运用党史资源开展干部教育培训的思考

□匡 胜

(中国井冈山干部学院教学科研部，江西井冈山 343600)

积极服务于加强党的执政能力建设，是近年来党史工作发挥资政育人职能的一项新课题。2010年7月，习近平同志在全国党史工作会议上强调:要以各级党员领导干部为重点，把党史教育纳入干部教育培训的必修课，把全面了解和正确认识党的历史作为一项基本要求，教育引导党员领导干部特别是年轻干部认真学习党的历史，努力提高思想政治素质和领导水平。［1］2011年9月，习近平同志在中央党校2011年秋季学期开学典礼讲话中再次强调“领导干部不管处在哪个层次和岗位，都应该读点历史”，“要特别注意学习中国共产党的历史”。［2］党的十八大报告指出:“抓好党性教育这个核心，学习党的历史，深刻认识党的两个历史问题决议总结的经验教训，弘扬党的优良传统和作风，教育引导党员、干部牢固树立正确的世界观、权力观、事业观，坚定政治立场，明辨大是大非。”［3］P44，45这充分体现了党中央对党史教育的高度重视。中国井冈山干部学院的特殊功能定位，决定了学院在干部教育培训中必须高度重视中共党史教育，引导党员干部从纷繁复杂的历史现象中，找出事物发展的客观规律，探知现在和将来的发展趋势。

一、党史资源在全面提升干部素质方面具有综合性作用

中国共产党党史既是一部波澜壮阔的革命史、一部艰苦卓绝的斗争史，又是一部可歌可泣的英雄史、一部开天辟地的发展史，有着极为丰富、生动的内容。90多年来，中国共产党在领导中国新民主主义革命、社会主义革命和建设、改革开放伟大事业的艰辛探索中，积累了宝贵经验，也有过沉痛的教训。党的十七届四中全会明确提出:要“组织党员、干部重点学习马克思主义理论，学习党的路线方针政策和国家法律法规，学习党的历史”［4］只有铭记历史，特别是铭记我们党领导人民创造的中国革命和建设史，才能深刻了解过去、全面把握现在、正确创造未来。一个党，一个民族，如果忘记了自己的历史，就不可能深刻地了解和指导现在，更不可能正确地预见和走向未来。

(一)加强党史教育有利于领导干部坚定理想信念。

党史教育要同党的理论教育有机结合，在进一步加强理论武装上发挥独特作用。党史教育不仅仅是历史教育，更是理论教育。中共党史是一门从对中国共产党历史活动的研究中，揭示中国社会特别是当代中国社会和政党发展规律的科学。因此，讲党史一定要强调马克思主义信仰。理想信念是人们的精神支柱、力量源泉和行动的指南，同时也是一个政党赖以存在的基石。加强对党员干部的理想信念教育，是对党员干部的一个基本要求。党的奋斗历程表明，共产党人坚定的理想信念是党的事业不断成功并兴旺发达的强大动力和根本保证。然而，在社会主义市场经济建设的大潮中，一些党员、干部“一切向钱看”，失去了坚定正确的理想信念，对建设中国特色社会主义缺乏信心，政治责任感和历史使命感淡薄。因此，加强对党员干部的理想信念教育显得尤为重要。

(二)加强党史教育有利于提升党的执政能力和执政水平。

建党以来，我们党始终以实现中华民族伟大复兴为己任，团结带领全国各族人民进行革命、建设和改革，取得了举世瞩目的伟大成就。这期间，无论是成功的经验还是失败的教训都是党的宝贵财富。总结党的历史经验、汲取党的历史上的教训，不断提高党的治国理政水平，始终保持党的先进性、纯洁性，具有重大而深远的意义。在干部教育中，要加强党在领导革命、建设和改革进程中重大决策、重大事件、重大案例、重要人物的专题研究和成果应用，着力提高领导干部从党的历史教训中获得有益的资政启示和借鉴，进一步提升执政能力，提升分析和解决重大理论与实际问题的能力，提升驾驭复杂局面、应对突发事件的能力等。党的执政能力建设是我们党执政后的一项根本性建设，关系社会主义事业的兴衰成败，关系党的生死存亡和国家的长治久安。胡锦涛同志在中央政治局第九次集体学习时指出:“领导干部在着力加强马克思主义理论学习、研究现实问题的同时，加强对历史知识的学习，既是提高领导水平和领导能力的现实要求，也是培养科学文化素质和综合能力的重要途径”。对党员干部进行党史教育不仅可以增强党员干部的政权意识、忧患意识、使命意识，同时还可以增强党的建设的时代性，可以更好地教育党员干部坚持用时代发展的要求审视和认识自己，以改革创新精神加强和完善自己，有利于全面加强党的先进性建设，从而提高党的建设科学化水平。

