中小学数字图书馆建设中存在的问题与对策探讨

2013-01-31窦玉满

中国现代教育装备 2013年10期

窦玉满高琴

数字图书馆(Digital Library，简称 DL)是将传统的以纸为载体的信息转化为数字形式存储于计算机中，建立数字信息资料系统，利用计算机网络实现资源共享，方便读者检索利用。数字图书馆是一个虚拟的空间，存取量大，查找速度快，利用方便，是可以跨库检索的海量数字化信息资源库。数字图书馆的概念出现于20世纪70年代，由美国著名图书馆学家兰卡斯特(FW•Laneaster)提出。1994年，美国国会图书馆宣布它将迈向数字化时代，之后许多西方发达国家相继开发了数字图书馆。1993年至1995年，我国数字图书馆建设开始起步。2003年5月1日，教育部正式颁布并实施了最新修订的《中小学图书馆(室)规程》，将加强中小学数字图书馆的建设用制度的形式加以确定，为广大中小学数字图书馆建设提供了保障。

一、我国中小学数字化图书馆建设的必要性

21世纪是信息化时代，各种数字化信息已经成为人类获取资料的重要来源，图书馆建设必须与时俱进，跟上时代潮流实现数字化。立足于基础教育的中小学图书馆也需要顺应时代要求，充分利用高新技术，扩展服务项目，建立基于网络的数字图书馆，由传统单一的纸质图书转向纸质图书、电子图书和教学资源等多媒体的有机结合，这将是中小学图书馆在网络时代的发展方向和必然趋势。与传统图书馆相比，数字图书馆具有以下优势：

1.藏书量大，查询快捷方便

传统的图书馆藏书量有限，借阅查询不便。数字图书馆存储量巨大，内容信息多样、丰富、生动，可以对有较高价值的图像、文本、语言、音响、影像、软件和科学数据等多媒体信息进行收集、规范性加工，进行高质量保存和管理，实施知识增值并提供在广域网上高速横向跨库连接的电子存取服务。数字图书上的资料查询便捷，在几秒钟可以实现上亿字范围内的全文检索，可为读者节省大量时间。

2.极高的藏书利用率

传统的图书馆需要排队借阅，有时候还因为藏书量有限借不到需要的书籍，数字图书馆只要通过网络和计算机，就可以随时随地查找所需要的资料，极大地提高了文献利用率，符合现代社会人们节约时间、追求效率的要求。中小学数字图书馆的建立，可以让读者充分共享现有图书资源，使图书馆变成一个不受时空限制的阅览场所。

3.节省费用和空间

传统的纸质图书在使用过程中，损坏、耗损非常严重，学校在购书时会多购买相同的复本。数字图书馆不存在磨损和折旧，还避免了重复投资的浪费。传统的图书馆收藏的纸质图书，占用的空间非常大。数字图书馆是通过计算机网络连接成的一个联机系统，资源存放在计算机存储介质中，省去了书架，与传统图书馆相比，占用的空间很小。

4.功能全

数字图书馆中不仅有阅读、标注、书签、查找、书评、管理等功能，而且使用方法比纸质图书更加快捷方便，可以支持剪贴、拷贝等功能，对读者有用的信息马上可以复制，节省了大量抄写的时间和精力；同时还可以设置个性化的阅读界面，选择自己喜爱的颜色和字体，为学习增加了趣味性和生动性。数字图书馆采用开放的资源，师生不但可以检索和利用现有的数字馆藏资源，还可以将教学活动中所产生的知识和成果整理成文献，上传到校园网的资源库里，实现资源的共建、共享。

5.适应新课程改革的需求

我国《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”中小学数字图书馆为学生搜集和处理信息获取新的知识，进行合作和探究学习提供了新的平台。

6.全新的终身学习平台

数字图书馆只需要一台能连接到网络的计算机，就可以随心所欲地浏览、查询、下载、打印所需要的资料，随时随地满足师生获取知识的需求，激发了学生自主学习的兴趣和热情。数字图书馆还给师生提供了一个终身学习的平台，在数字图书馆里，教师和学生不但可以检索利用现有的数字馆藏资源，还可以将教学及学习中的成果整理成文献，上传到数字图书馆里，实现资源的共建共享。数字图书馆还可以将学习的课件延伸到任何的时间、空间，改变了传统教学场地的单一性、授课方式的被动性，大大地激发了学生自主学习的兴趣和热情。为培养学生的学习能力创造了良好的平台。新课程的实施要求教师与学生共同开发和利用课程资源，数字图书馆是最重要的课程资源，为学生提供了丰富的学习资源。

目前教育界一再倡导研究性学习，要求充分发挥学生自主学习、自我发展的主体作用，培养学生终身学习的能力，教师可以利用数字图书馆学习最新的知识，满足教师教学科研的需要，利用数字资源开展教学活动。学生可以通过数字图书馆平台对教师的问题进行回答，实现“一对多，多对一”的课堂，实现课堂教学的互动性。

二、当前我国中小学数字图书馆建设中存在的问题

近年来，在我国教育主管部门的推动和各级政府财政的大力支持下，我国中小学网络建设步伐较快，在经历校园网建设、数字化资源建设之后，一些地区的中小学教学系统的信息化教育设备建设已较为完备，很多地区的中小学已开通了校园网并逐步普及，这为中小学数字化图书馆的建设提供了良好的条件和机遇，但总体上看当前中小学数字图书馆建设中尚存在着以下一些问题：

