班班通设备在教育教学中的作用

◆王秀英

1 利用班班通设备改变教师备课方式

班班通的实施，实现了备课方式由原来的手写教案走向键盘输入。要求每位教师都要使用电子教案，只要是代课教师，不分年龄大小，统一模块、统一格式进行备课。以前每人要写一本完整的教案，一课时也不能少；而现在的电子教案实行同年级分工备课制度，每个内容由主备人备了后发送给同年级其他教师，同年级其他教师根据本班的学生实际情况再进行修改，形成自己的个性化教案。由此可见，电子教案既便于修改，又节省时间，同时格式统一、规范，便于收集供下年参考，更重要的是实现教师备课资源的共享。利用班班通系统可以进行教学内容的课件设计和制作，也可通过互联网搜索自己教学上所需要的教案、课件或有关教学的一些小故事、活动等各种有用资源，根据学生的实际再进一步加工整理，为自己所用。

2 利用班班通设备，既能激发学习兴趣，又能提高学习效率

“班班通”的开通，使得多媒体辅助教学应用于课堂教学，并逐渐普及开来。而多媒体教学使课堂内容集文字、图像、动画等信息功能于一体，图像清晰，动态感强，信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。大型视频投影器和电子交互白板的配备也较好地增强了教学效果，通过投影屏幕让每一个学生都看得清所学内容；作业直接被展现，进行讲评，简单方便；图像被投放来欣赏，一目了然；视频被展播，直观形象。使用“班班通”上课，让学生感受到数学学习的乐趣。

如在教学一年级上册“左、右”后，笔者利用班班通的功能给学生创设一个猜大王的情境：将十几张扑克牌（有一张“大王”）分成几排扣放在投影仪上，让学生猜哪一张是大王。学生在激烈的竞争中，熟练地运用前、后、左、右这些词描述方位，气氛异常热烈。

又如，在教学三角形的内角和时，笔者先出示“兄弟之争”的动画：“直角三角形说：我的三角形最大，所以我的内角和就最大！钝角三角形说：我有一个大钝角，所以我的内角和才最大！锐角三角形说：我的三角形小，那我的内角和就小喽……”这样既激发了学生的学习兴趣，又激发了求知欲望，学生都能积极主动地参与学习之中，通过动手操作量、折拼、撕拼，很快就把“兄弟之争”评判出来了：原来它们的内角和是一样大，三角形的内角和与三角形的大小是没有关系的。

3 利用班班通设备，突破重难点

课堂教学中常常会遇到一些比较抽象的问题，如果只通过教师简单、枯燥的讲述，学生很难顺利掌握。利用班班通功能的动态演示移补法，不仅可把高度抽象的知识直观显示出来，而且有较强的刺激作用，有助于学生对重点内容的掌握和难点内容的突破。

例如，在学习长方形、正方形周长时遇到这样一个问题：如图1所示，小明从家到学校有两条路可走，但走哪条路近呢？学生一看，异口同声地说下面这条路近，因为上面那条弯多远一些。还有如图2所示，谁的周长长呢？学生也认为第一个周长长，第二个周长短。笔者带领学生通过实验证明，用课件演示移补的方法：小明上学的路线把第二条路上横到的线段移动到上面刚好与下面的横线段长度相等；再把竖着的线段移动到右边，刚好与左边竖着的线段长度相等，这时正好变成一个长方形。这时学生你看着我我看着你，一下子就明白了这里面的奥秘。同时学生也轻松地明白了图2中两个图形的周长也是一样长的道理。这就不能不赞班班通给教学带来的方便和好处，轻松突破教学难题。

图1

图2

4 利用班班通设备开阔学生视野

数学学习其实是获取信息、积累知识、解决问题的过程。多媒体课件的整合性较为灵活，可根据内容的需要，拓展内容知识，通过网络下载有利课堂教学的信息资料展示给学生，拓宽知识面，开阔学生视野，让学生在课堂中获得更多的信息。

在教学解方程时，笔者利用天平平衡的原理来帮助学生：在等式两边同时加上或减去同一个数，等式两边仍然相等；在等式两边同时乘以或除以相同的数（0除外），等式两边仍然相等。这样，学生不但可以根据天平平衡的原理来求方程的解，而且了解了天平的有关知识。如100+x=250，在利用天平平衡时，左右两边同时减去100，天平仍然保持平衡，即：等式两边仍然相等，就能得出x=150。

又如在教学“年月日”时，笔者利用班班通的功能出示有关年月日的重大节日图片以及播放一些有关年月日的历史片段、视频，如播放毛泽东主席在1949年10月1日宣布中华人民共和国成立的片段，这样学生不仅知道了年月日的重要性，而且激发了学习兴趣，同时也开阔了学生的历史视野，获得很好的教学效果。

5 利用班班通设备改进学校管理手段

学校可以借助“班班通”设备，实行网上日常管理。对于教学的常规落实情况，学校管理人员可以随时进入学校网站上的教学常规系统进行督促和监控，提升教学的常规实用性和实效性。同时进行无纸化办公，节约开支，加强环保。如：1）以前的手写教案转变成电子教案，教师的电子教案都要发布在学校网站上同一位置以便于领导检查；2）要求教师的论文、教育叙事都要发布到学校网站上，便于学校管理人员评比、检查；3）把课内比教学的资料、教案、课件上传到学校网站，便于教师以后参照；4）课外家访的照片上传学校网站，便于领导了解家访的情况；5）学校举行的各项活动的照片、视频都发布在学校网站上，以便于各位观看欣赏；6）学校所有的通知都发布在学校网站上，教师可以随时查看或提建议。

通过以上几点，笔者深深地总结出“班班通”对当今教学的重要性，如果缺少了这个媒体，课堂可能还是传统的课堂形式；如果缺少了这个沟通的“桥梁”，学生很难体会到各个学科更直观、感性的认识；如果缺少了这种媒介，学生可能很难找到课本中的那些闪光点，只能因循教师的经验来思考问题。作为现代辅助教学的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了教师的授课水平，加强了教师的教学理念的更新，更好地为学生创造了好的学习氛围，更提高了数学课堂的教学效率。