(三)加强党史教育有利于继承、弘扬党的优良传统和作风。

回顾党的历史，优良的作风始终是中国共产党人的精神财富。实践表明，在党史教育中，大力弘扬党的理论联系实际、密切联系群众、批评和自我批评、艰苦奋斗等马克思主义学风和优良作风，对引导广大党员干部树立正确的世界观、人生观、价值观，不断加强党性锻炼和提高党性修养，更好地为坚持和发展中国特色社会主义事业而奋斗具有重大作用。正因为党的优良作风代代传承，维护和巩固了党的形象，从而使党得到了全国各族人民群众的拥护和支持。然而，近些年来，脱离群众、脱离实际，拜金主义、享乐主义和奢靡之风在干部队伍中有滋长蔓延之势，党的优良作风在一些领导干部那里被淡忘，甚至被抛弃。因此，领导干部应当认真学习党史，把党的优良传统和作风作为最宝贵的精神财富，继承和发扬起来，为建设中国特色社会主义的伟大事业服务。

二、党史资源在培训提升干部能力建设中具有独特性作用

加强党的执政能力建设问题，是党的建设中极其重要的一项内容。提升党的执政能力建设，是全党的一项重大课题。历史是一面映照现实的明镜，也是一本最富哲理的教科书。中国共产党的发展历程是一部领导中国人民民族独立和走向复兴的历史，期间有成功也遭遇过挫折，值得总结经验也有应汲取的教训。但历史告诉我们，坚持党的领导和社会主义道路是中国人民的选择，也是社会发展的客观规律和历史必然趋势，是不以任何人的意志为转移的。对于加强党的执政能力建设，干部教育培训既肩负重大使命，也大有作为。

(一)运用党史资源服务党的执政能力建设，是当前和今后干部教育培训的根本任务。

加强党的执政能力建设问题，关系社会主义事业兴衰成败，关系中华民族前途命运，关系党和国家长治久安。新的历史时期，面对党情国情世情的巨大变化，面临执政、改革开放、市场经济和外部环境的考验，在发展社会主义市场经济条件和各种思潮的影响下，教育广大党员干部正确看待、总结党的历史，对于维护以马克思主义为核心的社会主义意识形态，对于维系全党全国人民共同奋斗的精神支柱，对于坚定社会主义信念、维护国家稳定与安全至关重要。

(二)运用党史资源服务党的执政能力建设，是干部教育实现自身价值的有效途径。

干部教育培训工作基于具体实际，对于党的执政能力建设，也是大有可为的。一方面，执政能力建设与总结历史经验，密切相关。强调党的执政能力建设问题的提出，本身就体现了党对新的历史方位和历史使命的清醒认识和科学判断，体现了我们党对自身历史经验的科学总结，也体现了我们党对世界上一些执政党丧失政权教训的深刻反思。借鉴党执政的历史经验，更是提高执政能力的一个重要途径。在干部教育培训中，利用党史资源，发挥资政育人作用，必须要总结历史经验，探索共产党执政、社会主义建设和人类社会发展三大规律，积极主动地服务党和国家工作大局。

(三)运用党史资源服务党的执政能力建设，是引导干部教育为干部健康成长服务的重要措施。

领导干部只有熟悉党的历史，深刻地总结和认识过去，才能正确地把握现实与未来，才能站在历史的高度理智地把握政治方向。当前，随着大批的年轻干部走上各级领导岗位，其中大部分中青年干部没有经历过新民主主义革命血与火的洗礼，多数人没有经过党在曲折中发展社会主义的实践，对党的历史知之不多、不全、不深。新的执政环境下，面对越来越年轻化、专业化和具有国际视野的干部队伍，如何使新的干部群体保持和发扬党的优良传统，在历史传承中保持先进性和纯洁性，是提高党的执政能力不容忽视的一项重要工作。当前，国内国际局势发生深刻变化，作为执政党既面临诸多新机遇，也面临不少新挑战，不断提升执政能力事关党的执政地位、国家长治久安和民族复兴大业。执政党能力建设是一项复杂的系统，既包含了广大党员和各级领导干部党性党风党纪教育，也包含了思想、道德和精神方面的教育。用党的历史教育各级领导干部具备坚定的党性、优良的作风和铁的纪律，将有利于提升党的执政能力。

三、不断增强运用党史资源开展干部教育培训的有效性

运用党史资源，开展干部教育培训是加强党的思想理论建设，推进马克思主义学习型政党建设的重要任务，也是提高党员、干部思想政治素质的重要方式，更是巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位和全国各族人民团结奋斗的共同思想基础的重要途径。那么，如何提高党史教育培训的有效性呢?

