利用PowerPoint制作初中化学多媒体课件

◆李军

多媒体课件能够将化学知识以图文声像等各种信息展示出来，使复杂的内容简单化，抽象的观点具体化，使化学世界成为学生眼中的思维乐园，化学变得不再难学。从多方面介绍如何利用PowerPoint这款简单易学的软件制作出学生爱看易懂的多媒体课件。

化学世界是一个抽象的微观世界，是一个肉眼观测不到的世界。学生只能通过化学实验观察到一些简单的表面现象，而对于这些现象的实质难以进行科学的观察，而只能进行一些猜测。化学空间就像是一个谜团，让学生百思不解。多媒体课件中的图片、图像、动画、视频能让学生观察到这个微观世界中发生的事情，从而在本质上加深对化学知识的理解。PowerPoint是教师经常用到的制作多媒体课件的软件，其中有很多技巧能够使课件变得更加完善，使化学知识展示得更加形象灵活。下面笔者从几方面进行介绍，希望能引起大家的共同探讨，便于共同进步。

1 视频动画使化学知识变抽象为具体，增强学生的感性认识

在PowerPoint中使用视频动画，让学生亲自目睹实验现象和过程，在实验过程中亲历各种操作环节，更能增强学生的感性认识。在幻灯片中添加视频动画有超链接、插入和控件三种方式。

1.1 超链接方式

在PowerPoint课件中，教师在需要播放视频的地方输入视频的标题，将视频材料放置在课件所在的同一个文件夹中。选中视频标题设置超链接：右击视频标题，在弹出的快捷菜单中选择“超链接（H）…”；然后在“插入超链接”对话框的第一列中选择“原有文件或网页”，在中间一列的查找范围中找到文件所在文件夹，在下面选择“当前文件夹”，在其右侧展开的文件夹内容的目录中选择需要链接的视频或者Flash文件；最后单击“确定”即可，播放一次检查链接效果。播放时会弹出一个提示对话框，提示该播放文件可能包含病毒，可能危害你的计算机，问是否继续打开文件，点击“确定”，即可播放该文件。播放过程中可以随时调整播放窗口的大小，以适应观看。

1.2 插入方式

插入方式非常简单，教师首先选择需要插入视频的幻灯片；然后单击菜单栏中的“插入”按钮，在弹出的快捷菜单中选择“影片和声音”，并在其后的级联菜单中选择“文件中的影片”；在“插入影片”对话框中，在查找范围后选择影片文件所在文件夹，在其下展开的文件夹内容中选择所要插入的影片文件，在文件名处即出现该文件名；最后，单击“确定”即可完成插入。插入视频的窗口可以随时调整。

1.3 控件方式

教师在使用时可以不用将课件与动画放置在同一个文件夹中，只要放置在同一台电脑中即可。但是需要注意的是，当将课件转移到其他电脑上播放的时候，一定要切记连同其所属动画素材一同转移，以保证播放时电脑能够随时找到源文件。使用控件操作步骤如下：首先选择需要插入动画的幻灯片；单击菜单栏中的“视图”选项卡，在其弹出的菜单中选择“工具栏”，在其后级联菜单中选择“控件工具箱”；单击最后的“其他控件”按钮，选择“windows media player”，此时鼠标变成十字光标，在幻灯片所需位置画出矩形方框以作为动画播放的显示屏幕，注意要画得足够大；右击显示屏幕，在弹出的快捷菜单中选择“属性”；在“属性”对话框中选择“URL”，在其后输入动画文件路径及名称；而后，就可以播放以检验效果了。这种插入方式的优点就是不用将Flash素材放于同一文件夹中，不足就是Flash的播放窗口大小、位置全部是固定。教师在设置属性的时候可以将屏幕显示设置成全屏（fullscreen：true），以解决此问题。另外，虽说不用将播放文件放在一起，但转移文件时仍需一起拷贝。

2 音频的使用使课件由无声变有声，更能激发学生的学习兴趣

教师在课件中恰当地使用音频，更能全方位地刺激学生的感官，让学生产生求知的欲望。添加音频的方式和添加视频动画一样有三种方法：超链接、插入和控件方式。操作步骤与添加视频动画相类似，相同地方就不再一一叙述，这里只说一说不同的地方。

