多媒体辅助英语教学之我见

◆张玉玲

在重视提高人才素质的当今潮流中，我国作为一个人口众多的发展中国家，人才的素质问题显得尤为重要。当前，基础教育要解决的核心问题和首要问题就是如何深化教育改革，实施素质教育。而素质教育的实施应该从具体的学科教学抓起，否则就将成为无源之水，无根之木。将多媒体辅助教学引入英语课堂教学中，无疑给课堂注入了新的生机和活力。多媒体以其恰当的解说、悦耳的音乐、生动多变的图画，充分地调动了学生的听、说、读等各种感官，引起了学生的兴趣，活跃了学生的思维，让学生在愉悦的课堂气氛中最大限度地感受到学习的快乐，从而对学习产生浓厚的兴趣和强烈的欲望。

随着教学改革的深入，学生的主题作用越来越受到重视，对广大教师提出了更高的要求。如何结合所教教材的内容培养学生正确的学习方法，养成良好的学习习惯，全面提高学生的素质，是全体教师一直所追求的。多媒体辅助教学技术通过生动形象、活泼的形式，使学生身临其境地学习英语，对提高学生整体素质起到非常重要的作用。

1 使用多媒体寓真、善、美的教育于英语教学之中，有利于教学目标的达成

英语教学的内容既是语言知识的载体，又是培养习惯和能力的载体，同时也是进行道德教育的载体。要在传授语言知识的同时，提高学生接受和运用语言的能力，培养学生终生有用的学习方法。在这方面，生拉硬扯、喊口号的办法是绝不会为学生所接受的。所以要仔细地分析学生，认真钻研教材，好好掌握现代的教学手段，把真、善、美的教育寓于英语教学之中。

过去教师用一支粉笔、一本书、一个备课本虽然能完成课堂教学，但不可否认的是，这种教学容量是有限的，教师想在课堂上补充一些课外知识是很难的。因为仅仅凭教师口授，学生的思维是很难跟得上的。另外，由于常受到时间和空间的限制，教师的板书设计也是有限的。自从将多媒体辅助教学引入英语课堂后，这种局面得到很大的改观。教师能利用教学课件在课堂上补充大量与教学目标相关的内容，可以用这些内容来分析课本知识。但无论是传统的教学模式，还是现代的先进教学方式，每堂课都要先确定教学目标，教学活动才能有的放矢。

多媒体辅助教学有利于丰富教学内容，创设良好的语言环境。而语言学习的首要条件是语言环境，有了良好的语言环境，学生在学习过程中才能够身临其境地学习英语。教师结合教学内容编制成的图文并茂、引人入胜的课件，把较为真实的情景带给学生，使学生接触到各种真实的背景文化和异域风情，能起到补充和丰富教学素材，激发学生的学习兴趣，训练学生的语言交际能力的作用，更有利于教学目标的完成。

2 利用多媒体教学能激发学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效率

兴趣是最好的老师，这在古今中外普遍得到认可。只有有效地激发学生的学习兴趣，才能使学生保持强烈的求知欲，并在主动的愉悦的心态中学习。这样就会成功地将“要我学”变为“我要学”。正如著名教育家陶行知先生所说：“有了兴趣就肯用全部的精力去做事情。”可见兴趣是学生学好英语的动力之一。

初一学生具有强烈的表现欲和成功欲，但自我调控能力有限，基本功不够扎实，学习习惯不好，方法欠得当，学习英语的劲头也不高。所以教师要尽可能地为学生提供和创造自我表现的机会，让不同基础的学生都能不断地享受一种“成功的喜悦”，使他们感到“天生我才必有用”。这会使他们产生巨大的学习动力，甚至会影响他们的一生。总之，在英语课堂内运用多媒体教学，能使授课形式更加新颖活泼，内容更加生动有趣，能更好地调动他们的表现欲，营造出一种轻松、愉快的课堂气氛，更有效地提高学生的听、说、读、写能力，让学生感受到成功学习的快乐，大大提高课堂效率。

3 利用多媒体教学有利于充分发挥学生的主体作用，最大限度地实行个性化学习

受应试教育的影响，我国的英语教学一直存在重视语言知识的传授、轻视语言运用能力的培养的弊端，致使很多学生在讲英语的人面前成了“聋子”，到自己该讲英语时却成了“哑巴”。只有在大海中才能真正学会游泳，才会真正培养搏击风浪的顽强精神；只有大胆地放手让学生在使用中学习英语，才能让学生更好地掌握这门语言。

在英语教学中运用多媒体辅助教学，突破了传统课堂教学的时间和空间限制，构建了一个无限开放的教学空间，打造了高效灵动的思维碰撞课堂。教师可以根据当地的实际水平和学生的接受能力，自由选择适合的学习方式及语言材料，或侧重听力训练，或侧重口语表达，不断地做出调整。这就很好地解决了学生个体之间差异大的问题，使他们各尽所能，各取所需，做到学习个性化。

4 利用多媒体教学拓展文化视野，发展跨文化交际的意识和能力

语言是文化的重要载体。学习英语的过程，就是了解和掌握英语国家文化背景的过程。单纯学习语言知识而不了解文化习俗是没有多大用处的。教师要结合学生的实际水平，结合当地的实际情况，利用多媒体课件适时地给学生补充一些英语国家的文化背景知识，如风土人情、行为规范、生活方式、价值观念等，有效地开阔学生的视野，陶冶学生的情操，促进学生跨国文化意识的提高和自身修养的提高，培养语言交际能力和运用能力。总之，在中学英语教学中，正确合理地运用多媒体辅助教学，结合图、文、声、动画等各种方式，能更好地激发学生学习的欲望，提高学生学习的兴趣，使他们积极、主动地参与到学习中来。

5 利用多媒体开创思维碰撞课堂，培养良好的学生素质

英语新课标明确指出，在新世纪必须培养学生的创造思维能力。传统英语教学模式严重束缚了学生的创造能力和动手能力。而多媒体辅助教学模式，能全方位、多元化地调动学生的积极性，多层次地启发学生的发散性思维，从而培养学生的创造能力，达到教育的最终目标。

在应用多媒体辅助教学的过程中，一定要紧扣教学目标和教学内容，借助其交互优势和视听优势，将抽象的、难以直接用语言来表达的概念和理论以形象的易于接受的形式呈现给学生，从而优化学生的听课效果和思维效果。但是教师在制作课件时，不要只注重表现形式的新颖，更应注重内容的全面性和合理性。因为如果课件中的动画修饰成分太多，不但会既淡化了主题，又造成学生视觉疲劳，分散学生的注意力。所以不仅要遵循学生的心理特点、感知规律，还要结合教学内容恰当地运用多媒体辅助教学，这样才能最大限度地激发学生的学习兴趣，恰到好处地化解难点、解决疑点，加强学生的听课效果，提高学生的整体素养。

实施素质教育就是使每个学生都能全面地、和谐地成长，都能发展自己的特长和爱好，都能充分展示自己存在的价值。多媒体辅助教学既体现了现代信息技术对教学的影响，又给英语教学提供了一个广阔的发展前景。作为一名新世纪的英语教师，必须把握时代的脉搏，紧跟时代的潮流，更新教学观念和手段，学习现代化的信息技术，更好地搞好英语教学，为全面提高学生的整体素质而奋斗。

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