(一)把握历史与现实的结合点。

党的历史是我们党的传家宝，是党性党风党纪教育的精神宝库，是新时期领导干部加强党性修养和理想信念教育生动、深刻的教材。参训学员要通过学习历史，在世界观、方法论方面得到启发、得到感悟，因此，加强党性修养和理想信念教育，不能就历史讲历史，而必须紧密联系现实，找准历史与现实的对接点。从建党到建设中国特色社会主义历史新时期，我们党从革命党成为了执政党，从领导人民夺取政权到领导人民建设国家，党的历史方位和历史任务发生了根本性变化。这就要求我们，既要把党史放在世界史、中国近代史、改革开放史的背景中去理解、把握，更要结合时代要求加以深化、实化，围绕推进党的建设新的伟大工程这个总目标，用“星星之火，可以燎原”的坚定信念，引导学员在复杂多变的国际局势和艰巨繁重的国内改革发展任务面前，坚信只有中国特色社会主义才能发展中国;加强对学员党的意识、执政意识、政权意识的教育，用我们党创建人民政权的艰难过程教育学员进一步增强忧患意识、责任意识，倍加珍惜和不断巩固党的执政地位，自觉增强公仆意识、宗旨观念，发扬不骄不躁、艰苦奋斗的作风。加强党性修养和理想信念教育，必须把党史教育与改革创新精神教育融合起来，把最真、最美、最富感染力的史实讲出来，把继承党的优良传统与弘扬时代精神结合起来，增强教学的时代感和现实意义。

(二)抓住学员学习的兴奋点。

如果把中共党史比作是一幕好剧，人们欣赏剧目时，就会把兴奋点集中到剧中的角色上，而学员的兴趣和主要看点却是角色的塑造和演绎。同时这种角色的塑造和演绎又是形象生动地体现在各种角色之间的差别和前后的变化之中。清晰地认识中共党史的点、线、面，最重要的是把握中共党史的灵魂。具体到学习中共党史，我们就应关注党史人物的起落沉浮以及他们影响下的党的理论和政策的调整和变化，进而从中感知我们党的不断成长、日趋成熟并从中获得的弥足珍贵的历史经验教训。中共党史在各个不同的历史时期里，各个“角色”(即人物、理论、政策、经验、方式等)都有变化，这些变化都会呈现一定的特点，这些特点之间和变化之中都对以后的事情有所预示和推动，这就表现为或者可以概括为其历史规律性的一面。所以，搞清逻辑脉络，说到底就是要把握中共党史发生发展的基本特点、总的趋势和一般规律，这也是学员学习的兴奋点。

(三)找准触发激情的切入点。

一部中共党史自是波澜壮阔，浩如烟海。我们不能眉毛胡子一把抓，更不可能也不必要逐一学习、面面俱到。党的历史内涵丰富、博大精深，我们既要在每个历史事件、人物、细节的讲解中以小见大，折射中国共产党人的精神，又要注意从总体上把握主要内涵和时代意义。要结合对中国国情的分析，结合学习中国特色社会主义理论体系，使学员从马克思主义发展史的高度，加深对中共党史的理解和把握，自觉运用中国特色社会主义理论体系加强理论武装、指导实践，对照不同历史时期共产党人的党性党风党纪这面“镜子”，认真思考向革命先辈学什么，自觉清扫精神灰尘，始终保持共产党人的政治本色。在不同时代条件下，应该把握关键、聚焦重点，然后以点带面，了然全局。这里关键是选“点”。这些“点”应该是那些旗帜型人物、标志性事件、麻雀式典型。比如不同时期的历史人物、历史事件、历史细节、历史成绩、理论总结，等等。这些都可以作为我们学习中共党史的切入点，以此开始，循序渐进，逐步展开。

(四)引导学员理性思考的关键点。

学习中共党史必须理性思考问题，这是学习党史的关键所在。显然，由于思考的态度和看问题的角度不同，因此会导致不同的结论和不同的行动。理性思考，是指有明确的思维方向，有充分的思维依据，对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括，最终揭示出事物的本质与规律的一种思维。我们理性思考中共党史问题，是马克思主义的，是中国的，也是全面客观的。坚持马克思主义的观点，主要是学会从一个科学的正确的世界观和方法论出发，运用唯物辩证的思维和方法去学习党史知识，看待和处理历史问题。坚持中国的立场思考历史问题，就必须结合历史实际。历史是一本严肃的教科书，我们的党史，正是一部描述中华民族走出劫难、挺起脊梁的鲜活教材。党史记录着新中国从无到有、从小到大、从弱到强、从一个胜利走向另一个胜利的过程。中国共产党带领人民创造了一个又一个辉煌、一个又一个奇迹，这其中的经验和智慧无不凝结于党的历史。学习中共党史，必须理论联系实际，那就是结合党情、国情和世情的新变化，学以致用、以学促用。

［1］全国党史工作会议举行 强调加强党史工作［N］．人民日报海外版，2010－07－22(1)．

［2］习近平在中央党校秋季开学典礼上强调:领导干部要读点历史［N］．人民日报，2011－09－02(1)．

［3］本书编写组．十八大报告学习辅导百问［M］．北京:党建读物出版社、学习出版社，2012．

［4］中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定［N］．人民日报，2009－09－28(1)．