中职英语教学策略

[摘要]英语是一门交际性语言，尤其是随着我国对外开放力度的加大，各行各业对英语人才的需要量越来越大，这需要教育能为社会培养出大批合格的英语人才。不管是中职还是高职的英语教学，最基本的要求就是让学生能学会一些基本的交际用语，为日后升学及就业打下良好的基础。相对来说，职业学校的学生虽然原来学过多年的英语，但普遍基础较差，对英语学习的兴趣不高，甚至有的学生直接放弃了这门学科，这给教师的日常教学增加了难度。如何培养学生的英语学习兴趣，让他们认识到英语学科的重要性，帮助他们提高自己的学习成绩，这是摆在每个英语教师面前的重要任务。在具体教学中，我是这样尝试的。

[关键词]英语；教学：中职

一、爱心付出，构建和谐的师生关系

考入职业学校的学生大多学习成绩较差，在应试教育大环境下，他们在原来的学习中必然遭到老师的抛弃，在老师眼里，他们是可有可无的一部分，因此在平时的教育教学中极少会关注他们，更谈不上关心和爱护。长期生活在这种环境中，缺少教师的爱心呵护，学生自然会对学习产生厌烦情绪，甚至自暴自弃。认识到这一点，英语老师也就找到了教学的突破点，与学生建立和谐融洽的师生关系是改善教学的必要前提。为此，教师首先要关心他们，让学生感受到老师对他们的关爱，这可以从与学生谈心了解他们的学习和生活及家庭情况入手，对部分有困难的学生应及时伸出援助之手。课余时间，教师可以陪学生打打球，玩玩游戏，增进彼此的了解，拉近师生关系。当然冰冻三尺，非一日之寒，良好师生关系的建立绝不是三两天就能实现的，有些学生会以为是老师在故意做作或收买人心而不吃这一套，因此对学生的爱心付出将是一个长期的过程。我相信，爱是世界上万能的良药，只要你真心付出，没有不可融化的坚冰。

二、尊重宽容，让学生找回信心

人人都有被尊重的需要，即使成绩再差的学生，他们也有自尊心，也需要别人的尊重和宽容。学生的学习成绩差，并不是他们的意愿，也不是完全由自己造成的，每个孩子都有上进心，都有改变自己的渴望，只是缺少别人的鼓励和支持。对学生身上不好的学习习惯，不要希望几天就能彻底改变，教师应给学生指出需要改进的地方，给他们足够的时间去改变。对于他们不理想的学习成绩，应给他们鼓励，告诉他们只要通过个人的努力就一定能够取得成功。现在的老师大多缺少耐心，对学生的不好表现往往一棍子打死，根本不给他们改过的时间和机会，这必然导致更多厌学的学生出现。

三、因材施教，给学生创造良好的学习环境

交际性实用性是英语学科的重要特点，而这一特点也决定了要想学会学它就要大量反复地机械训练，以强化记忆。而职业学校的学生大多学习不主动，怕吃苦，随着学习内容的不断增加和难度的加深，他们会对那种整天机械重复的阅读训练产生厌烦。在教学中，我注意了以下几点，一是对教材内容进行增删取舍，化难为易，化整为零，化多为少，精讲多练，用最短的时间达到最佳教学效果。二是在课堂上创设愉快的氛围，针对学生的不同学习水平和学习能力安排不同的训练项目。

四、捕捉亮点，让学生体验成功的乐趣

三人行，必有我师焉。学习成绩差并不代表一个人干什么都不行，也并不能说明他们将来就没有发展前途，他们身上不是没有优点，而是缺少发现，老师只是死盯着他们的考试成绩，以分数论英雄，这样的评价体系让许多学生身上的闪光点被埋没，英雄无用武之地。教师的职责是教书育人，是要培养全面发展的人才，这要求教师应努力挖掘学生身上的每一处闪光点，让他们的优点得到更充分的发展，同时以此为切入点，帮助他们在学习中得到大的提高，所谓相辅相成就是这个道理。教学之外，利用各种机会组织班级团体活动，让学生的特长充分得以施展，让他们找到自己展示自己的舞台。运动会，联欢会，演讲比赛，书画比赛等活动都是让他们大显身手的阵地，在学生们取得成功之后，教师一定要及时鼓励，肯定他们努力的战果，我相信这必将是推动他们更加努力的不竭动力。

五、创设情境，让学生成为学习的主人

教育教学中，学生是认识和发展的主体，教师的教学行为和知识只有内化于学生的认识结构和情感体系之中，才能成为学生主体内部的稳定结构。传统的教学方法太枯燥，学生没有学习的兴趣，即使教师功力再深厚，也很难打动学生，一言堂的效果可想而知。随着新课程改革的深入和新时期对人才的要求，英语教师也应及时改变思维，创新教学方法，真正让学生做课堂的主人，充分发挥他们的学习积极性和主动性，让他们在做中学，学中乐，促使学习水平不断提高。一是运用多媒体技术创设有效的教学情境，运用多媒体可以创设出很多虚拟的学习对话场景，而且媒体内容灵活多变，符合学生的认识需要，会极大地激发学生的学习热情，大大提高学习效率。二是分组训练，创设情境。语言的学习需要强化训练，而英语课堂则是帮助学生学习和提高英语水平的重要阵地。要充分发挥学生的学习主体地位，根据教学内容进行合理分组训练，让学生在适当的会话环境中体会某些单词和短语的具体运用，并能锻炼他们的胆量，为后面的学习打下基础。

总之，英语教师要根据职业学校学生的心理特点和知识水平出发，从学生将来全面发展的需要出发，从新时期对人才的要求出发，更新教学观念，创新教学方法，艳而不俗，循序渐进，让学生喜欢学英语，喜欢用英语。

作者简介：张玲，江苏省靖江中等专业学校，研究方向：中职英语教学。