巧用多媒体技术优化英语课堂教学

◆乔丽丽

近年来，青岛市教育技术装备普及迅速，基本上能够满足多媒体教学的需要。在这种情况下，如何运用现代多媒体改进课堂教学，引导学生积极、主动学习，不断改善课堂教学效果，成为英语教师共同探讨的课题。随着多媒体技术的快速发展，使得其在课堂教学中的地位日渐突出。笔者结合教学实践，对英语课堂中如何应用PowerPoint进行辅助教学进行系列探讨。实践证明，在英语教学中，PowerPoint的有效应用，能够提供理想的英语教学环境，呈现更加真实的模拟情境，对于提高教学质量具有积极的作用。

多媒体技术作为现代教育技术手段，已经广泛应用于教学中。其优点主要表现在：能增强课堂教学效果，有效拓展知识量；能更直观地展示教学内容，突出教学重、难点；能将知识声画并茂地呈现给学生，把“静止”的知识变成“活动”的内容，激发学生学习兴趣，吸引他们主动学习，对于发展学生智力，提高他们的听、说、读、写技能，提高教学效率有着十分重要的作用。多媒体教学最初出现在20世纪80年代初，当时以录音、录像、投影为主，在课堂教学中，它们被称为电化教学。近年来，多媒体技术的快速发展，使得其在课堂教学中的地位日渐突出。笔者结合教学实践，对英语课堂中如何应用PowerPoint进行辅助教学进行系列探讨。

1 PowerPoint在教学中的应用

1.1 此款软件作为演示创作工具软件，在Windows环境下被广泛应用

它包含100多种专业模板，含有大量创作工具。教师在制作课件时可以根据教学需要，任意选择模板，结合实际进行修改创作，在模板的基础上充实相关内容，省去基础性工作，简化备课程序，减轻教师负担。

1.2 在PowerPoint的制作中，每一张幻灯片都可以独自设置标题、文本，绘制对象、图形、几何图形，剪辑艺术图片等

在使用PowerPoint文档时，可以通过它的控制功能，将其与大屏幕连接，通过电脑屏幕，产生绘声绘色的人机交互方式，更好地吸引学生的兴趣，达到提高课堂教学效率的目的。在课堂教学中，这种教学方式更容易使学生产生学习动力，改变被动接受知识的现状，积极主动地探寻、接受新知识。按照认知规律，人的认识需要外界刺激与内部心理过程相互作用才能产生，因此，要达到好的教学效果，就必须激发学生的能动性，引导他们主动认知，而PowerPoint恰好为调动学生积极、主动性创造了良好的条件。

1.3 PowerPoint的演示过程，符合学生的认知兴趣，能够带来更多的外部刺激，有利于学生对知识的获取与保持

心理专家通过实验得出结论：在人类获取信息来源的时候，其信息构成有83%来自视觉，11%来自听觉，通过视听就可以获取94%的信息；在人类的记忆过程中，大约能记住阅读内容的10%，听到内容的20%，看到内容的30%（即听到和看到内容总和为50%），口述过的内容基本能记忆到70%。这就表明，若采用视听结合的方式，加以讨论、交流，人们对于知识的记忆效果会大大优于传统教学效果。

2 PowerPoint对于英语课堂教学的积极作用

2.1 有利于激发学生的学习兴趣和动力

在教学中，学生的学习兴趣是学习的前提条件。学生只有对学习内容感兴趣，才会产生不竭的学习动力和强烈的求知欲望。而PowerPoint的使用，可以达到视听结合的效果，其多层次的表现力和多样性的感官刺激，能够更好地激发学生的学习兴趣，帮助他们产生积极的心理体验和求知欲望。在此教学模式下，学生获取的信息量要明显多于传统形式下所掌握的知识，有利于所学知识的保持和迁移。此外，通过PowerPoint所展现的场景，也能够让学生更加真实地感受到知识的真实性。

