《温病学》绪论教学体会

张晓艳

（河南中医学院基础医学院，郑州450046）

《温病学》绪论教学体会

张晓艳

（河南中医学院基础医学院，郑州450046）

绪论是教材的开篇之言，《温病学》绪论与其他章节相比，因教学内容、教学重点较少往往不被重视。笔者在教学过程中认识到，绪论教学不仅要按照教学大纲要求讲解课程内容，而且应理论联系实际，通过对温病发展史及温病大家的学习，加固学生专业思想，培养学生习医的正确方法。

温病学；绪论；教学

“绪论”是教材的开篇之言，乃不可或缺的教学环节，主要负责介绍该课程的教学内容、要求、重点和教学安排等。作为教学过程中的第一次课，授课效果的好坏在整个教学过程中有着特殊的地位和重要意义。然而这一重要性却常常由于医史知识较多、重点较少、与课程相关性不强等诸多因素被不少教师所忽视，对绪论课或简而带过，或直接跳过，出现学生尚不明课程之义即已开始被“灌水”的现象，直接影响了学生的学习兴致，为后期课程的教学带来诸多负面影响。在近年的教学中，笔者认为绪论其实是课程中较难讲解的一个章节，难在如何在第一节课就让学生很快了解并喜欢上这门课程。所以本文仅就绪论教学的一些陋见与同道共勉，以期引起对绪论教学的重视，上好入门第一课。

1 联系实际 介绍课程特点

《温病学》作为中医“四大经典”之一，其研究的对象主要是外感病中具有温热性质的疾病，其中包括现代临床上的多种急性感染性疾病，当中不乏具有较强传染性甚至可引起大流行的疾病。而温病学长期以来一直是临床防治急性感染性疾病的重要理论和方法。因此，如何向学生介绍本课程的这些独有特点，点燃学生学习兴趣的第一把火就显得至为关键。因发病地分布较散在、发病率相对低等特点，学生对传染病的认识较其他疾病而言相对疏浅。所以教师在介绍时可采用循序渐进的方法逐步引出。首先，可从近年来在国内外出现的诸如SARS、手足口病、H1N1等学生较熟悉的疾病入手，引出温病学的研究对象，由于经历或阅览过新闻、网络等媒体的相关报道，学生对这些疾病并不陌生，而为什么要学习这门课程的意义也自然不言自明。为使这一认识更立体化，可补充中世纪横行欧洲的黑死病、第一次世界大战后的西班牙流感、上世纪60年代的大流感等多起传染病流行事件，加强学生对传染病的认识。中医学作为中华文化中的一颗璀璨明珠，有关传染病的防治主要记载于《温病学》的许多著作当中。通过上述鲜活的实例，勿需照本宣科，学习《温病学》的重要性不言而喻。

2 授之以渔 引荐学习方法

“好知者不如乐知者”，点燃学习激情后，如何学习这门课程成为学生面临的当务之急。长期以来，学生的学习多停留在“收音机式”学习层次上，即教师讲什么学生听什么，甚至讲什么还不一定听什么。这样的教学方式，无论是教师的教学理念还是学生的学习效果均得不到体现，得到的是“双输”的结果。要改变这种学习方式，一方面需要教师不断加强个人专业素养，使课堂“有味有料”，另外需向学生介绍一些可行的学习方法。首先，教师可向学生推荐相关的中医书籍，因“立学以读书为本”，这样才能扩展学生的专业知识面，充实学习内容。其次，要鼓励并锻炼学生的独立思考能力。读书是学习的敲门砖，多读书但又不能死读书，有思考的阅读才是真正的阅读，否则充其量也只是一个“复读机”。最后，要鼓励学生多临证。“熟读王叔和，不如临证多”，医学是一个实践性很强的专业，尤其中医，更是经验医学。近年来“读经典，做临床”一致被奉为培养中医高级临床人才的基本模式，更是体现了多读书，早临床对培养中医专业学生临症能力的重要性。目前高校经典课从教者多为高年资、高学历的专业教师，学验具丰，通过言传身教，自能授之以渔。

3 以史为鉴 学习成名之路

“以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以知得失”。在绪论中，不同时期的医家为温病学的发展作出了卓越的贡献，他们的学术成就成为温病发展史中一抹最为亮丽的风景。在教学过程中，除按照教学大纲安排，要求学生掌握不同时期重要医家的学术成就外，更应向学生补充介绍这些医学大家的成才之路。如“温热大师”叶天士，在教学中以“12、18、17”等数字开篇，让学生通过阅读寻找其内涵。不难想象，一位“师承家学、年少成名、勤奋谦逊”的大家定会活灵活现地跃然于学生眼前。另一位温病大家吴鞠通，其“进与病谋，退与心谋，十阅春秋，然后有得”，自学而成才并著成《温病条辨》，这一成就既与其个人的勤奋努力有关，也离不开其“近师承于叶氏，远追踪乎仲景”的学习方法。学生通过对这些医学名家更加立体的了解，不仅掌握了课本知识，更明白了今后应如何学习，为学生能更好地规划今后的中医学习之路作一指引。这样集知识性与趣味性于一体

的教学，既丰富了教学内容，活跃了课堂气氛，更能不同程度地激发学生的学习兴趣。毫无疑问，兴趣是最好的老师。

综上所述，绪论课教学作为教师与学生的第一次亲密接触，在整个课程教学中具有特殊的教学地位和重要意义，它对师生在今后教学过程中的配合、学生学习兴趣的培养，以及学生学习能力的养成等许多方面起着关键的作用。因此，上好绪论课，打好新学期第一仗，值得每位教师重视。

10.3969／j.issn.1672-2779.2013.10.037

1672-2779（2013）-10-0057-02

��苏 玲

2013-04-21）