高校二胡教学中存在的问题及对策分析

王 伟 (洛阳师范学院音乐学院 河南洛阳 471022)

二胡是我国古老的民族乐器之一，在民族乐器中占主导地位。随着经济的发展，文化水平的提高，二胡逐渐被一些热爱音乐或从事演奏的工作者重视，创作了很多二胡演奏的曲目，提高了二胡的演奏技法。20世纪20年代，在二胡艺术家刘天华的努力下，二胡作为一门重要的乐器进入了高校课堂。二胡的音色优美，曲调悦耳动听，在作为高校教学内容以后更是得到了空前的发展，深受学生的喜爱。但是由于它成为教学内容的历史相对较短，发展还未成熟，在课程设定与计划、内容与方法上还不是很完善，因此，本文就目前高校二胡教学中存在的问题进行剖析，针对这些问题提出相应的措施，为二胡教学的发展尽一份微薄之力。

一、高校二胡教学中存在的问题

我们对多所高校的学生进行了调查，并结合二胡教师的多年教学经验，对高校二胡教学中存在的问题进行科学合理的分析。

1.演奏方法不统一

我国地域辽阔，二胡是起源于民间的一种乐器，这样它带有很强的地域性，并且各个地域的二胡演奏风格迥异不同。北方人性格豪爽、大方，这个地区的二胡演奏也就带有了豪爽的风格；江浙一带的人温婉柔美，相应的二胡曲调带有柔美的韵味；山西人粗矿、奔放，他们演奏的二胡具有秦腔的戏曲特征；内蒙古一带在演奏二胡时融合了马头琴、四胡的演奏方法，带有苍凉的韵味。这样在二胡教学的时候没有统一的标准。高校二胡教学不仅带有地域性，还存在门派相互排斥的问题。根据地域的不同，二胡的门派有“还派”、“北派”之分。受不同门派的影响，教师在教授二胡时不愿意接受其他门派的演奏方法，因此学生不能学到的二胡演奏方法很片面。

2.注重技巧教学、忽视乐器民族化

如今高校的很多教师都特别注重教学的技巧，认为把技巧传授给学生就完成了任务，忽视了民族化特征。二胡是一种民族乐器，民族性是它的基本特征，如果用让带有民族性的乐器西洋化，就产生了不伦不类的效果。目前在高校教学中比较流行教授高技术，高难度的二胡乐曲，如《吉普赛之歌》、《流浪者之歌》等，完全忽视了二胡的民族化特点。并且目前还存在二胡西洋化的趋势，二胡的民族化可谓岌岌可危。

3.注重理论、缺乏示范

高校二胡教学是要以相关理论做指导的，但是二胡是演奏的乐器，要讲授二胡的演奏方法，让学生学会如何演奏这种乐器。在高校中，一些专业的教师对学生只教授二胡的理论，忽视了示范教学方法，往往导致学生对二胡的由来等相关理论了解得特别透彻，让他讲他会讲得条条是道，可是在二胡的演奏方面却相当匮乏。对于这种操纵性特别强的乐器要注重示范教学，因为二胡教学是应该在了解相应理论下，学会二胡的演奏方法，并领悟到二胡乐曲的真实韵味。

4.急功近利、揠苗助长

教师教授学生的目的就是让其学会知识，早日成才，待学生功成名就之时心中感到无比的欣慰与骄傲。教师有这样的心理再平常不过了，但是现在高校教师过于追求这样的骄傲时刻，急功近利，导致揠苗助长的效果。这样严重损害了学生对二胡这门乐器的学习，学生在这种揠苗助长的教授下，演奏方法会很快掌握，但是也只能说掌握了其中的技巧而已，在短暂的时间内，学生无法领会到二胡演奏的灵魂与真谛，可以说毁坏了学生在二胡方面的发展，这样教授下的学生日后很难在这方面有突破性的发展。

二、解决问题的措施

针对以上提出的问题，我们提出了以下解决措施：

1.提高教师自身素质

高校教师在演奏二胡时往往对其他的门派风格进行排斥，这样学生很难学到其他学派的演奏方法。教师受自己门派的文化之深，是很难在短时间对其进行观念上的改变的，因此我们要从根源上寻找解决问题的办法。应把各个门派的二胡艺术家聚集到一起，进行艺术上的交流，让每个门派的艺术家了解并借鉴其他门派的演奏技巧，从心里上真正接受其他门派的演奏风格，从而全面学习到二胡的演奏风格，在教授学生时让学生全面了解二胡，并学到全面的演奏方法。

2.确立具体的教学目标

如今高校教师注重技巧教学而忽略了二胡的民族化，针对这样的问题，要及时对教师进行培训，可以在教学目标中明确规范，并制定相关的约定，从而制止教师去民族化、西洋化的教学方法，让二胡课程健康而又全面的得到发展。

3.多做教学示范

二胡这门乐器是操作性特别强的乐器，在教学中要多给学生做示范，让学生多看多学勤模仿。当然，也要结合二胡的教学理论进行教学，要讲解与示范二者有机的结合在一起进行教学。在示范教学的时候要锻炼学生是眼力和耳离，让学生多看，注意观察教师在演奏时的动作，之后让学生自己演奏，教师在示范时要对各个动作进行详细讲解，这样学生在自己学习时慢慢领悟演奏技巧。多听是让学生记住二胡的曲调，在自己演奏学习时对其进行对比，有助于更快的学到二胡的演奏方法。

4.循序渐进、稳步前进

二胡乐器的学习是慢功夫，教师和学生都不能急功近利，要循序渐进地进行。学生在学习的时候如果过于求成，反而欲速则不达，进而对自己失去了信心，对学习也失去了兴趣。要懂得循序渐进，慢慢体会，领悟到学习二胡演奏的技巧，稳步前进。教师在教授学生时更不要急于求成，要遵循教学规律，有耐心的进行教学，这样才能把我们的民族乐器发扬光大，让民族的乐器文化得到传承。

二胡这门起源于民间的民族乐器，具有其独特的特点，它成为高校教学内容的历史不长，因此在高校教学中难免出现一些问题，为了使这门艺术得到很好的发展，我们对目前高校攒在的问题进行了综合分析，并针对当前出现的问题提出了解决的办法，力求二胡这门乐器得到健康的发展，进而弘扬我国的乐器文化。

[1]朱琳.以二胡为例谈普通高校器乐专业人才培养的课堂教学改革[J].大舞台，2012（10）.

[2]王秋雯.李莉. 高师二胡教学研究[J].石家庄学院音乐系，2012（7）.