例如，在学习环境保护相关内容时，教师可以采用PowerPoint的形式，播放我国水土流失、沙漠化日益严重的现状，展示保护水土流失的各种成果，使学生得到切身感受，如同置身其中，自然而然地对学习内容产生兴趣。

2.2 有利于词汇的记忆和掌握

在英语学习中，背单词是一个既基础又有难度的环节。而合理有效地利用多媒体，可以更好地降低背单词的难度。在背单词的过程中，要眼、口、耳、手共同合作，才能达到更好的记忆效果；单纯采用任何一种单一的方式，都会降低记忆效果。多媒体教学，能够做到将单词和声音、图像有机结合，充分调动学生感官，使他们集中注意力投入到单词记忆中，达到较好的效果。在实物单词的记忆过程中，教师可以将一些不太方便进行实物展示的东西通过多媒体展示出来，并加入声音，同时调动学生的视觉和听觉感官，培养他们多种感官协调记忆单词的能力。

2.3 有利于优化听说教学

语言交际是以综合语言运用能力为基础的，如果缺少综合语言运用能力，则无法进行有效的语言交际。多媒体在英语教学中的合理应用，能将声像结合，更加有效地刺激学生感官，促使其思维活动更加开放、多元，从而达到多渠道感知语言材料的目的。这种方式可以提供更加真实的模拟环境，让学生通过多种感官共同参与的学习活动，更加真切地学习语言，并熟悉语言应用环境，达到更加有效地使用语言的效果。

2.4 有利于降低语法教学难度

在传统的语法教学中，教师采用的方法以板书例句为多，方法相对来说比较单一，这不仅浪费课堂的宝贵时间，而且容易使学生产生厌倦感，不利于学习兴趣的调动，教学效率自然就降低了。学生在被动接受知识的同时，习惯于机械式记笔记，而对知识点的消化少之又少。在此情况下，语言应用技能成为空谈，脱离了语言教学的初衷。而多媒体技术手段在教学中的应用，可有效避免上述不足。在教学中，教师可以通过文本功能将教学重点、难点一一呈现，并可根据教学需要随时调整，反复重现，加以强化。在呈现过程中，还可加入适当动画、声音效果，非常生动形象，易学易懂易记，这就代替了传统的机械说教，达到精讲多练、提高课堂训练密度的效果，课堂效率也会随之提高。

2.5 有利于提高练习与操练的效率

PowerPoint的应用，能将需要呈现给学生的习题以文本形式大量呈现，且重、难点、易错内容还可通过字体颜色、粗细等予以提示，引起学生注意，使用起来非常方便。此外，在答案核对环节，还可使用超级链接功能，通过相关按钮控制答案出现，既节省时间，又能更加有效集中学生的注意力，提高练习效率。

3 PowerPoint动态效应在教学中的使用技巧

PowerPoint可以有效运用动画，吸引学生注意力，并使观点更加突出和醒目。在设计使用过程中，幻灯片切换、动作设置及自定义动画的技术处理存在很多技巧，不同动态效果可以解决不同的教学难点：想呈现悬疑效果，可以使用回旋添加；要揭示答案，可以使用从屏幕中心开始放大效果；在学习定义类知识时，可以使用缩小效果以强调观点；在进行对比时，可使用切入效果；在整片文档中要突出部分文字，可使用闪烁效果；等等。

Word文档与演示文稿的转换，同样有快捷方法。可以在大纲模式上略微修改一下，便可达到效果。在制作幻灯片的过程中，完成文字输入后，可插入图形、图表，使用跳转和超级链接、套用模板，也可加入背景、设置配色方案，提高其美观程度，最后加入幻灯片切换、自定义动画、声音等即可。

实践证明，在英语教学中，PowerPoint的有效应用，能够提供理想的英语教学环境，呈现更加真实的模拟情境，对于调动学生积极性和主动性，提高课堂教学质量，具有积极作用。