农村部分教师的教学态度及其改变策略

翁巧玲

【摘要】随着经济的快速发展，农民生活的富裕，他们对孩子的教育越来越重视，但是现阶段的农村小学教育无法满足农民家长的愿望，部分农村小学老师的教学态度不端正，直接影响着孩子的健康成长以及学校未来的发展。

【关键词】农村小学；教师素养；端正态度

一、教师的几种教学态度

1、教学是为了生存

农村小学一般位于欠发达的地方，教师的工作条件、生活水平和待遇都相对较差。教学生态环境相对恶劣，加之上级主管部门缺乏重视，至使教师的责任心涣散，甚至没有要提高教学质量的意识。我曾经拜访过一位农村中年教师，他说他们在学校的主要任务就是保证孩子的在校安全，至于提高学生各方面能力，他们既无心也无力去管。我也调查过一个农村小学，其中这个学校里五十岁以上的教师达到一小半，有些教师认为农村教师的工资虽然不高，但是相对于自己的学历和能力，养家糊口还是可以的，而且工作比较稳定，等自己老了退休后还有稳定的工资。

由于学校的办学条件、师资、生源等方面相对较差，再加上部分老师得过且过的教学态度，这类学校的多数教师从骨子里就认为自己的教学质量也应该差些，这在一定程度上降低了教师对工作质量的追求。

2、教学是个人的事

农村学校教师间的合作、交流较少。为了在分数比拼的激烈竞争中取得胜利，很多教师在教学交流上倾向于保守。一些教师总是怕自己的教学经验被别的老师借鉴会对自己构成威胁。他们总认为自己教的好是自己的事，别人教不好是别人的事。于是在教师交流时经常“知了不言，言犹未尽”

同时，很多农村的教师不能很好地与学生交流、合作，甚至不愿从学生的角度思考问题。由于农村的自然和人文环境，小学生所接触到的外界事物不多，所以视野相对狭窄。这就需要老师在平时的教学和活动课上帮助他们多增长一些课外知识，而有些教师却认为，在他的课堂上学生只要学好自己教的内容就行了，至于要不要其他的活动完全由老师个人决定。学生成绩提高了，可以让他们玩，一旦班级成绩下降了，就会不顾一切占用副科教师的课来让孩子们抓紧学习他这门课。这样的教学方法无疑会影响学生的全面发展。

3、对待差生不闻不问

教师一般都喜欢提问中等生，因为如果他们答对了，就意味着学优生也掌握了。对差生的提问比较少，因为他们认为差生什么都不知道；有一位教师说，他平时在课上主要提问比较积极的同学，学习差的不提问。因为差生耽误时间，还会拉慢班级的学习进度；然而，差生受到教师的冷淡和放弃，加之同学讥笑，家长责骂，即使本来还有转变希望的差生也会丧失学习信心。

育人是教师工作的重心，它的好坏可以通过多个方面进行评价，但从差生的转变效果来衡量是极为重要的方面。因为通过了解差生，可窥一斑而知其貌。但如何正确地对待差生，很多教师也感到无奈，不知道该如何去做。

二、针对这些问题的策略

1、提高农村教师的经济地位

农村教师待遇偏低是不争的事实。尽管教师的待遇近些年有了明显提高，但农村教师的物质待遇并没有得到真正的解决。解决这一问题的主要方法，我个人认为是政府加大财政补贴，进一步上调农村教师的工资，甚至可以比城市教师的工资更高些。这样让农村教师觉得自己的付出收到了相应的回报，自己在这样的环境下工作也是值得的。

2、教学交流要有意义

教学经验交流是教师专业化成长的必经之路，交流不仅局限于同一学校里相同科目教师间的交流，更多的是不同科目老师间的交流，不同学校教师的交流，甚至是教师和学生之间的交流。

农村的小学教师首先要把眼光放长远些，不能死抱着自己的那一套教学方法来教育一代代学生，“固步”只能“白封”，现在许多新的教育技术和方法如果老师不去掌握，最终伤害的是自己的学生。多和同学校的老师交流经验，有学校组织多去外校或名校听听优秀教师的课。这些都能让教师是有所提高，因为有了差别或异议，他们就有了提升的空间了。

同时，教师还要学会和孩子们交流。了解孩子们在想什么，最想干什么……因为在小学阶段的学生主要任务是让他们健康成长，学习成绩虽然也重要，但不是学生来小学学习的唯一目标。许多城市里的小孩子利用业余时间参加许多兴趣班，而许多农村小学生的业余活动就只是体育课，而所谓的体育课也只是自由活动。因为没有其他活动，只要孩子们有的玩，就算是活动了。

3、提高教师对差生的责任心

差生的转化教育，关系到普及九年义务教育的实现，关系到整个国民素质的提高。因此，差生的转化教育成为实现阶段教育中的一大课题。原国家教委副主任柳斌曾也多次强调：“学校要十分重视对差生的转化工作。转化一个差生和培养一个优秀生一样重要、光荣、有价值。”

（1）培养差生正确的学习动机，唤起差生的学习信念

差生大都贪玩，没有学习愿望，在学习中怕动手、怕动脑。由于他们没有正确的学习动机，心中没有坚定的学习信念，因此，在差生的转化教育中，要采取灵活多样的方式、方法，培养差生正确的学习动机，唤起差生坚定的学习信念。有了坚定的学习信念，差生就会不怕困难，勤奋学习。

（2）给差生以成功的体验

在差生的转化教育上，要理解差生的内心矛盾、苦衷，设法打破他们学习中的那种恶性循环模式，改变他们对自己的看法，点燃他们心中没有泯灭的智慧的火花。在教学中，针对差生情况，创设恰当的情境，给予他们体验成功的机会，有了成功后的喜悦，心中便会有“也行”的感觉，一次次的成功，便会树立学习信心，有了信心，学习才会进步。