循从他律到自律的规律，在对初中生进行道德教育过程中，对他们进行一定道德知识灌输，比如用一些制度、条约等约束他们的行为是必要的，但这只是起辅助作用，对初中生道德形成起决定作用的是道德自律。也就是说，初中生要根据自我实现的需要，有选择地接受社会规范，然后再“内化”为个体的道德意识。这种内化过程是任何道德灌输都无法替代的，必须依靠学生的自律精神，需要学生自己主动地去实现道德成长。

当然，我们强调培养学生的自律精神，并不是否定道德教育的作用。相反，道德教育与道德自律是一个统一体，道德自律对道德教育提出了更高的要求。因为学生只有先学会了评价自己，约束自己，学会调节自己的情绪，才有可能达到道德自律的要求。这比寻常的道德教育复杂得多。那么，我们应该怎样在学校的道德教育中培养学生的自律精神呢？关键是要寻求多元化的途径，从多处入手，方见成效。

三、在初中道德教育中如何培养学生的自律精神

在初中道德教育中培养学生的自律精神，关键要做到以下几点：

1、从加强学生的文化修养入手

形成自律精神的心理基础在于学生所接受的社会规范能够满足其获得别人赞许的需要。只有在所形成的道德得到了别人的认可，学生才会在日后的生活中出现该种道德行为，进而形成自律精神。要实现这种目的，教师就应该在平时的道德教育活动中增强学生的文化素养，要有意识地向学生介绍名人的故事，用名人的精神激励学生，用名人的形象为学生树立榜样。让学生在灿烂、辉煌的社会文化中汲取进步、积极的价值，并使其内化，以此逐渐形成自律精神。

2、用“爱”唤起学生的自信与自尊

我们都知道，自尊心是主体意识的表现，是主体估量自身在社会中所处的地位的结果。这种估量结果在很大程度上来自于周围人对他的评价和态度。其中，学生特别看中教师对自己的态度。因此，我们教师不仅要爱护学生、关心学生，还要尊重学生，尊重学生的个性发展。这样，学生才会感觉自己被重视。只有调动起学生自我追求的精神，他们的自律主观能动性才能充分发挥出来。

3、建立一个能够促进学生自律的良好环境

据心理学的研究显示，任何一个人运用道德观念来评价自己和他人的行为，以及调节自身的情绪，都是通过认同、学习和模仿等实践活动来实现的。这种实践活动需要一个良好的环境来实现。因此，教师要为学生建立一个促进学生自律的良好环境。在课堂教学中鼓励学生展现自己，使其逐渐达到“自律”。

四、结语

自律精神的培养是当今社会发展和人类文明发展对我国初中学校道德教育工作提出的新课题。任何道德观念和科学理论不是自发形成的，虽然一定的道德灌输是必需的，但是学生有其自身的主体性，不能强行将道德标准告知他们，教师更应该对学生进行潜移默化的教育。自律精神的培养不仅是弘扬学生的生命激情，引导学生打破他律禁锢的有力渠道，更是促使学生达到道德美的崇高境界的有效阵地。所以，自律精神的培养应该是初中学校道德教育的首要任务，教师应该以此为方向，不断努力，促进学生道德的成长！