第二种插入方式需要注意的地方：首先，PowerPoint支持mp3、wma、mid等几种格式；其次，插入成功后，在该幻灯片的页面上会出现小喇叭图标，为了使得页面美观，并不影响播放效果，可将小喇叭置于页面边缘位置；最后，注意的是要将声音文件与PowerPoint文件放在同一文件夹内，以防止转移文件时丢失必要的附属文件。插入方式操作：单击菜单栏中的“插入”，选择其下拉菜单中的“影片和声音”，在其级联菜单中选择“文件中的声音”；选择声音文件，在弹出提示“您希望在幻灯片放映时如何开始播放声音？”，根据需要进行选择；声音属性的设置，选择“幻灯片放映”，在下拉菜单中选择“自定义动画”，右击声音文件，选择“计时”，设置“效果”—计时。

3 思维结构图的建立，强化学生的知识系统

教师在课件中恰当地使用思维结构图，能够系统地展示学科的知识体系，让学生能够形成清晰的知识思路，为以后知识的拓展打下基础。PowerPoint提供了一些必要的工具，能够帮助教师绘制较为简洁的知识结构图。教师可以通过3种方式建立结构图：一是通过绘图工具；二是通过组织结构图；三是用一种专门的绘图软件绘制，叫做XMind。

3.1 绘图工具

使用自选图形绘制结构图步骤比较繁琐。教师需要事先在头脑中构思出知识的脉络层次，然后分层次进行绘制。知识结构图的文字部分需要首先选择文本框，然后在文本框中输入所需文字。在插入自选图形时，教师可根据需要选择相应的图形如添加大括号、箭头工具等。制作步骤虽然繁琐，但是它的优点就是能够绘制出结构复杂的图形。教师可以利用这一优势，自由创意出符合本节课所需的任意图形，从而摆脱各种固定模式的限制，任意构思，任意组合，充分展示自己想象的成果，让图片更加合理，让学生理解更加容易。

3.2 组织结构图

组织结构图是PowerPoint软件自带的绘制知识结构图的工具。软件所提供的图示库能够绘制组织结构图（用于显示层次关系）、循环图（用于显示持续循环的过程）、射线图（用于显示核心元素的关系）、棱锥图（用于显示基于基础的关系）、维恩图（用于显示元素间的重迭区域）、目标图（用于显示实现目标的步骤）。这几种图示形式不同，作用也有很大差别，所以说教师在使用的时候一定要先分析知识脉络关系，然后选择适当的图示进行填充绘制。切莫只是看着好看，就随意使用，从而违背事物发展的原理，造成学生知识结构的困惑，使得学生的认知过程走弯路。

3.3 Xmind思维导图

思维导图作为一种新的学习策略，正在各学科中得到逐步的推广。用Xmind软件绘制的思维导图能够让学生对于学科知识产生更加系统的认识。思维导图能够一级一级地展开，也能一级一级地关闭，从而使知识展现的画面更加清晰，便于学生对所学知识进行拓展。教师可以教会学生绘制思维导图，让他们将所学知识与以往学过的知识形成联系，在原有知识体系上生成新的认知点，这样更便于他们理解新知识，复习旧知识，使他们形成科学的思维，同时也能够检查他们认知上出现的错误。在每一章节结束的时候，教师可以以知识导图的形式展现知识脉络，在展示的同时详细地进行讲解，使学生更能对所学知识进行归纳和梳理，提高知识的总体把握能力。

利用PowerPoint演示文稿软件制作出的多媒体课件，其最大的优点就是展现内容多样，展示方式灵活。其制作也非常方便易学，只要是事先形成整体思路，准备好所需的素材，通常情况下教师就只需花费几小时或者几天的时间，就能制作出精美的多媒体课件。当然，要想制作出满意的课件，还需要不断地对PowerPoint软件进行探索，找出其包含的各种功能并能够恰当地使用，才能够达到最佳的使用状态。