1.中小学数字图书馆资源数量与质量无法得到保证

数字图书馆是知识经济时代的产物，是传统图书馆寻求自身发展的有效途径，是下一代互联网信息资源的管理模式，它将从根本上改变目前互联网上信息分散、不便使用的现状。我国中小学数字图书馆的资源主要有两个方面：一是原有馆藏文献的数字化，二是网络资源。实现这两个方面资源的数字化，需要大量的人力、物力与资金的支持，目前各级政府主管部门对中小学数字图书馆建设的投入还远远不足，尚无法保证中小学数字图书馆资源的数量与质量。

2.资源、信息共享不足

与传统纸媒图书馆相比，数字图书馆具有的明显优势之一就是可以实现资源的共享，互联网的开放性特点决定了数字图书馆建设是一个庞大的系统工程，需要进行科学的整体规划。但是，目前一些地区中小学数字图书馆项目在资源建设方面缺乏整体规划, 缺乏交流、沟通与合作，往往存在着各自为政、自行建设、重复建设的现象，造成了人力、物力和资金的极大浪费。

3.数字图书馆建设经费无法得到保障

长期以来，在片面强调升学率的指挥棒主导下，中小学图书馆建设工作一直不被重视，在学校里处于一个尴尬的位置，很多中小学设立图书馆的主要目的就是为了应付上级的检查验收。搞好中小学数字图书馆建设，必然需要大量的经费，但由于存在思想认识上的偏差，加之对数字图书馆建设经费投入没有一种制度性的约束机制，遂导致了中小学数字图书馆建设经费无法得到有效的保障。

4.中小学图书馆管理人员的素质有待提高

中小学数字图书馆是近些年发展起来的，目前总体上看各中小学的图书管理员素质偏低，很多学校的管理员是由快要退休的老教师担任，这些管理员往往既不懂业务又不懂计算机、互联网技术和英语，而且思维相对保守，无法适应和跟上信息技术日新月异的发展形势，制约了中小学数字图书馆的建设和发展。

三、加强我国中小学数字图书馆建设的对策

1.打破传统的收藏观念，实现资源共享

传统图书馆以印刷型文献为主，只为本学校服务。数字图书馆要求打破各自为政，打破区域性的界限，因为单个图书馆的文献收藏和服务能力无法满足社会的需求。因此，各中小学可在自建特色资源的基础上，将自己学校最有特色的课程资料进行收集、上传，还可以通过互联网链接检索相关有偿或无偿的信息资源库，比如清华同方中小学数字图书馆、北大方正中学生数字图书馆、中国学术期刊网、超星数字图书馆等，这样可以有效地实现资源的共享。

2.转变以往小而全、封闭、各自为政的陈旧观念

数字图书馆是一项系统工程，它必须有雄厚的物质基础、经济基础和技术基础，非单个图书馆所能完成。因此，中小学图书馆在数字化建设中必须克服各自为政、闭门造车的陈旧思想，应当通过数字化馆藏共建共享的方式，以最小的经费投入，获得最大化的数字资源。各中小学数字图书馆应当注重与本地区其他学校的数字图书馆及其他不同类型的数字图书馆合作，在馆藏特色上相互补充、取长补短，让读者不仅可以访问自己学校的数字图书馆，还可以访问其他学校、其他类型的数字图书馆，在不同的数字图书馆之间进行访问，查找自己所需的资料和信息，提高资源的利用效率。

3.领导重视，加强基础建设

数字图书馆建设需要雄厚的资金做保障，国外有关的政府部门和基金组织都把数字图书馆作为重要研究方向和内容予以支持，对数字图书馆的开发和建设投入巨资。加快我国中小学数字图书馆建设必须加大政府的财政投入，同时应重视以下两个方面建设：首先，数字化工作流程都是基于计算机网络的，因此必须加快计算机网络建设，为数字图书馆建设提供网络基础。其次，增加经费投入，拓宽信息资源供给渠道，完善馆藏信息资源，加快数字图书馆建设进程，提高数字图书馆的数量与质量。各学校应根据实际需要，每年有计划地采购数字化出版物，如采购适合中小学教育的人文社科、文学作品，中文期刊数据库等。对于声像资料，可以进行数字转换、编辑、压缩等技术处理，把馆藏声像资料以及对应的纸质资料转换成数字化资料，储存在计算机网络服务器上，以实现声像资料的网络视听阅读。

4.加强馆员队伍建设，为学生提供高水平的信息导航服务

作为网络环境下的图书管理员，应具有科学管理文献信息的能力，获取各种专业信息的能力，较高的外语水平，较强的人际关系协调能力，扎实的图书情报知识和熟练应用计算机的能力，要从单纯的文献资料提供向综合性信息服务转型。可以通过引进人才，举办业务培训班等形式提高在职馆员的业务能力，各学校应创设条件让图书管理员积极参加各类继续教育，特别是信息技术教育。通过各种办法，加强中小学图书管理人员队伍建设，对图书管理人员进行资格认证。数字图书馆建设还应该重视用户的教育培训，中小学校应结合信息技术课对读者进行教育，介绍数字图书馆的信息获取技术，讲解数字图书馆的检索途径和方法，逐步改变用户获取、利用信息的传统习惯，使读者能顺利获取所需要的资料。